德育教育再思考

高旭

摘 要：我國現階段農村德育教育狀況不容樂觀。農村小學德育工作存在著不可忽視的問題，如重形式輕效果、重校內輕校外、重灌輸輕導行等不良現象依然存在。究其原因，不外有三：學校的教育重心偏失；家庭的教育失當；社會的負面影響。可悲至極，令人不得不深入思考。努力辦好人民滿意的教育，改善農村德育教育現狀，時不我待。

關鍵詞：現況；成因；改善方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-226-01

不論是十六大教育方針（堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。）還是十七大教育方針（堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。）或是十八大教育方針（堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。）無一不把德育放在優先位置，從而可以看出德育教育在教育教學活動中所處的重中之重的位置。然而，我國現階段農村德育教育狀況卻不容樂觀。農村小學德育工作存在著不可忽視的問題，如重形式輕效果、重校內輕校外、重灌輸輕導行等不良現象依然存在。一些小學生是非不明，善惡不分，小小年紀不思進取，貪圖享受，厭學逃學，進出娛樂場所，盜竊斗歐，違紀違法事件時有所聞，可悲至極！令人不得不深入再思考。

對于這種狀況，究其成因，實質有三：

一、學校方面

眾所周知，學校工作重心是在智育的培養上，教育過程也就致力于傳授理智的技能和科學的知識。學校工作忽略了對人的整體培養。導致了重心偏失，違背了教育方針。在實際德育教育課教學過程中普遍存在教師課前準備不足，板書呆板，備課滯后，課堂學生教師互動不足，教學主題不明確等弊病，缺乏計劃性和目的性。學生實踐體驗活動較少，農村教師對各學科德育滲透教育較少。由于學校教育和家庭教育的不一致性，很大程度上造成了學生的"雙重人格"。如有的學生在學校講普通話，走出校門講下流話；對老師的要求往往表現為人前能做到，人后做不到；在校內、班內能做到，在家里做不到。

二、家庭方面

家庭教育失當。一是現在農村學生大多是獨生子女，大部分家長過于溺愛子女，千方百計滿足他們的各種要求，使孩子從小養成自私、任性、好逸惡勞的不良習慣；二是農村學生家長受教育程度普遍不高。部分學生家長言行不檢，對社會怨氣多，沉緬于賭博和聲色犬馬之中，對學生負面影響很大；三是隔代管理。外出打工經商的學生家長越來越多，他們的子女大多數交給祖父母、外祖父母代管或托親朋照看，有的學生甚至獨自留守，這些“留守少年”，離開了父母的教養，失去了應有的管束和控制，難免受不良思想的侵蝕。

三、社會方面

縱觀現在社會，學校在辛辛苦苦地進行德育教育，而社會上卻是紛繁復雜，在農村，網吧日益增多，老師們一發現學生進網吧，就苦口婆心地教育，但無濟于事，小學生怎能抵得過網吧的誘惑？另外，現在幾乎每個村莊的村民都有賭博現象，打牌、打麻將、賭彩票、買六合彩等等，甚至有的會讓小孩兒買六合彩，說是小孩的運氣好，全然不顧孩子的將來。這樣的社會現象難道不對學生的思想品德教育產生負面影響嗎？

終上所述，農村小學德育教育又應該如何改善現狀呢？尋因問果，對癥下藥。其一，要加強校園文化建設，不斷優化育人環境。校園文化建設是對青少年實施素質教育的重要一環，是培養學生創新能力的重要陣地，更是加強學校德育工作的重要載體。目前，農村學校校園文化建設雖然引起重視，但品位不高。學校應根據實際情況，認真規劃，精心設計，落實經費，抓好校園文化環境的建設和育人氛圍的營造。當前，首先要加強校園環境的整治和管理，杜絕臟、亂、差。同時，要將現有的文化宣傳陣地（櫥窗、畫廊、黑板報、廣播、電視）充分利用起來，發揮應有的作用，推動校園文化的建設；其二，學校應加強與家庭的聯系。發動教師定期進行家訪，對家長起到督促作用，促進學生自治自理能力的提高。除了家訪外，學校還應該定期召開家長會，加大思想品德教育的力度；其三，全方位推進，進一步完善德育網絡體系。德育工作單憑學校自身的努力是很不夠的，必須依靠全社會的協作和支持。首先要明確地方黨委、政府領導組織學校德育工作的責任，如凈化社會環境等工作，這就需要政府會同公安、工商、文化、司法等部門進行綜合整治。其次，要實行德育工作校長負責制的管理體制。校長是學校德育工作的第一責任人，校長必須全面貫徹黨的教育方針，采取切實措施保障國家規定的德育目標、內容和要求在學校教育教學中落實。再則，要確立“人人都是德育工作者”的理念，徹底克服德育的任務由班主任、輔導員完成的偏見，強化每一位教師、每一位學生家長的育人意識，充分密切學校、社會、家庭的聯系，努力形成齊抓共管、整體聯動的德育工作和管理機制。

總而言之，必須把德育放在優先位置，依守教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。改善農村德育教育現狀，時不我待。

參考文獻：

[1] 方永吉.《農村小學德育工作的現狀分析和對策思考》德化教育網.“城鄉教育均衡發展大家談”.

[2] 《對當前農村小學德育現狀的思考》

[3] 吳邦勝.《淺議農村小學德育教育現狀和新途徑》.

[4] 覃雪珊.《農村小學德育的現狀和對策》.小學教學參考.2010.2