大學生職業生涯規劃課程中的理想信念教育探析

陳舒媛

（廣東石油化工學院計算機與電子信息學院，廣東 茂名 525000）

大學生職業生涯規劃課程作為高校大學生的一門必須課，承擔著幫助和引導大學生全方位地認識、了解、分析自己和所處的現實環境，制定明確的職業發展目標，選擇合適的發展道路，并制定可行的計劃去達成目標等功能。這門課程對于大學生的成長具有重要而深遠的意義，它不僅可以使大學生的大學生活具有明確的奮斗目標，促使大學生主動地進行提升知識、能力、素質等方面的訓練，不斷增強大學生的職業競爭力，而且可以使學生對今后的人生道路進行深思和選擇，并進行一定程度的規劃。而在整個過程中，學生的世界觀、人生觀、價值觀逐步形成。可以說，大學生職業生涯規劃課蘊含著豐富的思想政治教育契機和資源，為大學生思想政治教育提供了渠道和載體。

理想信念教育作為思想政治教育的核心內容，與大學生職業生涯規劃課程有重要的關聯性，應當引以重視。《辭海》對于“理想”的解釋是“同奮斗目標相聯系的有實現可能性的想象”。由此可見，“理想”是人們根據客觀事實對未來事物所產生的合理期望或向往，是人們受自己的世界觀、人生觀和價值觀的影響所設定的人生追求目標。在《辭海》中，“信念”的意思是指“堅信正確而不肯改變的觀念”，它是人們情感、認知和意志的統一體。從情感角度而言，是人們對某些事物或者某些觀念的堅定信任和衷心認同；從認知角度而言，是建立在一定認識基礎上的確認和篤信；從意志角度而言，是矢志不渝地身體力行。理想與信念在人生當中都是必不可缺的，理想是人們信念的集中體現，信念是人們理想實現的動力保證。理想信念是人們精神世界的核心內容，決定著人們的人生是過得充實、奮進、有成就，還是頹廢、迷茫、無意義。樹立崇高的理想、形成堅定的信念是大學生成長成才的精神支柱和前進動力，也是大學生職業生涯規劃課程的首要目標。

一、在大學生職業生涯規劃課中加強理想信念教育的意義

在大學生職業生涯規劃課中滲透理想信念教育，不僅響應了全員育人的號召，落實《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神，使大學課堂成為傳播社會主義核心價值觀的主渠道，傳播正能量，把學生引導好，同時幫助大學生樹立遠大的理想和正確的價值觀念，也是切合大學生職業生涯規劃的課程設置初衷，有利于大學生職業生涯規劃課程目標的更好實現，使學生成長為適應社會需要的人才。

1.提升課程的全面性，擺脫純粹以就業為導向的指導困境

大學生職業生涯規劃課程主要通過引導學生結合自身條件和客觀環境因素，制定職業發展目標和相應的階段性計劃，以最終達成職業目標。在教學的過程中容易陷入誤區，使課程的教學重點放在制定職業目標和如何提升學生的就業能力以實現職業目標等方面，輕視對學生理想信念的教育引導。盡管如今大學生就業情況不容樂觀，但是大學生的目標不應該僅局限于畢業后能找到一份滿意的工作，他們應該懷有崇高的理想和堅定的信念，在人生道路上向著明確的方向不斷努力奮斗。大學生職業生涯規劃課程不應該僅僅是幫助學生找到能解決生存問題的工作，更應該是幫助學生認知國家，認識社會，認清自己，并找到適合自己且能使自己可持續發展的人生道路。在課程中加強理想信念教育，提升學生的思想層次，引導和教育學生注重把社會理想和個人理想結合起來，有助于提升大學生職業生涯規劃課程的全面性，而不僅僅著眼于就業導向功能。

2.提升課程的實效性，幫助學生形成科學的價值觀念

大學生職業生涯規劃課程旨在培養學生的自我規劃、自我管理、自我教育能力，引導學生形成發展道路規劃的過程也是他們世界觀、人生觀、價值觀的形成過程。加強理想信念教育，有助于學生從長遠發展和社會全局的角度對未來進行科學規劃，而不是僅局限于單方面的發展和關注個人利益。在幫助學生尋找適合的發展道路過程中，通過理想信念教育引導學生，把個人發展與國家發展、社會發展相統一，職業理想與生活理想、社會需求相結合，個人利益與國家利益、人民利益相協調，從而使學生對自己的人生進行更具可行性、適應性和實效性的規劃。

3.提升課程的影響力，幫助學生形成長效的動力機制

大學生職業生涯規劃課程不僅僅是大學生對自己未來進行規劃的開始，更重要的在于如何采取實際行動去落實計劃以及根據現實情況調整方案。誠然，成長成才的道路不會是一帆風順，挫折、困難、打擊難以避免。如何才能使大學生在成長成才的道路做到屢敗屢戰、愈戰愈勇呢？這就需要大學生預先做好心理準備并樹立堅定不移的信念。堅定的信念能夠形成一股強大的正能量，引領大學生在前進的道路上勇往直前。因此，在大學生職業生涯規劃課程中加強理想信念教育有助于大學生明確自己的奮斗方向，增強心理承受能力和抗壓能力，形成長效的動力機制。

二、大學生職業生涯規劃課中進行理想信念教育的主要內涵

“理想信念”這一概念是我國在進行思想政治教育過程中為適應社會發展需要而逐步形成的。2004年中共中央頒發16號文件，即《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出：“以理想信念為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育”。但就理想信念的內涵來看，大學生理想信念教育應該包括理想教育和信念教育兩部分內容，但是這兩部分內容不是機械地結合，而是辯證統一、相互補充、相互促進。理想信念既包含人們明確的未來奮斗目標，又包含人們對目標的情感和態度，為人們實現目標提供精神動力支持。

1.理想目標教育

理想目標是人們對于未來的一種期盼和追求，它是一個復雜的價值體系，從層次的角度而言，具有社會理想和個人理想之分。本文所說的理想信念教育中的理想教育指的是社會的共同理想，也就是共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。中國共產黨的最高理想是實現共產主義制度，近期目標是不斷完善中國特色社會主義制度，全面建設小康社會，實現國家富強、民族振興、人民幸福。社會理想和個人理想是緊密聯系、相互作用、相輔相成的。社會的共同理想離不開個人理想，個人理想的實現離不開社會理想的保駕護航。因此，大學生在樹立遠大理想、規劃人生發展的過程中必須正確認識社會的發展規律，了解國家的發展前景，意識自己的社會責任，使個人理想服務于社會共同理想。

2.信念教育

信念教育主要通過對大學生的“情感”、“意志”和“行為”進行引導，使他們所追求的理想目標成為他們所確信的觀念和思想，并在現實生活中不倦篤行，是他們對于一定社會理想的自覺認同和執著追求，具體表現為堅定對中國共產黨的信任，堅定走中國特色社會主義道理，堅定實現中華民族的偉大復興。信念形成的過程是曲折而反復的，在大學生職業生涯規劃課程中，教師應該正確引導大學生辯證地看待各種社會現象，從各種表象中找到事物發展的本質，傳播社會正能量，幫助學生形成正確的價值觀念和堅定的信念，在人生發展的道路上頑強拼搏。此外，可以通過中國共產黨的黨史與革命傳統教育，使大學生在了解革命前輩的艱苦創業史中，增強對中國共產黨的信任，堅定對中國特色社會主義事業的信心。

三、大學生職業生涯規劃課中進行理想信念教育的途徑

1.密切聯系馬克思主義理論和中國特色社會主義理論體系。理想信念教育主要是引導學生樹立遠大理想和堅定信念，而符合社會和個人發展的理想以及堅定的信念是建立在正確認識的基礎之上的，馬克思主義理論和中國特色社會主義理論體系是科學的世界觀和方法論，是中國共產黨艱苦探索的成果，經得起歷史和實踐的考驗，可以幫助大學生堅定馬克思主義的黨派信仰和人生信仰，幫助大學生更好地把握中國的國情和時代特征，從而在中國特色社會主義事業中作出貢獻。

但是，在職業生涯規劃課中進行理想信念教育應避免單純地進行理論灌輸，應聯系大學生的成長實際作出符合需求的教學方案。例如在進行理想教育的時候，可以指導學生提前學習馬克思所著的《青年在選擇職業時的考慮》一文，引導學生進行深入思考和相互交流，啟發學生應具備大局觀，在樹立理想和選擇職業時應把國家發展和個人發展統一起來。也只有這樣，才能使我們的個人發展得以保障。通過案例教學、討論教學、啟發教學等等靈活的方法，盡量避免說教式的傳授，才能使理想信念取得實效。

2.著眼大學生成長成才需求，聯系現實社會發展動態進行理想信念教育。無論職業生涯規劃知識的傳遞還是理想信念的教育，只有貼近實際、貼近生活、貼近學生才能真正被學生所接受和內化。因此，我們應該著眼于大學生成長成才的迫切需求，有針對性地設計教學活動。如今網絡信息暢通發達，大學生輕而易舉地從網絡上獲取各種信息，了解各種社會現象，因此我們可以以此作為教學的生動材料，有設計性地創設或利用生活化的事件、人物、情景等，使學生從生活中的細小環節感悟人生、醒悟道理，由此堅定其共產主義理想信念。一方面，作為理想信念教育重要內容之一的理想教育，我們可以通過社會上獲得一定成就人群的崇高理想作為案例，展示理想的力量，引導學生把個人理想和國家理想結合起來；另一方面，作為理想信念教育重要內容之一的信念教育，我們可以通過展示中國特色社會主義建設實踐過程中所涌現的榜樣人物的奮斗歷程，對大學生進行意志、情感和行為教育，引導學生在意志砥礪、情感體驗和行為養成的過程中增強共產主義信念。

3.增強社會實踐環節，通過體驗式教學提升理想信念教育效果。大學生職業生涯規劃課是大學生樹立理想和探索職業目標的結合，只有建立在充分調查、深刻了解的基礎上的大學生職業理想和職業目標，才能具有實際意義和可操作性。因此，在引導大學生樹立理想的過程中應該更多地帶領學生走出校門，參加更多的社會實踐活動，在實踐中見識中國特色社會主義社會事業的發展進程，增強中國特色社會主義道路的信心，了解各行各業的工作特點、工作性質、工作環境，了解各個崗位的入職條件、培訓學習、發展前景等等，從而逐步形成自己的職業目標和人生理想，投身于建設中國特色社會主義的偉大事業。此外，體驗式的教學方法還可以通過組織學生以小組的形式進行問卷調查和個人訪談，或者邀請相關專業的成功人士講述其奮斗歷程等等各種形式使學生對國情、社情進行充分了解，在中國特色社會主義蓬勃發展的事業中感受強大的力量，在個人的成長過程中感受奮斗的艱辛，從而深刻思考自己的人生價值和發展道路。

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