以生為主體，突出小說教學的人文性

楊威

一、新課導入

師：同學們剛才讀的是艾青的名篇，作者用飽含深情的筆墨描述了他與保姆大堰河的點點滴滴往事，讀來令人感動，令人動容，其實啊在一代文豪魯迅的心中也住著這樣一個讓他難以忘懷的保姆，你們說她是誰啊？

生：阿長。

師：在以前我們學習魯迅先生的文章中，哪些課文出現了阿長。

眾生：《從百草園到三味書屋》，《藥》……

師：在以前的課文中以及我們閱讀的《朝花夕拾》中已經出現了阿長的一些故事，今天就讓我們再次走入魯迅的世界中，看看那數十年后也無法讓魯迅先生忘卻的阿長究竟有什么獨特的魅力。

師寫課文題目，并出示一個小黑板。

二、有的放矢，感知課文內容

師：昨天已經讓同學們預習了課文，為了檢查同學們的預習情況，請同學們填一填這張表格，并思考表格下的問題。

三、深入思考，品讀作者感情變化

師：作者喜歡阿長嗎？

生1：先是討厭。

師：在文章中哪里看出來？

生1：阿長在家里老是切切察察。

師：一直都是討厭嗎？

生1：后來又產生新的敬意，在阿長給我買來《山海經》后。

生2：我覺得魯迅先生的情感在中間還發生了變化。

師：勇敢的說說看。

生2：當阿長描述自己可以對付長毛時，魯迅先生對他產生了敬意，可是當阿長謀害了魯迅先生的隱鼠后，魯迅先生對她的敬意便消失了，最后當阿長為我買來山海經后，我才又對她產生新的敬意。

師：大家同意他的觀點嗎？

大家：同意。（異口同聲）

師：很好，結合這兩位同學的作答，便是魯迅先生感情的變化。

板書：討厭（切切察察）——敬意（長毛）——敬意消失（謀害隱鼠）——產生新敬意（山海經）

四、推波助瀾，順道教寫作

師：那同學們這種先貶低后贊揚的寫作方式叫什么寫作手法呢？

學生：欲揚先抑。

師：那今天我們學習一種新的寫作手法：欲揚先抑。（出示欲揚先抑的定義）

這種寫作手法字面上的解釋很簡單就是想贊美一個人先對他進行貶低，進而升華作者的感情，讓讀者更容易引起心靈的共鳴。

生：老師，有哪些文章是欲揚先抑的呢？

師：先別急，我手里就有一篇我們班同學寫的文章，題目叫做《討厭的爸爸》大家想知道故事內容嗎？

生：想。

師：好的，那你上來讀一下吧。

師：讀的很好，寫的也很好，我想同學們和老師一樣，在開頭和文章的題目都被某某同學欺騙了，感覺作者討厭他的爸爸。是不是？

生：是啊。

師：可是隨著他文章的繼續，才發現他對爸爸的感情不是討厭，是……（拖長音節）

生：是愛。

師：這種寫作手法叫……

生：欲揚先抑。

五、以文傳情，觸摸作者心靈

師：好的，回歸文本，老師想問同學們，魯迅先生經過了這么多年的風風雨雨，看遍了人世間的是是非非，那他對阿長的感情最后的積淀是什么？你從文章中哪一句話可以看出來？

生：最后一句話。

生：仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈。

師：沒感情。

生：仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈。（有感情）

師：同學們這次讀的很有感情，那這句話表達了魯迅先生對于阿長的什么感情啊？

生：祝福，懷念，感恩，愛……（七嘴八舌）

六、升華文章，以情悟文本

師：那長媽媽究竟做了什么驚天動地的大事情，讓魯迅先生如此的感動啊？

生：買《山海經》。

師：再讀阿長買《山海經》的片段。

（三分鐘后）

師（故意的語調）：買幾本書而已啊，用得著這樣感恩嗎？

生：那不是普通的書……（學生很急躁）

七、課堂延伸，學而優則演

師：好的，下面請我們各個小組做好準備，現場排演一個小話劇，名字就叫《阿長買山海經》，給大家5分鐘時間準備。

（五分鐘后）

學生表演。（充分表達了阿長買書的艱辛）

師：通過剛才的表演，結合文章中阿長去買山海經的內容，我們知道了什么？

生3：阿長把魯迅先生當作了自己的孩子看。

師：哦？為什么？

生3：首先，阿長沒有孩子，另外費這么多心思給魯迅買書，不像是一個保姆所作所為。

師：那像什么？

生3：像媽媽。

八、結合文本，感悟阿長形象

師：那長媽媽對魯迅先生的愛僅僅是在買山海經里面才有所表達嗎？文章其他部分還有沒有？我看看我們班哪位同學有一雙智慧的眼，一顆感動的心？

生1：吃福橘。

師：怎么說？

生1：阿長明明知道吃福橘一年到頭可以順順溜溜，卻把第一個塞到魯迅的嘴里。

師：很好，你說的很棒，那還有嗎？

生2：阿長去母親那里告狀，是因為我不聽她的話，她怕我受傷，她是為我好。

師：設身處地，換位思考，你做的很好。

師：可以說，阿長為魯迅奉獻了她所有能奉獻的愛，可是阿長對魯迅的愛得到了應有的回應嗎？（有學生小聲說沒有）。

師：好的，請同學們集體朗讀最后兩段。

（朗讀完后）

生：魯迅連阿長的真實名字都不知道。

師板書：所有的愛——連名字都不知道

師（總結）：古人云：樹欲靜而風不止，子欲孝而親不待，長媽媽為魯迅奉獻了她全部的愛，魯迅卻在最后才懂得，才明白，想來真實令人遺憾。所以老師希望大家積極行動起來感恩那些對你好的人，這也是老師今天最想對同學們說的。（音樂：感恩的心）

作業：寫一封感恩信（父母，老師，親人，同學，祖國等），要求：不少于500字。

（作者單位：安徽省合肥市肥東縣圣泉中學）