生本教育理念下小學體育分層教學實驗分析

生本教育理念下小學體育分層教學實驗分析

黃慧容 （福建省廈門市江頭第三小學 361009）

隨著時代發展與社會進步，人們對人才的自主創新能力和實踐能力越來越重視。以生本教育理念為指導，實行小學體育分層教學，根據學生自身素質及其特長鍛煉并培養學生能力，激發他們的學習興趣及主體意識，使他們快速把握動作要領，提高體育技能。

生本教育 小學體育 分層教學實驗

新課程改革對課堂教學提出了新要求，如使學生獨立思考，促進學生主動交流與合作，積極探究等內容。在教學過程中，實現學生知識的內化和興趣的轉化，獲得全面發展。

一、研究目的與理論依據

（一）研究目的

以實驗方法，分析“以生為本”的教學理念在小學體育分層教學中的作用和效果，總結優秀的經驗和方法，促進小學體育教學質量提升。

（二）理論依據

1.“最近發展區理論”

維果斯基認為，兒童的認知發展更多依賴周圍人們的幫助，兒童的知識和思想、態度和價值觀都是在與他人的交往中發展起來的。

2.“因材施教”理論

“因材施教”是根據學生的具體情況和個性差異采取不同的教育措施，使其成長為社會所需人才。

3.體育與健康課程基本理念

體育與健康課程目的是了解學生身體條件、興趣愛好及運動技能之間的個體差異，制定學習目標，建立評價方法，提出教學建議，使學生獲取理想的學習效果，實現自我發展的目標。

4.目標教學的理論與實踐

實施目標教學是通過建立合作小組，使學生共同學習，接受教育。……