如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

徐生琴

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，形成良好的習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作能力。著名教育家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！睕](méi)有良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，英語(yǔ)成績(jī)要想出類拔萃是很難的，因此，英語(yǔ)教師培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的實(shí)踐意義。應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是在老師講新課之前，學(xué)生提前自主或合作自學(xué)新課的內(nèi)容。“學(xué)起于思，思源于疑?！闭n前預(yù)習(xí)就是找“疑”，少數(shù)學(xué)生認(rèn)為課前預(yù)習(xí)必要，課堂上老師無(wú)論生詞、語(yǔ)法都要講一遍，干脆放棄課前預(yù)習(xí)。不經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)聽課沒(méi)有目的性和選擇性。而經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)的課卻很有針對(duì)性，大大提高了聽課的效率。

課前預(yù)習(xí)，（1）初步了解將要學(xué)的基本內(nèi)容。（2）大致熟悉課文，總結(jié)段落大意，找出主題句。（3）把不理解的知識(shí)點(diǎn)或句型作標(biāo)記或摘抄下來(lái)。值得提醒學(xué)生的是，課前預(yù)習(xí)只是大致熟悉課文，發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，梳理問(wèn)題，不是深究問(wèn)題，解決問(wèn)題。

二、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

課前準(zhǔn)備主要是做些上課前的準(zhǔn)備工作，如，上課所需工具以及上節(jié)內(nèi)容的回顧及本節(jié)內(nèi)容的熟悉等等，利用課前三到五分鐘完成；課前準(zhǔn)備除教材、學(xué)具、課本、物的準(zhǔn)備外，還應(yīng)有學(xué)習(xí)、思想、人的準(zhǔn)備，做到精神飽滿，思維活躍，各項(xiàng)機(jī)能都應(yīng)處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從容地獲取知識(shí)。

三、認(rèn)真筆記的習(xí)慣

學(xué)英語(yǔ)，做課堂筆記，早有共識(shí)。人的記憶力是有限的，遺忘又是必須的。課堂筆記作為永久書面資料，學(xué)生隨時(shí)都可查閱，解疑，溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，彌補(bǔ)大腦記憶儲(chǔ)存知識(shí)的局限。做課堂筆記應(yīng)在聽課的基礎(chǔ)上，跟隨老師教學(xué)進(jìn)程，有重點(diǎn)，有選擇，有詳有簡(jiǎn)地記，筆記的過(guò)程就是對(duì)老師教學(xué)內(nèi)容篩選、濃縮的過(guò)程。

做英語(yǔ)課堂筆記應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.記錄要簡(jiǎn)明扼要，綱目清楚，排列規(guī)律，主次分明。

2.對(duì)沒(méi)有聽懂的知識(shí)點(diǎn)做記錄，不懂的要詳記，掌握可簡(jiǎn)單記，抓住關(guān)鍵，以便復(fù)習(xí)或答疑時(shí)融會(huì)貫通。

3.課堂筆記要分類，課后要整理，每頁(yè)的上、下、左、右都要留有適當(dāng)?shù)目瞻祝员銖?fù)習(xí)時(shí)添加，老師答疑時(shí)補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)。

4.老師要求學(xué)生記筆記的同時(shí)要經(jīng)常檢查學(xué)生的筆記，并擇優(yōu)適當(dāng)表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

四、及時(shí)作業(yè)的習(xí)慣

及時(shí)作業(yè)是英語(yǔ)課堂的繼續(xù)與延伸。對(duì)教師而言是了解、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生而言是消化、鞏固已學(xué)知識(shí)技能的實(shí)踐活動(dòng)。及時(shí)作業(yè)的習(xí)慣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)欲望。因此，讓學(xué)生養(yǎng)成課中、課后及時(shí)作業(yè)的習(xí)慣很重要，也很有必要。

當(dāng)然，這一點(diǎn)教師的作用不容忽視，首先，老師布置的作業(yè)要科學(xué)、精要、合理，有針對(duì)性。其次，教師批改作業(yè)要認(rèn)真、及時(shí)。

五、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)剛學(xué)知識(shí)的理解和記憶。心理學(xué)研究表明，新學(xué)過(guò)知識(shí)短時(shí)間內(nèi)遺忘很快，而后遺忘逐漸減弱。復(fù)習(xí)即戰(zhàn)勝“遺忘”。

課后復(fù)習(xí)是課后主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)，是課堂學(xué)習(xí)的后續(xù)階段。每天課后要復(fù)習(xí)當(dāng)天新學(xué)的內(nèi)容。過(guò)一階段或一時(shí)期，還要再次或多次復(fù)習(xí)，使學(xué)過(guò)的知識(shí)在腦海里留下深深的痕跡。復(fù)習(xí)中遇到的疑難，應(yīng)先自己思考解決，不能解決的，應(yīng)及時(shí)請(qǐng)教老師，因此，科學(xué)、有效、及時(shí)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的重要手段。

總之，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，不是與生俱有的。良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，只有持之以恒不中斷才能取得理想的效果。

參考文獻(xiàn)：

葛恒華.淺談在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.學(xué)周刊，2011（02）.

編輯 馬燕萍endprint