安全工程專業(yè)英語教材框架內容研究

姜偉

工科專業(yè)英語的教學對于培養(yǎng)復合型工程技術人員必不可少，專業(yè)英語教材是完成專業(yè)英語教學的基礎。不同的高校，安全工程方向不同，安全工程專業(yè)英語的側重點也應該不一樣，這給安全工程專業(yè)英語教材的編寫帶來一定的困難。設計了安全工程專業(yè)英語教材內容及學時。包括專業(yè)基礎、專業(yè)方向和補充內容三部分，總學時設計了32個學時。專業(yè)基礎共包括9部分內容，分別是安全學原理、安全法律法規(guī)、安全管理學、風險管理與保險、安全心理學、安全系統(tǒng)工程、安全經濟學、安全人機工程和應急救援，每部分內容均設計2學時的學習時間。專業(yè)方向可以根據(jù)學校專業(yè)方向自行選擇，如礦山安全、建筑安全、化工安全等，可以選擇其中一個或多個，共設計8學時的學習時間。補充內容包括教材中增加安全事故案例、詞匯、英語語法、摘要和論文寫作、學校圖書館和網絡資源介紹，設計了4學時的學習時間。

安全工程專業(yè)英語教材框架內容21世紀國際間日益頻繁的經濟、貿易、科技、文化等領域的交往需要大量的能熟練地以英語為工具，自如地獲取和交流信息的復合型人才。專業(yè)英語是從語言學習到信息交流的發(fā)展，是語言應用與專業(yè)知識緊密結合的課程。專業(yè)英語教學擔負著促使學生完成從基礎階段到應用階段過渡的任務，使學生學會在專業(yè)領域中用英語進行交流。專業(yè)英語作為大學英語的后續(xù)課程對于保證英語的持續(xù)學習有著現(xiàn)實意義，是培養(yǎng)復合型人才的重要渠道。教材在教學諸環(huán)節(jié)中處于重要地位，是教學大綱的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)教學大綱確定的教學目標的重要保證，專業(yè)英語教材是完成專業(yè)英語教學的基礎。

一、專業(yè)英語

專業(yè)英語（English for Specific Purpose，ESP），又稱專門用途英語，是與特定職業(yè)、學科或目的相關的英語。由于特定行業(yè)的需要，學習者有明確的學習目的，需要達到在某些學科內使用英語的能力，有特殊的內容，即專門化的內容。專業(yè)英語有獨特的詞匯、句法和結構模式，與通用英語EGP（English for General Purpose）有很大區(qū)別。它是一門語言，其教學不僅包含英語語言技能的訓練，而且有明顯的專業(yè)內涵，是語言技能訓練與專業(yè)知識學習的結合。專業(yè)英語中，表現(xiàn)實質內容的語料載體，隨不同的專業(yè)學科方向而變化。

專業(yè)英語具有四個根本特點：（1）課程設置必須滿足學習者的特殊需求；（2）課程內容必須與某種特定的學科、職業(yè)相關；（3）課程的重點應放在篇章、文體及語言（詞匯、語法、語域）知識的掌握上；（4）必須與通用英語EGP有鮮明的對照。

根據(jù)學習者最終的語言使用目的和語言環(huán)境，ESP分為職業(yè)英語（EOP，English for Occupational Purpose）和學術英語（EAP，English for Academic Purpose）兩大分支。而學術英語又再次分為專門類學術英語（ESAP），如醫(yī)學英語、工程英語、法律英語等。大學英語后續(xù)教學的主要內容是學術英語。

二、安全工程專業(yè)院校

截止到2012年11月的不完全統(tǒng)計，全國開設安全工程的高校有84所（見下圖1）。安全工程專業(yè)已經成為我國高等教育中重要的新興專業(yè)之一。安全工程專業(yè)是一門新興的交義學科，所涉及的領域非常廣泛，所跨行業(yè)也非常多。它以人類生產和生活活動中發(fā)生的各種事故為主要研究對象，在總結和分析已經發(fā)生的事故經驗的基礎上，綜合運用自然科學和管理科學等方面的有關知識，識別和預測生產生活中存在的不安全因素，采取有效控制措施防止事故發(fā)生的科學技術知識體系。安全工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是從事安全技術及工程、安全科學與研究、安全監(jiān)察與管理、安全設計與生產、安全教育與教學、安全評價等方面的復合型高級工程技術與管理人才。隨著市場和職業(yè)崗位對從業(yè)人員的素質包括外語水平的需求不斷提高，安全工程專業(yè)英語的重要性也更加突出了。

不同的高校，安全工程方向不同，安全工程專業(yè)英語的側重點也應該不一樣，既要有共性的方面，又要有各個方向的特色。這也給安全工程專業(yè)英語教材的編寫帶來一定的困難。因此，如何編寫符合專業(yè)特點又能滿足不同安全工程方向的安全工程專業(yè)英語教材，十分必要。

三、專業(yè)英語教材框架內容設計

目前，大多數(shù)工科院校的安全專業(yè)英語教材多數(shù)以專業(yè)閱讀理解的形式，多采用“課本”+“詞匯”+“翻譯”，課文內容比較枯燥，大多數(shù)學生容易產生很大的厭煩和抵觸情緒，從而極大影響了學生學習的積極性和主動性。

教材是教學之本，有高質量的教材才能有高質量的教學。因此編寫合適的教材是提高專業(yè)英語教學質量的重要措施。一套好的專業(yè)英語教材應符合以下要求：（1）教材內容緊密結合本專業(yè)，但不完全局限于本專業(yè)，要有所擴展。學生畢業(yè)后首先用到本專業(yè)方面的知識，但也不可能完全局限在本專業(yè)。（2）要符合專業(yè)英語的教學規(guī)律。從“學”英語到“用”英語不是一步完成的，而是逐漸過渡的，大體上可以分為兩個階段：第一階段的內容應當是學生已熟悉的專業(yè)基礎知識，其主要任務是使學生積累專業(yè)詞匯，熟悉專業(yè)文體。第二階段的內容以專業(yè)內容為主，語法難度增加，詞匯面要擴大，使學生通過英語學到一些新的知識。（3）要有較多的文體，至少應包括理論性的、推導性的、過程說明性的及相應的圖表等。

安全工程專業(yè)英語教材應包括專業(yè)基礎和專業(yè)方向兩部分的英語文章和內容。專業(yè)基礎部分，學生主要了解解決各行業(yè)共性安全問題所用工程技術、安全方法及安全方法與安全工程技術交叉的基礎英文知識及詞匯等。專業(yè)方向則學習解決行業(yè)安全問題專用的專門英文知識及詞匯等。

由于專業(yè)英語課程的學時較少，本文中設計為32學時，要在如此短的學時中，同時訓練學生的聽、說、讀、寫、譯能力是不現(xiàn)實的。因此，訓練的內容必須要有針對性。應以閱讀和翻譯能力的訓練為重點，擴展相關內容。參考文獻中關于安全工程課程設置部分的內容，設計安全工程專業(yè)英語教材內容如下表1所示。

對大學生而言，專業(yè)英語學習已是英語學習的最后階段，除了學習必要的專業(yè)英語知識外，還應該教他們一些學習英語的方法、手段和工具，以使他們走出學校進入社會后還能繼續(xù)專業(yè)英語的學習。因此，可在專業(yè)英語的教材中加入以下內容：endprint

1.應在教材中補充一些專業(yè)英語領域的發(fā)展動態(tài)和最新前沿新聞內容，充分利用機會多給學生介紹一些時下新技術、新成果的英文資料，適當增加本領域的相關英文期刊和雜志。

以上內容應做到貼近本專業(yè)課程，反映該領域的學科方向和內容，并能夠及時體現(xiàn)全球研究者的最新成果和報告。這些內容會吸引學生的注意力和好奇心，調動起學習積極性，開闊專業(yè)知識的眼界，培養(yǎng)學習專業(yè)英語的興趣。

2.介紹學校圖書館數(shù)據(jù)庫及網絡資源。教材中適當增加學生正確使用網絡期刊文獻、各種專業(yè)數(shù)據(jù)庫以及各類工具書。一般包括以下幾部分：

（1）介紹英語學習的主要網站。這些英語學習網站不但有指示性還有趣味性，能聽能看，而且語速比較慢，能使得大多數(shù)學生聽懂。

（2）介紹英語翻譯的主要網站。這些網站中大多有專業(yè)詞庫，學生可以學到很多專業(yè)翻譯的知識和技巧。

（3）向學生介紹目前比較著名的、被世界各國廣泛使用的英文專業(yè)文獻檢索工具的使用方法及WWW地址，如《美國工程索引》（Engineering Index，EI）、《美國科技會議錄索引》（Index to Science & Technical Proceedings，ISTP）……以及安全工程外文期刊及WWW地址，如《Safety Science》……國外相關的協(xié)會組織、大學及科研機構等。這些內容的介紹，既可以開闊學生的視野，提高學生的專業(yè)興趣，又可以拓展學生的知識面。

3.增加一般性英語語法在專業(yè)內容表達上的具體應用。如專業(yè)英語中則常常涉及結構較為復雜的長句，修飾成分很多，為正確理解和翻譯原文帶來一定的難度。教材中應教會學生理解這類句子的關鍵是把句子的基本結構提出來，先把主句的意思弄明白，然后逐步把其它組分的意思插入主句，可以是條件從句、定語或狀語等，應結合中文行文習慣考慮、視句子的意思而定。

4.介紹如何寫專業(yè)英文文章的摘要和結論。應簡單介紹科技文章的構成、句型變化以及摘要的整體結構等方面的知識。

5.詞匯，應從專業(yè)角度出發(fā)，對專業(yè)詞匯做系統(tǒng)的梳理、歸類，在教材中介紹專業(yè)術語。

6.增加安全方面的事故案例，并在事故案例后增加相應的提示性問題，使學生對案例所提供的材料和問題進行分析研究，提出見解，做出判斷和決策，借以提高學生分析問題和解決問題的能力。

專業(yè)英語與基礎英語有很大的區(qū)別，具有很強的專業(yè)性、針對性和應用性，以上增加的教材內容都是為了保證專業(yè)知識與英語的有機結合，引導學生注意并掌握專業(yè)英語的特定句型和習慣用法，幫助學生用專業(yè)英語思維代替基礎英語思維，為熟練閱讀文獻資料和正確撰寫學術論文打下良好的基礎，從而保證教學效果。

專業(yè)英語教材應突出目的性、交際性和真實性，教材內容應著眼于“專業(yè)所需的內容”，從具體的安排來看，每章基本上應包括以下幾部分：

（1）預備性問題。在每章的開始給出2～3個與文章內容有關或學生為理解本文需要了解的而相關問題。

（2）正文。

（3）單詞和詞組表。在每篇文章后面給出一些主要的單詞和單詞表達的漢語解釋，可以省去學生大量的查詞典的時間。

（4）英語語法的具體應用。在正文中選取難度較大的或相對復雜的長句進行英語預防講解。

（5）安全事故案例。加上與每章內容相關的安全事故案例。通過案例加深學生對每章內容的理解。

（6）網絡資源介紹。介紹與本節(jié)內容相關的網絡資源，如英語學習網站、國外期刊等。

（7）練習設計（Exercises）。在教材的各個章節(jié)科學地設計安排與本章節(jié)內容緊密相關的多種形式的練習題是教材的重點和難點所在。練習題應切合實際，難易適當，力求多樣化。

四、結論

1.設計了安全工程專業(yè)英語教材內容及學時。包括專業(yè)基礎、專業(yè)方向和補充內容三部分，總學時設計了32個學時。

2.專業(yè)基礎共包括9部分內容，分別是安全學原理、安全法律法規(guī)、安全管理學、風險管理與保險、安全心理學、安全系統(tǒng)工程、安全經濟學、安全人機工程和應急救援，每部分內容均設計2學時的學習時間。

3.專業(yè)方向可以根據(jù)學校專業(yè)方向自行選擇，如礦山安全、建筑安全、化工安全等，可以選擇其中一個或多個，共設計8學時的學習時間。

4.補充內容包括教材中增加安全事故案例、詞匯、英語語法、摘要和論文寫作、學校圖書館和網絡資源介紹，設計了4學時的學習時間。

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