論初中語文教育的現狀

趙娟

從不同的方面論述語文教育的現狀，這種現狀對于語文教育會起到怎樣的阻礙和推進作用，本文將一概論述出來。

一、造成語文教育現狀的原因

1.教學課程的不合理是導致語文教學嚴重與實踐脫節的一個重要的原因，首先，各種制度都是圍繞應試教育而展開的，語文教材本身就存在著一個不足的地方，學習語文是非常枯燥的，尤其是文言文，然而教材所涉及的文章深淺不一，導致學生對較為深奧的文章缺乏學習的動力。很多時候語文的教育在校方認為只是時間的多少，如果時間多語文就必定會學好，時間少就會導致語文學科成績的下降，正是因為這樣的理念，才讓語文教師一切所能利用的時間對學生進行語文熏陶，讓學生利用一切時間背誦語文，而這樣的制度往往忽視了學生這一主體的興趣發展。

2.教師教學方法跟不上時代的變遷，在課堂上只是照本宣科，本來就是一門枯燥的課程，在教師的這種教學方法下，就使得語文教育變得更加煩悶枯燥，完全抑制了學生的自身發展，學生也只能是死記硬背，缺乏對語文文章的探討，一篇文章本就是一個時代發展的縮影，而這種教育完全體現不出文章的實質。同時，也使得一篇好文章成為被冷落的對象，就是這種忽視實質的教育導致課堂缺乏娛樂的氣氛。

二、對于語文教育所要實施的策略

1.想要改變初中語文教育的現狀就要從根本上解決，而這種根本上的解決就要從學校的教育制度開始，一個語文科目的教育好壞不在于時間的多少，而在于制度的合理性與教師隊伍的強大決定，在安排語文課程的同時也要插入其他的非考試科目，只有這樣，才能提高學生全方位的學習興趣。在師資隊伍方面就必須要強化師資力量，對語文教師進行階段性的培訓，也要提高教師的授課技巧。只有這樣從制度和師資隊伍的改革才能讓語文教學得到進一步發展。

2.提高教師的教學技能，面對這種枯燥的科目，就必須要有技巧來授課，例如，情境教學法或探究式學習，使用一些教學活動來促使語文課堂的氛圍，但是要結合教材來做這些活動，唯有這樣才能激發學生學習語文的興趣，才能讓學生充分去認識語文所帶來的樂趣。

總之，語文教育是不能用死記硬背的方法教學，應該轉變教學方法來豐富語文教學，隨著教育改革的進一步發展，語文教育將不再是枯燥的科目，而會成為一門很有教育意義和深度的學科。

參考文獻：

柳林英.上海市初中語文教師備課資源使用情況調查研究[D].上海師范大學，2011.

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