談英語課堂中例句的設(shè)計和應(yīng)用

吳純平

舉例是英語教學(xué)中一種必不可少的教學(xué)方法，例句可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握語言知識。一個好的例子不僅能幫助學(xué)生輕松接受并掌握語言知識，而且能幫助學(xué)生產(chǎn)生長久的記憶。新詞匯的學(xué)習(xí)要用例句，幫助學(xué)生記憶詞匯；新句型的學(xué)習(xí)要使用例句，幫助學(xué)生更好地理解句型；尤其在講解語法知識時，更需要列舉大量的例句，使復(fù)雜的語法規(guī)則變得簡單易懂，便于理解、記憶和運用。在教學(xué)參考書中有很多的例句可供我們教師參考，但這些例句有的太長、有的脫離實際，有時還會使用生僻的詞匯。我們最好不要照搬照抄，而應(yīng)盡可能地找一些恰當(dāng)、新穎、富有趣味性的例子，以激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，更好地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。

例句的選擇會直接影響到英語課堂教學(xué)效果。因此，在組織教學(xué)時要結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計好例句，力求使學(xué)生學(xué)起英語來既省時又省力，既深刻又牢固，獲得較好的課堂教學(xué)效果。我認為，英語教學(xué)中的例句設(shè)計應(yīng)做到以下幾點：

一、例句應(yīng)符合學(xué)生的特點，貼近他們的生活

學(xué)生所學(xué)的知識，不管是詞匯還是語法，只要能激起他們的求知欲望，教師就要挖空心思去找貼近他們生活的材料，好讓學(xué)生更容易接受。所以，教師在準備例句時，應(yīng)盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，以調(diào)動學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。例如，我在教學(xué)it is+adj.+to do sth.這個結(jié)構(gòu)時，舉例如下：It is difficult to study English well.該例句符合學(xué)生的實際情況，學(xué)生聽完之后會心一笑，既幫助學(xué)生理解了該結(jié)構(gòu)，又表達出了學(xué)生的心聲。再如，在教學(xué)play an important part時，我問學(xué)生：“What plays an important part in our life?”學(xué)生能結(jié)合日常生活進行回答。由于問題貼近生活，學(xué)生有話可說，興趣就油然而生了。而且學(xué)生也能很快地學(xué)會用該短語造句。這樣的例句由于現(xiàn)實生活給學(xué)生提供了理解語言的情境，易于學(xué)生接受并能很好地掌握。

二、例句的設(shè)計要有時代性

如果教師能結(jié)合本學(xué)科的特點，鉆研教材，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的情操，寓德育于課堂教學(xué)之中，那將會收到既教書又育人的效果。在課堂學(xué)習(xí)的過程中，如果能適時地舉出最近發(fā)生在學(xué)生周圍的事或有關(guān)國內(nèi)外發(fā)生大事的例子，會使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，讓他們覺得英語離他們并不遙遠，隨時隨地都可以學(xué)、可以用。比如：在學(xué)習(xí)stay away from時，我就科學(xué)巧妙地設(shè)計了這樣的例句：It’s right for officials to stay away from the entertainment venues.這樣的舉例不但可以加深學(xué)生的印象，而且能使他們深刻地領(lǐng)會到學(xué)習(xí)英語的重要性，同時也能對學(xué)生進行思想教育，一舉兩得。

三、例句要有趣味性

趣味性強的例子可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生在幽默、快樂、輕松的氛圍中增長知識，提高學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。我在教授課本中的語言知識時，也穿插一些課外知識來吸引學(xué)生的注意力，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。英語中的格言、諺語和習(xí)語是語言文化的重要組成部分。在教學(xué)過程中，格言、諺語和習(xí)語寓言深刻且朗朗上口，適時、恰當(dāng)?shù)匾脒@些諺語，會讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使教學(xué)增添趣味。例如，我在講rain時舉了以下兩個例子：

1.It rained cats and dogs last night.

2.It rained very heavily last night.

很明顯例1比例2更有趣味性，學(xué)生還以為該句講的是有關(guān)貓和狗的事情，因此聽講時十分專注，由此之后更容易記住cats and dogs是“雨很大”的意思，而跟貓狗無關(guān)。又如，我在講wish接賓語從句，從句中要用虛擬語氣這一語法，且be動詞在從句中總是用were時，我給學(xué)生舉了這樣一個例子：I wish I were a bird。讓學(xué)生三人或四人一組，每人仿照例句各說一句話，然后每組派出一個人匯報本組的情況，這樣就會出現(xiàn)I wish I were a...，he wishes he were a...學(xué)生在獲得樂趣的同時也掌握了語法知識。再如，我在教授kill這個單詞時，引出了這樣的例句：Kill two birds with one stone.學(xué)生很快地就能猜出這句諺語的意思，從而記住了kill。從以上例子可以看出，趣味性強的例子能引起學(xué)生的注意，更容易收到良好的教學(xué)效果。

四、例句要有激勵性

德國教育家第斯多惠說，教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。激勵性的例句能引起學(xué)生的注意力，可以使他們高度集中課堂，同時也能激發(fā)他們認真思考，克服課堂出現(xiàn)的任何困難。比如：在學(xué)習(xí)仁愛版初二Unit 1 Topic 2 Section A中的語言點keep doing sth.時，我請了幾位學(xué)生來現(xiàn)場發(fā)揮，創(chuàng)造句子，這些學(xué)生創(chuàng)造出來的句子多種多樣，但就是沒有一句是能鼓勵他們不怕困難，努力學(xué)習(xí)的。因此，我靈機一動，請了班里一位學(xué)習(xí)認真但成績還不太理想的學(xué)生來編寫句子，從而引出下面這樣的句子：If you keep working hard，you’ll be successful at last.這種激勵性的句子，讓學(xué)生實感受到老師對他們的關(guān)心和期盼，讓他們的心靈充滿溫暖的陽光，從而極大地引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、要多層次、多角度地設(shè)計例句，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力

以spend為例，從層次方面，仁愛版初二Unit 1 Topic 1 Section C中有一例句：Ann spends half an hour exercising in the gym everyday.這是一個簡單句，符合初中生的要求。從多角度方面，對于spend的用法，可以跟take和cost作比較：三個詞都有“花（錢、時間）”的意思，但spend的主語是人，take的主語是it（形式主語），cost的主語是事物。這樣比較，三個詞的區(qū)別就十分清楚、明了。因此，可以設(shè)計以下例句：I spent one hour helping an old wowan clean her room yesterday./It took me two hours to finish the homework./The dictionary cost me 48 yuan.通過以上例句，更能加深學(xué)生對它們的理解、運用和掌握。

例句是英語課堂教學(xué)中最常見且具有語言價值的媒介。因此，好的例句能起到傳授語言知識的作用，又能改善課堂教學(xué)效果，有效地幫助學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)、會學(xué)和學(xué)會英語。而在現(xiàn)實生活中，有很多例子是我們進行英語課堂教學(xué)的好材料。教師應(yīng)在平時的備課中多下工夫，多花心思去發(fā)現(xiàn)、思考和積累，以找到好的例句，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高課堂教學(xué)效果。