大學(xué)生自殺危機(jī)干預(yù)機(jī)制的研究

大學(xué)生自殺危機(jī)干預(yù)機(jī)制的研究

李可

河南科技學(xué)院生命科技學(xué)院，河南新鄉(xiāng)453000

摘要：大學(xué)生自殺給家庭、社會(huì)和學(xué)校都帶來了極大的負(fù)面影響。筆者就當(dāng)代大學(xué)生自殺情況的現(xiàn)狀、原因和干預(yù)機(jī)制構(gòu)建進(jìn)行研究，試圖探索和建立適合我國國情的大學(xué)生危機(jī)干預(yù)理論體系和實(shí)踐機(jī)制。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自殺；干預(yù)機(jī)制

中圖分類號(hào)：B846

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-4379-(2015)14-0299-02

作者簡介：李可(1982-)，女，河南輝縣人，研究生，河南科技學(xué)院生命科技學(xué)院輔導(dǎo)員、助教。

近年來，大學(xué)生自殺問題已成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)和研究熱點(diǎn)：百分之二十六點(diǎn)五的大學(xué)生有輕微的自殺念頭，百分之二十一的經(jīng)常有自殺念頭。這不禁讓我們扼腕嘆息，更有些不解。因此，對(duì)大學(xué)生自殺行為進(jìn)行深入研究顯得非常必要。本文就大學(xué)生自殺現(xiàn)狀和原因進(jìn)行分析，進(jìn)而為高校大學(xué)生自殺預(yù)防及危機(jī)干預(yù)提供行之有效的方法。

一、大學(xué)生自殺現(xiàn)狀分析

經(jīng)過分析我國01—08年間，大學(xué)生自殺的相關(guān)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生自殺的現(xiàn)狀表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

首先，高校大學(xué)生自殺人數(shù)占在校生總?cè)藬?shù)的比例每年都在增加；第二，大學(xué)女生自殺人數(shù)占比高于男生；第三，理科學(xué)生自殺率稍高于文科學(xué)生；第四，學(xué)歷層次高的自殺率占比高于學(xué)歷層次低的；第五，自殺的原因表現(xiàn)復(fù)雜多元但又相對(duì)集中；第六，自殺事件的時(shí)間集中在學(xué)年初和學(xué)年末；第七，大學(xué)生自殺方式多樣，但以跳樓為主。

美國俄亥俄州州立大學(xué)心理咨詢與會(huì)診中心主任Louise Douce教授：大學(xué)生自殺是我們不能忍受的損失，它給家庭造成的災(zāi)難是毀滅性的，給社會(huì)造成的損失也很大。

二、大學(xué)生自殺原因分析

大學(xué)生正處于人生重要的變革和轉(zhuǎn)折時(shí)期，心理學(xué)家霍爾稱這一時(shí)期為“急風(fēng)暴雨”式的動(dòng)蕩期。那么在這一動(dòng)蕩期，導(dǎo)致大學(xué)生自殺的原因是什么呢？從自殺學(xué)的角度來說，可分為個(gè)體因素和環(huán)境因素。個(gè)體因素包括生理因素和心理因素，環(huán)境因素又分為家庭因素、社會(huì)因素、生活事件。

(一)個(gè)體因素

1.個(gè)人遭遇突然而來的打擊或者受到不期而遇的刺激后出現(xiàn)心理或行為異常。

2.家庭成員或者自身發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重疾病或者重大變故。

3.性格內(nèi)向、經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重貧困，生活中的困難和不幸。

在白家灣，敢與寶玉爹叫板的男人是二狗伢，敢與香娭毑叫板的女人呢？在我和塌鼻子、牛伢這幫晚輩看來，自然非喜姑莫屬了。

4.有嚴(yán)重心理疾病(強(qiáng)迫癥、抑郁癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等)。

(二)社會(huì)因素

1.環(huán)境變化的不適應(yīng)。學(xué)習(xí)和生活環(huán)境等方面出現(xiàn)嚴(yán)重不適，以及就業(yè)壓力出現(xiàn)心理或行為異常。

2.人際關(guān)系緊張和挫敗感。大學(xué)生正處于少年向成年的過渡階段，短暫的人生經(jīng)歷決定了他們認(rèn)識(shí)的局限，因而導(dǎo)致人際關(guān)系緊張和事件經(jīng)歷中會(huì)有較多挫敗感。

從以上各方面可以看出導(dǎo)致大學(xué)生自殺的原因主要有心理壓力、情感挫折、人際交往、郁抑癥等。

三、構(gòu)建大學(xué)生自殺危機(jī)干預(yù)機(jī)制

大學(xué)生自殺危機(jī)關(guān)鍵在于預(yù)防，學(xué)校在學(xué)生進(jìn)校的時(shí)候就必須建立健全的管理體系，了解每個(gè)學(xué)生的情況。高校應(yīng)建立大學(xué)生危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)組織機(jī)構(gòu)和健全體制機(jī)制，進(jìn)行常態(tài)的危機(jī)預(yù)警和干預(yù)。

(一)建立健全預(yù)防機(jī)制

1.加強(qiáng)心理健康教育和心理咨詢機(jī)制

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“要建立健全心理健康教育和咨詢的專門機(jī)構(gòu)，配備足夠數(shù)量的專兼職心理健康教育教師，積極開展大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長”。因此，高校建立健全心理健康教育課程和設(shè)立心理咨詢機(jī)構(gòu)、配備專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T顯得尤為重要。

2.建立完善大學(xué)生心理檔案

學(xué)校應(yīng)按照教育主管部門的統(tǒng)一要求開展大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)，建立和完善大學(xué)生心理健康檔案，科學(xué)篩查出需要主動(dòng)干預(yù)的對(duì)象并采取相應(yīng)措施。

3.建立班級(jí)、院系、學(xué)校三級(jí)預(yù)警系統(tǒng)

設(shè)立班級(jí)心理委員或信息員，院系黨政領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要關(guān)愛學(xué)生，密切關(guān)注學(xué)生異常心理、行為，幫助學(xué)生解決心理困惑，并在專家指導(dǎo)下及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行快捷、有序地干預(yù)。

(二)干預(yù)措施

1.對(duì)有自殺意念學(xué)生的干預(yù)措施

發(fā)現(xiàn)或知曉學(xué)生有自殺傾向要密切關(guān)注，并成立監(jiān)護(hù)小組對(duì)該生實(shí)行全天候全程監(jiān)護(hù)，確保學(xué)生人身安全。由學(xué)院相關(guān)職能部門或心理專家對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行評(píng)估，如評(píng)估情況不容樂觀，應(yīng)通知家長將學(xué)生送至專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療。

2.對(duì)實(shí)施自殺行為學(xué)生的干預(yù)措施

對(duì)正在實(shí)施自殺行為的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)便立即啟動(dòng)“學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)及自殺預(yù)防快速反應(yīng)機(jī)制”，做好醫(yī)療援救和心理疏導(dǎo)工作。

3.對(duì)自殺未遂的學(xué)生的干預(yù)措施

對(duì)自殺未遂的學(xué)生要進(jìn)行專門的專家評(píng)估和一定時(shí)間的監(jiān)護(hù)，如住院治療有利于其心理康復(fù)，通知家長將該生送至專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療；如回家休養(yǎng)有利于其心理康復(fù)，在其病情穩(wěn)定后由家長將其帶回家休養(yǎng)治療。

4.愈后鑒定及跟蹤干預(yù)制度

當(dāng)學(xué)生開始從創(chuàng)傷事件當(dāng)中走出之后，學(xué)校相關(guān)職能部門和人員應(yīng)組織專家進(jìn)行定期心理訪談及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，需要考慮把他們帶向未來，對(duì)可能再次遇到這樣或類似的事件提供必要的預(yù)防措施。

[參考文獻(xiàn)]

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