理念體現在細節中

祝曉紅

新教材給我們教師帶來了新的教學理念，也給我們教師的教學與學生的學習帶來了新的挑戰。在新課程理念的指導下，現在的小學英語課堂中教師的教學方式在改變，學生的學習方法也在改變，課堂上學生學習英語的興趣提高了，積極性增強了。與此同時，“教育改變了我的命運。”教育對個人、對國家是何等重要。教學理論指導，教學活動討論，教師課堂上鮮活的實例和豐富的內涵，給了我強烈的感染，在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標。

通過這段時間學習研究，我對小學英語教學理念及教學模式有了更深的認識，整理下來與大家一起分享。

一、扎實學習，夯實專業根基

1.經過培訓的學習，我才真正明白“學習如聚沙”“厚積而薄發”的含義

面對知識豐繁多變的世界，面對一雙雙聰明而又渴求知識的雙眼，我們必須不斷學習、學習、再學習。俗話說：“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點。”的確，經過培訓學習，親自聆聽實驗小學學科帶頭人的精品課，讓我真切體會到對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，深深地感染著我。他們對待學習的“韌勁”、敢于實踐的“闖勁”、積累時的“恒勁”，都給我心靈上的震撼。在教研活動的經驗交流，無不以鮮活的案例和豐富的知識內容，給了我具體操作指導，使我受到了觀念上的洗禮，也有了理論的提高。

2.接受理論培訓的同時，我們深入課堂，在他們的課堂中反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長

實驗小學的自主高效的課堂教學模式，以他們獨特的視角和課堂教學風格以及對孩子愛的體現，讓我感嘆。學生變成了學習主人，教師起引導的作用。其次，輔導我們的老師：李新、郝宏偉、曲志華，在英語方面絕對博學多才，雖然教學風格不同，但他們在課堂上的風采讓人神往，口語流利，理論獨特。

二、讓學生成為學習的主人

1.以學生為主體，激發興趣

曾經在教學過程中有許多“模糊、疑惑”之處，而通過培訓學習，我學到了很多知識。小學英語教學要以人為本，激發興趣，而學生的興趣主要源于教師的個人魅力、綜合素質，因此，教師要努力提升個人基本功。教師在引入新知或復習時間可用的方式有許多，例如，曲志華老師在教授基數詞變序數詞時，它采用編成歌謠的方式來學習，使學生容易記住。

2.課堂上讓學生主動參與

課堂上的師生互動是很重要的，而在以前的教學中，我最煩惱的就是如何讓學生真正地參與到教學中，這次培訓的老師就給我們提出應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知，同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開討論。如，郝宏偉老師的自主高效的課堂就是把時間交給學生，讓學生在討論、交流中成長。這也是我在這次培訓中學到的最寶貴的東西。

我們在平時的教學中，可能往往只注重了教師的“教”，卻忽略了學生的“學”，這些新的教學理念和教學技能與我們傳統的教學模式產生了很大的碰撞，也正是這個碰撞開闊了我們的視野。

三、教研活動新感觸

1.魅力創造奇跡

有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的，它就是人的魅力。相對小學英語的隊伍而言，我們是一批年輕人的隊伍，曲老師年長我幾歲，看著她，感覺自己很渺小，它的境界超越了我們，她自然、時尚、灑脫、樂觀，我想這就是我喜歡她的原因之一吧！同時她做事比較嚴謹認真，為我們教師樹立了榜樣。也因為如此，曲老師帶領著教研組的教師們專心研究教法、學法，他們的集體備課讓我感慨萬千。她們都是根據身邊或課堂中出現的問題，在集體備課中發表自己的想法和意見。在說課、評課中各抒己見，如果我們將這種風格嫁接到我們身上，勢必也能影響到自己，影響到我們的學生，從而產生神奇的效果。

2.實踐了，才會理解真正的意義

任何東西的形成必須經過不斷的實踐，不斷的修剪，不斷的完善才能成型的。我始終記得一句話：“要想走得快，就一個人走，要想走得遠，就一起走。”我相信教師是在課堂中成長起來的。

3.理念要新，觀念要轉變

如果我們老師的鍛煉多了，而不是一味地只是懂得向我們的學生灌輸知識，回過頭來反思得少，觀察得少、設想得少，勢必會造成我們自己單一的發展，而忘記我們也是一個多元體。我們既要學會怎樣去教，又要學會怎樣去評。

回首培訓的日子，踏實走過這半學期的學習、實踐、反思的成長歷程。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種投身于教育事業的信念。“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此，我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者。我想，在今后的教育教學工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日，通過學習不斷獲取新知識，為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，我會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己。

參考文獻：

卜步明.小學英語高效課堂之我見[J].校園英語，2012（15）.

編輯 魯翠紅endprint