如何把信息技術(shù)融入高中化學(xué)實驗課

如何把信息技術(shù)融入高中化學(xué)實驗課

李忠榮 （江西省豐城二中 331100）

在新世紀(jì)，社會飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在快速發(fā)展，教育的創(chuàng)新改革得到教師和學(xué)生接納和喜歡。在這個發(fā)展過程中，信息技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用充分發(fā)揮了獨特的作用，對于學(xué)生面對抽象的概念以及術(shù)語等方面起到了意想不到的效果。作為高中化學(xué)教師，筆者發(fā)現(xiàn)把信息技術(shù)引入到高中化學(xué)實驗課，可以學(xué)生理解起來更加快捷，提升學(xué)習(xí)效率。

信息技術(shù) 高中化學(xué)實驗教育與創(chuàng)新

高中階段的化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科相比較而言，具有概念抽象化、規(guī)律性強、實驗操作和理論相結(jié)合的特點，尤其是高中的化學(xué)實驗課對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的很重要，而信息技術(shù)的融入幫了教師很大的忙，如在高中化學(xué)實驗課中，制取氫氣的實驗，制作出的氣體是看不見摸不著的，這樣就會讓學(xué)生摸不著頭腦，理解困難的現(xiàn)象十分突出。而信息技術(shù)的合理地引入，在很大程度上提高了學(xué)生的理解意識，讓教師的教學(xué)順風(fēng)順?biāo)Ｓ秩纾瑢τ谝恍┪⒂^事物，肉眼是看不到的，有的用一般的顯微鏡也很難發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的融入就很好地解決了這類問題。多媒體會把微觀世界的一些物質(zhì)和現(xiàn)象形象、生動地直觀展現(xiàn)出來。在做化學(xué)實驗時，如果教師任然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法做演示實驗，學(xué)生照葫蘆畫瓢自己操作一遍是收不到良好效果的，即使讓學(xué)生反復(fù)多次操作加深實驗操作的步驟，也難有效果的。……