搭建創新平臺促進高職院校學生科研成果轉化
——以廣東嶺南職業技術學院為例

楊青勝，黃 鍵

（廣東嶺南職業技術學院，廣東 廣州 510663）

搭建創新平臺促進高職院校學生科研成果轉化
——以廣東嶺南職業技術學院為例

楊青勝，黃 鍵

（廣東嶺南職業技術學院，廣東 廣州 510663）

科研成果轉化是一個多方位的綜合工作，是高校與企業之間實現良好互動、共贏合作的有效途徑。搭建促進學生科研成果轉化的創新平臺，可以提高師生科研成果轉化的意識和水平，以成果為紐帶促進高校與企業之間的深層合作，使高校更有針對性地培養技術技能型人才，真正在產學研模式中提升辦學水平和質量。

科研成果；轉化；高職學生

高等學校是開展科研活動的一個重要陣地，科研成果轉化自然也就成為了高校工作中不可忽視的一個重要方面?！秶摇笆濉笨茖W和技術發展規劃》中指出，要“優化科技成果轉化和產業化環境”“促進高等學校、科研院所科技成果與企業特別是中小企業技術創新需求的有效對接”。由此可見，高校科研及成果轉化工作在全面推進國家創新體系建設中應發揮應有的作用。高職教育兼具職業教育與高等教育雙重屬性，產學研相結合的辦學模式對科研成果轉化工作提出了更高要求。國務院出臺的《關于加快發展現代職業教育的決定》指出，要“強化職業教育的技術技能積累作用，推動職業院校與行業企業共建技術工藝和產品開發中心、實驗實訓平臺、技能大師工作室等，成為國家技術技能積累與創新的重要載體”。所以各高職院校要結合自身實際，積極探索促進科研成果轉化的新舉措。

學生科研作為學?？蒲械囊徊糠郑浔戎仉m然不高，但對于學生自主創新能力和實踐能力的培養具有重要作用。重視學生科研工作，尤其是學生科研成果轉化工作，對于提升教學科研水平，提高人才培養質量具有良好的促進作用。本文以廣東嶺南職業技術學院為例，提出在現有的技研中心基礎上搭建創新綜合平臺的構思，以期促進學生科研成果轉化。

一、廣東嶺南職業技術學院技研中心現狀

近年來許多高職院校都進行設立和自辦或與企業共同創辦的技研中心，其作為技術研發、校企合作的綜合平臺，有利于提高教師科研水平、培養學生的創新實踐能力。廣東嶺南職業技術學院結合自身實際，于2013 年6月，成立了嶺南移動互聯網技研中心、嶺南動漫與數字媒體服務中心、嶺南工業產品創新工程中心、嶺南健康養生技研中心等四個技研中心，分別涉及應用程序開發、動漫產品的開發與制作、模具生產技術研發、中醫藥健康產品等技術領域。技研中心以技術技能型人才培養理念為指導，以“校企合作紐帶、教師發展中心、產品研發基地、學生成長平臺、專業建設推手”為定位，初步建立起了各項管理制度，開展了一系列的科研活動，在項目研發、校企合作、專利申請、實踐教學、社會服務等方面取得了一定的成績。

由于成立時間短、資源條件等不完備，技研中心在發揮其應有的作用方面還有很大的開發空間。為了提升學校的學生科研水平和成果轉化能力，應積極創新思路，完善體制，將技研中心提升打造為一個創新綜合平臺，更好地實現其在促進技術研發、成果轉化方面的職能。

二、搭建創新平臺的對策

1.更新觀念，增強意識，做好宣傳

成果轉化是一個復雜的綜合系統工程，有研究者總結為“高?？蒲谐晒D化是指高校將其科研成果進行后續測試、開發、應用、推廣從而形成新產品、新技術、新工藝、新服務等的過程，即科學技術變為現實生產力的過程”。高職院校與企業、行業的聯系更為直接緊密，對于科研成果轉化的重要意義也應該更加重視。而當前很多高校教師把科研作為晉升職稱的工具，學生將科研作為評獎評優的途徑，缺乏更深入的指導及相應的資金，很少考慮過成果轉化，學校層面也多注重科研項目的數量、級別和經費多少，對于成果的應用價值和轉化則沒有足夠的重視。因而要做好科研成果轉化工作，首先需將科研成果轉化工作放到戰略高度上，增強全體師生的科研成果轉化意識，做好科研成果轉化相關方面的宣傳工作，創造一個良好的氛圍。技研中心作為一個綜合平臺，應強化自身的市場意識和競爭意識，認真落實科研成果轉化工作。

2.完善機構設置

廣東嶺南職業技術學院（以下簡稱嶺南職院）的各技研中心均為相應二級學院下屬機構，組織架構方面有縱向的中心負責人（主管）、工作室（團隊）等，但橫向方面的職能機構設置還不完善。由于科研成果轉化是一個綜合性系統性較強的過程，各職能需要統一協調，因而在機構的橫向設置方面應從流程上進行分類設置，如設置評估部門、成果管理部門及宣傳推廣部門。

評估部門主要的職能為對選題立項進行評估，嶺南職院在技研中心三年發展規劃中明確的一個基本原則是“研究課題的來源緊貼企業的需要，具體解決企業存在的實際問題。通過課題的研究密切與企業的合作關系?！痹u估部門應承擔此方面的評估及審核工作，確立以市場需求為導向的工作機制，對學生項目成果的可行性及價值回報進行預估評價，為后期的成果實現轉化打下基礎。

成果管理部門則是對已結題的項目及成果進行登記和下一步規劃，包括制作、外觀設計等，進一步完善已有成果。同時開展成果產權保護工作，協助課題負責人及時申請專利。

宣傳推廣部門的職責一是進行技研中心的宣傳推介工作，讓師生、企業了解技研中心和成果轉化的各種政策和情況，二是將學生成果向目標企業進行推廣，以最終實現應有的應用價值。此外，其最重要的職能之一便是搭建供需信息平臺，一方面可通過網站、專場展示會等展示學生科研成果，另一方面發布企業行業的技術動態，形成穩定的發布渠道，讓企業和高校之間形成良好的互動，促進雙方更緊密的合作。除此之外，宣傳推廣部門也可以作為中介為師生或企業聯系技術經濟機構等，為科研成果轉化提供更專業的法律和相關程序的咨詢。

3.健全用人機制和激勵機制

嶺南職院各技研中心的管理制度方面現有如內部考核、項目管理、經費管理制度等，但在用人機制和激勵機制方面不夠完善。

目前技研中心的工作人員和研發人員的組成以在校教師兼職為主。嶺南職院在技研中心的三年發展規劃中提出“加強隊伍建設，提升項目質量。隊伍建設是技研中心建設中的重點，是制約技研中心發揮作用的關鍵因素”，因而學校除了注重研發人員、學生項目指導教師的配備和培養，科研管理人員隊伍的建設培養也是至關重要的。與國內大學相比，美國的大學技術轉化辦公室的人員構成則是由人數充足的高素質復合型人才構成，如哥倫比亞大學的技術轉化辦公室擁有在職工作人員28名，專業領域包含健康、藝術、科學及工程領域等，另外還聘請了有市場、經濟、開發、融資、評估等管理經驗的社會人員。這種專業人員的配備，使得技術轉化辦公室既在技術領域擁有堅實的功底，又在市場化方面具備敏銳的把握力，無疑助力了本校科研成果轉化能力的提高。

美國高校的做法提供了良好的參考，注重管理人員的配備是提升科研成果轉化部門工作效能的關鍵。嶺南學院技研中心在當前條件下，應適當地配備若干綜合素質較高的人員進行專職的管理工作，在評估部門和推廣部門可聘請企業或社會上相關技術領域及市場開發工作經驗的人員進行兼職，促使研發團隊與管理團隊能更專注地各司其職、相互配合。

科研成果轉化工作也需相應的激勵機制提供保障?？茖W合理的激勵機制，可以提高廣大科研人員、學生和科研管理人員的工作積極性，激發對科研成果轉化工作的熱情和動力，鼓勵更多成果的產出，形成良好的工作氛圍。在立項方面，對于橫向課題的支持與獎勵力度應適當提高，對于參與項目的學生在評優方面予以考慮；在成果轉化收益分配方面，除了主要負責人，也應將參與項目的學生、促成成果轉化的科研管理人員納入獎勵范圍，并相應地在指導教師工作量計算、職級職稱等方面予以考慮。

4.擴大資金來源

科研成果轉化是一個復雜的過程，從最初的科研成果樣品化階段到最終的投入生產的成品化階段，其間涉及到開發、測試、商品化等各種環節，均需要大量資金的投入，學校和企業能夠提供的資金是有限的，因而通過各種途徑吸收社會資金投入是一個有效途徑。

風險投資是目前較為可行的一種注資途徑。發達國家的不少高新企業，尤其是中小企業都普遍引入風險投資用以增加投入、降低風險?？蒲谐晒D化經費支出需要大量資金支持，高校積極吸收風險投資有一定的必然性。作為服務平臺，技研中心應積極聯系、組織投資機構了解本校的科研狀況和成果應用前景，同相關企業一起促成合作開發。

此外還應立足本?，F有資源進行跨部門合作。嶺南職院設有創業管理學院，是嶺南職院和卓啟投資有限責任公司自2013年9月開始進行雙主體辦學的二級教學單位，建立了“學院+公司+基金”三位一體戰略運作模式，以創業教育、創業孵化為特色，其下的投資基金支持高新科技創新創業項目投資和孵化，對于學生科研成果而言無疑是一個很好的機會。嶺南職院每年組織學生參與的科研比賽，除了國家、省市一級的各種科技創新大賽外，校級層次的有金點子大賽，在這些比賽中不斷地涌現出優秀的成果，而這些成果除了少部分進行專利的申請，極少部分實現了成果轉讓，大部分作品還是僅停留于獲獎成果這一層面。技研中心可對校內學生的獲獎成果統一管理、評估，將合適的項目推介給創業管理學院，進行下一步的成果轉化、創業孵化投資等，這樣一來既可以對學生實現進一步的專業訓練，又可以增加學校的科研成果產出。

［1］李楓，王冬艷.高校科研成果轉化激勵機制的問題及對策研究［J］.消費導刊，2008（13）.

［2］常非，趙長祿，史天貴.美國高校實現科技成果轉化策略探析［J］.北京理工大學學報（社會科學版），2005（2）.

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