民辦高校播音主持專業人才培養模式研究

楊楊

（黃河科技學院，河南鄭州450000）

民辦高校播音主持專業人才培養模式研究

楊楊

（黃河科技學院，河南鄭州450000）

在廣播電視媒體不斷發展的新時期，各民辦高校也相繼開辦了播音主持專業。但是在媒體行業激烈的競爭中，如何做好播音主持專業的人才培養計劃成了民辦高校的重要任務。文章將結合現今民辦高校播音主持狀況，對播音主持專業的高素質人才培養模式做分析研究。

播音主持專業；民辦高校；人才培養模式

在媒體行業迅速的進步發展影響下，越來越多的學生選擇播音主持專業，原本只在公辦院校開辦的播音主持專業也走入了民辦高校的專業設置里。但是現今的廣播電視媒體行業，對播音主持專業的畢業生要求越來越高。縱觀如今的電視行業和廣播行業，播音主持從業者大多出自公辦高校，在這種形勢影響下，民辦高校應該加強播音主持專業的人才培養，以培養職業素質高、專業能力強的播音主持專業學生為目標，培養出適合媒體行業發展的播音主持人才。

一、民辦高校播音主持專業現狀

（一）民辦高校播音主持專業生源問題

在當今的社會中，普遍認為公辦學校的教學質量、教學設施、歷史文化、學習風氣等各方面都優于民辦學校，很多學生都優先報考公辦學校。而且在每年的招生工作中，錄取順序基本上都是公辦學校在前，等到公辦學校招齊名額后，剩下的學生才會考慮是否選擇民辦高校，這樣就出現了民辦高校的學生數量不穩定，學生質量不太高的問題。

（二）民辦高校播音主持專業教育資源不足

播音主持專業培養的畢業生大都要進入電視臺或者電臺，而這些媒體行業對人才的要求都很高，需要學生有較強的實踐能力。這就需要播音主持專業注重在校實踐活動，而這也要求學校有高水平的專業設施，來滿足學生的實踐需求。然而對于民辦高校自給自足的經濟條件來說，就產生了較大的壓力，對于設備的資金投入也不能保證，這就導致了在民辦高校中播音主持專業的教育資源不足，實踐設備不全。

（三）播音主持專業就業需求與市場需求之間的矛盾

在高校教育中，播音主持專業相對于其他專業而言屬于新興專業，但是，在近幾年媒體行業的影響和吸引下，學生報考人數越來越多，很多民辦高校也開始加大擴招力度。然而對于播音主持藝術這個新興專業來說，專業教育體制、教育內容、教育方法等問題都在不斷地探索之中，其間還會出現新的問題有待研究解決。而媒體行業對于播音主持專業畢業生都有著非常高的要求，對于畢業生各方面的綜合素質、專業水平都有著嚴格的要求，加上媒體行業的工作崗位有限，很難滿足大量畢業生的涌入，這就出現了畢業生與媒體行業之間“供”遠遠大于“求”的矛盾，使得很多播音主持畢業生的“畢業季”成了“失業季”，很多畢業生找不到專業性對口工作，最后只有無奈地轉行，另謀他業。這樣的情況與播音主持專業培養社會需要的播音主持高素質人才目標是相背離的，同時也導致了很多在校學生過分擔憂未來工作發展情勢，對專業的學習失去了信心和激情。電視臺、電臺等媒體行業對播音主持專業畢業生少而精的需求，致使很多播音主持專業畢業生就業難，嚴格的工作要求也使得民辦高校的畢業生難于和名牌高校的畢業生競爭。

在這種嚴峻形勢下，民辦高校要想在播音主持專業上發展，只有不斷地改革創新，才能培養出優質的、專業性的、高素質人才。

二、改革創新民辦高校播音主持專業人才培養模式的策略

（一）改變傳統思維方式，找尋新的發展方向

民辦高校屬于一支年輕的隊伍，年輕的優勢在于，民辦高校有著激進的發展勢頭，靈活的創新思路，茁壯成長的青春態勢。正是由于這些，民辦高校在發展思路上，會更加敢于創新，走適合民辦高校自身發展的獨特道路，因此，在激烈的社會競爭，尤其是激烈的媒體行業的競爭中探索出一條全新的播音主持專業人才培養思路成為民辦高校的重要任務。

在嚴峻的就業形勢中，研究探索適合就業需求的發展道路，民辦高校應該從以下幾點著手：

第一，伴隨著社會的發展進步，社會中出現了很多新型的媒體，如網絡電視、移動電視，特別是網絡的快速發展，為播音主持畢業生提供了更加廣泛的就業渠道，更加多元的就業環境。

第二，如今，很多企業會舉辦一些商業活動或文化藝術活動，這樣就為許多播音主持專業的學生提供了更多的展現專業水平的機會和平臺。文化傳媒、公關策劃公司的興起，也需要主持人才主持各種活動。這樣的形式下，民辦高校就可以主動與各媒體聯系合作，為這些公司企業輸送主持專業人才。作為播音主持專業學生也應該加強對自己專業能力的提高，使自己能順利適應各種主持活動。

第三，語言類的各培訓機構也是播音主持專業畢業生的一個就業方向，特別是少兒語言培訓機構已如火如荼，這些機構就需要專業型主持人才對少兒進行語言培訓，這對于民辦高校播音主持專業的畢業生來說又是一個好的就業契機。

（二）針對就業需求，制定人才培養計劃

結合以上的分析，可以看出播音主持專業畢業生的就業方向有傳統媒體機構：廣播電視行業；新媒體行業：移動媒體、網絡媒體或對主持藝術有需求的媒體；各企業和文化傳媒機構；以及新興的語言藝術培訓機構。這些就業方向，為播音主持畢業生提供了更廣闊的發展空間。這就需要民辦高校抓住機會，針對就業市場需求，培養更加適合社會需求的主持人才，勇于創新，改變傳統的人才培養模式，依據市場需求，培養適于市場發展，具有專業化的主持水平和具備綜合素質的主持人才。

1.傳統媒體機構

傳統媒體機構有電臺、電視臺，對于這個方向的主持人培養應該注重專業藝術水平的提高，除了要加強學生的吐字發音、播讀技巧、語言表達能力的提升訓練外，還要注重新聞理論知識的學習與新聞素養的培養，因為現在的電臺和電視臺都不會缺少新聞性的欄目。還要加強學生綜合素質的提高，以及各種知識的儲備，因為都說主持人是個“雜家”，只有什么都會，什么都懂才能適應電臺或電視臺的高標準、嚴要求。也正是因為這樣，在民辦院校中，要做好因材施教，對于適合于電臺、電視臺的發展的學生應進行相應的培養。但是電臺和電視臺的主持人才需求量畢竟是有限的，所以民辦院校也就不能只認這一條路，應該在對少量學生重點培養的基礎上發展其他學生的專業特長。

2.新媒體行業

在新媒體行業中，網絡電視的發展速度是最快的，對于學生的培養也可以針對網絡電視的方向展開，培養學生專業主持水平的同時，讓學生了解網絡主持的模式和方法，帶領學生多聽、多說、多看，掌握網絡主持的技巧。在新媒體行業中，還有一些移動電視和戶外視頻主持人都是對學生進行重點培養的方向。

3.各企業和文化傳媒機構

現今社會中，在各企業日益看中依靠各種活動進行形象宣傳或商業運作，在文化傳媒機構日益發展興盛時期，民辦高校應積極加強對播音主持專業學生的編排策劃、舞臺主持、綜藝主持能力的提升，這也是適應行業發展的必然趨勢。還應加強播音主持專業學生的舞臺表現力的培訓，加強綜合素養的提高，以適應各種商業主持、慶典主持、現場活動主持。此外，要對播音主持專業的活動策劃能力進行訓練提升，使得播音主持專業的學生不僅能主持好現場活動，而且能對現場活動進行全程策劃，這樣才更加適應企業或文化傳媒機構對策劃、執行、主持等一系列的內容要求，這樣的主持人才才是企業、傳媒機構更傾向的全能型主持人才。

另外一方面，在以往的這些活動中，擔任主持人的往往是一些業余主持人，而傳統模式的主持人似乎又適應不了這樣的現場活動舞臺。如果民辦高校抓住這個機會，培養適合于現場活動、舞臺活動，適合于企業需要的主持人，那么這對于民辦高校播音主持專業的畢業生來說將是一個開放的就業環境，對于民辦高校的就業市場新思路的開辟極為有利。

4.語言藝術培訓機構

對于普通話的吐字歸音，語言表達都是播音主持專業學生的基本訓練課程，而現如今很多語言藝術培訓機構正需要這樣的人才。隨著教育的發展，社會的進步，很多家長都希望加強孩子語言表達能力的提升，很多少兒培訓機構便應運而生，這就需要專業的主持人才對孩子進行培訓，而播音主持專業的畢業生，因為有著專業的語言藝術功底，會得到這些培訓機構的信賴。對于這些學生來說，除了播音主持專業能力的專業化訓練之外，還應該提高這些學生的語言教育能力，以幫助學生畢業后能更加適應教育工作。

三、在校外建立播音主持實訓基地

優秀的播音主持工作者，除了有專業的播音主持專業知識外，還應該有豐富的主持經驗。對于民辦高校的播音主持專業來說，不能把學生養在校內，一味地訓練技巧，閉門造車，這樣是不能培養出具有播音主持專業技能的人才的。教師應該指導學生多看書，看電視了解社會的同時，帶領學生走出校園。學校應該在校外組織一些活動，讓學生有主持的機會；或積極為學生聯系一些戶外的主持活動，讓學生逐漸在實踐中探索主持技巧；在實際的主持活動中，逐漸掌握專業主持技能。

中國傳媒大學曾提出對于播音主持專業學生的培養模式，應該施行“雙導師制”，讓學生在校內有老師進行專業理論知識的指導，在校外有老師對實踐技能進行培訓。民辦高校更應該注重培養學生的專業技能實踐，推行“雙導師制”，結合行業中的專業精英，借助他們幫助學生提升播音主持的專業技能水平。學校還應該加大與企業的合作，可以為企業的活動提供主持人方面的支持，一方面使學生得到了主持實踐的鍛煉機會，另一方面得到企業的信任，幫助學生達成就業協議。學生在校期間多參加主持實踐，就能用實際的工作經驗順利鋪就未來就業之路。

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1673-0046（2015）2-0105-03

本文系河南省科學技術鑒定成果《民辦院校播音主持專業人才培養模式研究》豫科鑒委字【2013】第1646號，（主持人：牛娜，楊楊）第二研究成果之一