鄧州市農村高中體育教學現狀的調查與分析

張小普

（成都體育學院，四川 成都 610000）

鄧州市農村高中體育教學現狀的調查與分析

張小普

（成都體育學院，四川 成都 610000）

我國是農業大國，農村人口的素質是國民素質的主體，但是，由于諸多原因，農村的發展遠遠落后于城市的發展，教育的發展也是如此，遠遠的落后于城市。國家教育部提出的《面向21世紀教育振興計劃》中，明確提出學校教育工作重點轉移到農村和薄弱地區，這對提高農村教育水平，促進農村體育人才培養具有重要的戰略意義。本文對鄧州市農村高中體育教學工作的現狀進行調查和分析，以期對農村初級中學體育教學工作的改革提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以河南省鄧州市7所農村高中（一高、二高、三高、四高、穰東高中、白牛高中和張村高中）的體育教師（其中女教師10名，男教師46名）和200名學生（隨機抽選，其中男生120名、女生80名）為調查對象。以鄧州市農村高中體育教學現狀為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法查閱圖書館相關文獻資料，并且從中國知網中文數據庫獲取相關的文獻資料。

1.2.2 問卷調查法對7所農村高中的體育教師發放問卷56份，回收52份，回收率93%，其中有效問卷50份，有效率89%。對7所農村中學隨即抽取的高一、高二和高三的200名學生發放問卷200份，回收問卷196份，回收率98%，其中有效問卷190份，有效率95%。

1.2.3 數理統計法對收集回的調查問卷進行數據統計，采用Excel數據統計軟件進行數據統計分析。

1.2.4 訪談法根據課題需要，深入7所農村高中，對老師和部分學生進行訪問，了解體育教學工作的相關內容。

2 結果與分析

2.1 體育課開設情況

7所農村高中高一、高二學生每周開設2節體育課，基本上都能按大綱保證開課學時。由于高三學生處于高考備戰階段，每周開設1節體育課。

2.2 體育師資情況

調查7所農村高中體育教師52人。從表1可以看出：目前鄧州市農村高中體育教師的年齡結構比較合理，青壯年教師是鄧州市農村高中體育教師的主體，但是女教師的比例偏低，不到總體育教師人數的五分之一，性別結構不合理。

鄧州市農村高中體育教師的學歷整體上水平較低，本科及以上學歷較少，專科學歷較多，教師的的職稱結構也基本合理，然而在所有的體育教師中，研究生的比例偏小，人數僅為3人，專科比例較大，還有個別教師是中師學歷。

教師和學生的比例還不是很合理，依照國家規定，體育教師平均代課4個班，每周8節課，每班58人，教師與學生比例為1∶232，工作量有些偏大。

2.3 場地、器材設施情況

表1 鄧州市7所農村高中體育教師的性別、年齡結構（人）

根據實地調查，7所農村高中的田徑場都不是正規的田徑場；有些不符合國家標準；基本上都有籃球場但是數量不能滿足學生的需求，平均每所高中6塊；排球場基本沒有；乒乓球臺多為水泥澆筑，為露天擺放；單杠雙杠雖然有，但是卻年久失修，存在安全隱患，一般不用。（表2）

從表3可以看出，7所農村高中體育器材配置的數量較少，經實地調查，并不是所有的器材都能用，有些已經損壞，基本上滿足不了上課的需要。根據實地調查：7所農村高中的場地、器材設施與國家規定的配置標準相差較大，7所學校擁有的器材數量不平衡，器材設施的配置也不太合理。

2.4 體育課上課情況

調查中，雖然7所農村高中都有體育課，但是體育課仍然有被占用的情況，主要有以下原因：做清潔衛生占用體育課，為了參加某些學科評比占用體育課，還有其他學科教師為了趕進度或者補課占用體育課。說明體育教學中存在較多問題：學校對體育教學工作管理不到位；存在重文化輕體育的現象；還有就是體育教師對工作不負責。

2.5 課外體育活動情況

據調查，兩操是農村高中課外體育活動的主要內容，都能夠正常開展，7所農村高中基本上每天下午都有一小時的課外活動時間，但是活動項目僅限于籃球、乒乓球等很少的幾個項目，其中有很多學生不去參加課外體育活動，在教室或宿舍呆著。缺乏組織和必要的管理，雖然7所農村高中每年都組織運動競賽，但是基本上都是籃球賽、越野賽等幾個項目，形式比較單調，缺乏趣味性，參加的同學很少。

3 結論與建議

3.1 結 論

表2 7所農村高中體育場地情況

表3 7所農村高中的體育器材情況

鄧州市7所農村高中都能按大綱正常開設體育課；體育教師的師資情況偏低，學校對體育的重視程度不夠；學校體育場地，器材設施落后，不符合國家規定的標準，不能滿足學生的需要；每個學校都有體育課存在被占用的現象，學校對體育教學工作管理不到位，體育教師對工作不負責；課外體育活動形式比較單調，缺乏趣味性，參加的同學很少。

3.2 建 議

切實落實國務院頒發的《深化教育改革，全面推行素質教育的決定》中提出的“根據農村的實際條件和需要，有針對性地加強農村學校的體育和衛生工作”。學校要擺正體育的位置，重視學校體育工作，樹立“快樂體育”“健康體育”的指導思想。加強師資隊伍的建設，提高體育教師的整體素質，擴大體育教師的數量，提高體育教師的社會地位，加大體育教師的職后培訓工作，定期對體育教師進行考察和評估，嚴控體育教師聘任。加大對農村高中體育經費的投入，改善體育設施。嚴禁其他學科占用體育課，對于體育課選擇性的改革體育教學內容和方法，利用本校的有利條件，提高教學的趣味性，使學生喜歡體育課，愛上體育課。抓好兩操的執行，開展形式多樣、豐富多彩的課外體育活動，形成熱愛運動的風氣。

[1] 呂金江，朱麗萍，龔懷.滇東北農村學校體育現狀調查及對策[J].玉溪師范學院學報，2008（9）：38-41.

[2] 董建華.關于江蘇省蘇北高中體育教學現狀的調查[J].硅谷，2009（5）.

[3] 王勇，辛瓊.宜春市農村中小學體育教學現狀調查與對策研究[J].宜春學院學報，2006，30（6）：186-187.

G807.4

A

1674-151X（2015）06-070-02

2015-04-16

張小普。研究方向：體育教學。