高中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性培養(yǎng)的建議

陳美琴

（江蘇省南通第一中學(xué)，江蘇 南通 226001）

高中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性培養(yǎng)的建議

陳美琴

（江蘇省南通第一中學(xué)，江蘇 南通 226001）

高中時(shí)期是學(xué)生性格轉(zhuǎn)變與定向的重要時(shí)期，學(xué)生會(huì)在高中階段接受多門學(xué)科的知識(shí)教育，而體育教學(xué)的內(nèi)容繁多，形式多樣，學(xué)生參與度高，所以體育教學(xué)被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的極佳手段。但目前并沒有一個(gè)公認(rèn)的、標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的體育教學(xué)形式，怎樣才能最大化發(fā)揮體育教學(xué)的作用，是亟待解決的問題，本文從多方面對(duì)這一問題提出建議。

1 體育教學(xué)在培養(yǎng)高中生個(gè)性中起到的積極作用

所謂個(gè)性，就是指一個(gè)人在一些方面與別人不同的特質(zhì)，如思想，性情，信念，作風(fēng)，興趣等。它主要反映在心理方面，而體育教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力，表現(xiàn)力，協(xié)調(diào)能力，處理能力都有很大力度的幫助。

1.1 參與度

普通中學(xué)的教學(xué)模式是以一對(duì)多，大教室里，一個(gè)教師面對(duì)眾多學(xué)生，很難顧及每一位學(xué)生，在這樣的教學(xué)中，學(xué)生極易走神，難以集中。而參與度高是體育教學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，體育課堂認(rèn)可每一位學(xué)生的興趣，無(wú)論是游戲，運(yùn)動(dòng)還是競(jìng)技，在活動(dòng)方式上，他們可以選擇直接參與，也完全可以充當(dāng)裁判角色，組織他人活動(dòng)。在這種直接與間接的方式作用下，高中生的個(gè)性得以充分地顯示與發(fā)展。

1.2 生理方面

高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，壓力巨大，一整天呆在屋子里機(jī)械式的學(xué)習(xí)使大腦活力降低，而體育課給高中學(xué)生提供了這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，使身心得到放松。體育課所進(jìn)行的活動(dòng)，給予肌體感受器刺激，這種刺激傳遞到大腦引起主觀意識(shí)感受，如果這種活動(dòng)形式能夠持續(xù)，就會(huì)使學(xué)生在個(gè)性方面產(chǎn)生某種趨于平穩(wěn)的心理特性，這對(duì)其個(gè)性的形成與發(fā)展有相當(dāng)重要的幫助。

1.3 心理方面

體育教學(xué)有多種類型。例如乒乓球，籃球，羽毛球，游泳，輪滑，健美操等等。提供給學(xué)生的角色多樣，例如參賽者，裁判，啦啦隊(duì)等等。在體育課上，同學(xué)們不僅可以盡情地參與活動(dòng)，還可以結(jié)識(shí)新朋友，增加溝通，鞏固關(guān)系。成功時(shí)，不但證明了自己的實(shí)力，能夠從內(nèi)心感受到喜悅，還可以收獲別人的尊重；失敗時(shí)，能夠了解到自身的不足，學(xué)到對(duì)手的技能，得到他人的鼓勵(lì)。這種心理上的滿足可以使個(gè)性得到調(diào)整與成長(zhǎng)。

2 體育教育在培養(yǎng)高中生個(gè)性方面的策略

體育教育中教師與學(xué)生是主角，雙方要積極配合，相互理解，才能最大化地發(fā)揮這門學(xué)科的作用。課堂上，教師要合理安排，正確組織，嚴(yán)格要求，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生個(gè)性的生成。學(xué)生應(yīng)主動(dòng)配合教師的計(jì)劃，端正態(tài)度，發(fā)揮個(gè)體主動(dòng)性。學(xué)校需根據(jù)實(shí)際情況制訂合乎雙方發(fā)展的制度。

2.1 承認(rèn)個(gè)性差異

教學(xué)由教師與學(xué)生雙方配合完成，缺一不可，因此要全面考慮，充分尊重雙方的意愿。這樣才能最大化地達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

2.1.1 承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性，確定學(xué)生的主體地位 確定學(xué)生的主體地位在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特征方面是非常重要的，高中時(shí)期，學(xué)校應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使之養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，如此，學(xué)生才能充分按照適合自己的方式進(jìn)行對(duì)某種方面的認(rèn)知。體育教學(xué)就可以按照此方法，以合適的方式，讓學(xué)生自己找到喜歡的領(lǐng)域。例如，在體育課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生遵從自己內(nèi)心意愿選擇籃球，乒乓球，羽毛球等，在各分組進(jìn)行細(xì)致的教導(dǎo)，并分配具體角色，幫助每個(gè)學(xué)生找到自己的喜好，在享受體育的樂趣中培養(yǎng)個(gè)性。

體育教學(xué)形式的特殊性保證了課堂上學(xué)生個(gè)性的充分展示，在活動(dòng)中，每個(gè)人不同的個(gè)性，如文靜與活潑，熱情與封閉，大膽與小心，豁達(dá)與敏感等等，都會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。教師應(yīng)以同等的眼光看待不同個(gè)性的學(xué)生，承認(rèn)他們的個(gè)性，并認(rèn)真對(duì)待，因材施教，向正確的方向引導(dǎo)他們。

2.1.2 承認(rèn)教師的個(gè)性，確保教學(xué)方法的合理性 眾所周知，每個(gè)人的心理世界、精神世界以及感情世界都有其獨(dú)特性，每個(gè)人都有其區(qū)別于其他人的處理方式，相比學(xué)生還未真正確立下來(lái)的個(gè)性，教師們的個(gè)性更加突顯。因此，不僅需要尊重承認(rèn)學(xué)生們的個(gè)性，還要尊重教師們的教學(xué)方式。一些教師的教學(xué)風(fēng)格活潑開放，一些教師的教學(xué)風(fēng)格穩(wěn)重內(nèi)斂，但這并不會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)有負(fù)面影響。

2.2 發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)個(gè)性

學(xué)生的個(gè)性會(huì)在成長(zhǎng)階段明顯地顯露出來(lái)，教師應(yīng)注意學(xué)生之間的差異性，正確看待并努力發(fā)掘他們的個(gè)性化特征。切忌用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)所有學(xué)生，要看到每個(gè)人身上的發(fā)光點(diǎn)，明白“好生”與“差生”

并沒有絕對(duì)的分別，只是擅長(zhǎng)的領(lǐng)域有所不同。這便要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生們的個(gè)性。體育教育中，教師可以通過(guò)開展各類型的體育活動(dòng)來(lái)使學(xué)生們的個(gè)性展示出來(lái)，并主動(dòng)對(duì)他們身上的積極因素給予稱贊，對(duì)消極因素做到及時(shí)遏制。

2.2.1 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力 體育課與其他學(xué)科的不同在于它是以實(shí)踐為主，體育教師應(yīng)把握這個(gè)有利之處，盡量減少講述專業(yè)知識(shí)的時(shí)間，把時(shí)間留給學(xué)生活動(dòng)，這樣不僅可以提高學(xué)生的興趣，更重要的是，學(xué)生會(huì)在實(shí)踐中通過(guò)自己的思考獲得新知，這要比教師的知識(shí)灌輸更有意義。而且在實(shí)踐中，學(xué)生的個(gè)性也會(huì)得到鞏固與發(fā)展。因此，體育教學(xué)中的實(shí)踐至關(guān)重要。

2.2.2 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力 將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)才是學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的要求。體育課對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科，因?yàn)轶w育活動(dòng)既對(duì)學(xué)生體力有要求，也離不開腦力活動(dòng)，如在一場(chǎng)比賽中，有充沛體力又有技巧的運(yùn)動(dòng)員才能取得最終的勝利。這就需要學(xué)生將理論運(yùn)用到實(shí)踐之中。而這一過(guò)程使學(xué)生的個(gè)性加以顯現(xiàn)。例如，一場(chǎng)乒乓球比賽中，運(yùn)動(dòng)員不僅需要有體力支持長(zhǎng)時(shí)間的站立與移動(dòng)，還需認(rèn)真觀察對(duì)手的短處，針對(duì)對(duì)方的特點(diǎn)，選擇正手攻還是反手攻。

2.2.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 創(chuàng)新型人才被現(xiàn)在社會(huì)高度重視，而個(gè)性化人才與創(chuàng)新型人才有異曲同工之妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)個(gè)性化的培養(yǎng)有極大幫助。在體育課堂上，教師可以盡可能多地留時(shí)間給學(xué)生自由活動(dòng)，讓學(xué)生自己組織，自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目，并對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的新舉動(dòng)新策略加以鼓勵(lì)。在自由活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，感受自己的潛在力量，提升自己的能力，在正確地認(rèn)識(shí)自己方面起到了作用。

2.3 構(gòu)建良好的教學(xué)模式

高中教師應(yīng)基于學(xué)校的要求，結(jié)合自身的特點(diǎn)，考慮所面向的學(xué)生，制定一個(gè)良好的教學(xué)模式，實(shí)行素質(zhì)教育，營(yíng)造出和諧的校園氛圍，為高中生提供一個(gè)適合成長(zhǎng)的環(huán)境。體育教學(xué)應(yīng)注意方式的科學(xué)性、趣味性與創(chuàng)新性。體育教師在教學(xué)中要注重方法，考慮高中生的生理特點(diǎn)和心理觀，在激烈運(yùn)動(dòng)時(shí)要考慮學(xué)生的身體狀態(tài)，在比賽中確認(rèn)學(xué)生的目標(biāo)，通過(guò)合適的體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生道德方面、情感方面，交際方面的個(gè)性特征。

3 結(jié) 語(yǔ)

教育體制的不斷改革，顯現(xiàn)出了當(dāng)前教育對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的尊重與高度重視，這既是學(xué)校對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的體現(xiàn)，也是學(xué)校教育意義的真正價(jià)值所在。教育體制的改革也為高中體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化方面提供了有利的條件，起到了極大的推動(dòng)作用。但當(dāng)前的體育教學(xué)還不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)設(shè)立更高的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)對(duì)體育教師提出更高的要求，才能使其在引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展上面發(fā)揮更大的作用，培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的個(gè)性化人才。

[ 1 ] 鄭海龍.高中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性培養(yǎng)策略的研究[ D ].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2006.

[ 2 ] 劉俊.體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀與對(duì)策[ D ].武漢：華中師范大學(xué)，2012.

[ 3 ] 周華芳.我國(guó)高中體育公平問題研究[ D ].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2012.

[ 4 ] 李萍.高校體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的研究[ J ].牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（5）：157-159.

G807.3

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1674-151X（2015）04-088-02

2015-02-18

陳美琴（1976 ～），中學(xué)高級(jí)教師。研究方向：體育課堂教學(xué)。