淺談舞蹈語言的塑造功能

梁晶晶

【摘要】塑造是人提升自我的一個重要手段，而舞蹈的塑造是一種重要形式。舞者進行舞蹈訓練，可以對舞者自我的形體美、心靈關、人格美和審美性的塑造和提升，而且對于身心各方面也起著很好的互動和補充。

【關鍵詞】舞蹈；塑造；舞者；語言

著名的舞蹈家吳曉邦說：“藝術以它的感染力去培養人們良好的道德情操和高尚品質，鼓舞人們的樂觀主義和進取精神。”藝術的塑造功能是人類進步的內在動力，而舞蹈則是藝術中的一種重要的語言。我國隨著社會的進步舞蹈表演中已然各類藝術形式占有重要一席，社會中的從事舞蹈的亦如雨后春筍般，通過舞蹈提升舞者自我品質。

舞蹈就其塑造性而言是使舞者自身在接受和熏陶中逐漸具備較好的基本素質，獲得對美的感受能力。通過掌握舞蹈語言的基本特點和規律，從而提高美的品味，陶冶高尚情操，對培養良好品行和藝術素養有著十分重要的意義。所以，舞者以舞蹈美育功能對促進自身藝術語言全面發展具有不可替代的作用。

舞蹈是一門歷史悠久和具有活力的藝術語言。舞蹈的審美性是重要的人類活動，是人類表情達意的重要手段。舞蹈語言是塑造自我的重要內容與形式，對于培養舞者的身心素質有著不可替代的作用。“塑造性的本質體裁是情感”，它通肢體藝術化的動作，抒發情感內涵，在眾多的藝術形式中舞蹈卻具有獨特的塑造功能。因此，可以說舞蹈是人類情感的重要表現形式之一。對于舞者自身的重要性不言而喻，其塑造功能簡述如下：

聞一多的《說舞》一文中：“舞蹈是生命情調最直接、最實質、最尖銳、最單純而又最充分的表現。”舞蹈語言的美來自生命，彰顯著生機勃勃的生命力。青年舞者正處于藝術成長的黃金時期，正是身與心塑造的關鍵期，而舞蹈藝術所獨具有的活生生、律動的形體美，為塑造形體提供得天獨厚的條件，舞蹈語言以形體節奏和情態的協調為主，通過力量、節奏和速度、柔韌等綜合訓練，使身心在愉悅的舞動中授受美的熏陶。在接收訓練過程中，舞者能鍛煉出健美的體態和優美的線條，矯正身形和強化全身的協調性，從而獲得形體美。所以，舞蹈中形體訓練是一種身心、腦體一致的協調訓練，舞者在其中接受各種各樣合乎美的規范和規律的教育。舞者在舞蹈學習中心靈和形體受到美的熏陶，從而不知不覺間不自覺地獲得了一種優雅的氣質和風度。總之，舞蹈語言中的形體訓練是藝術塑造功能的重要體現。

二、對舞者心靈美和人格美的塑造

舞蹈塑造特有的感染力能夠培養舞者良好思想道德情操。審美品質是道德品質的一個重要補充，舞蹈教育以生動的肢體語言為手段，潛移默化的促進舞者全面發展，尤以提高美的感受能力為主。特德·肖恩說：舞蹈教育是對人的全面教育，他的身心、情感將在舞蹈中獲得滋養。人類任何有意識的動作都產生于心靈內在的啟示。說明舞蹈的形式美和內容美是陶冶舞者思想情操的重要手段。其中，就舞者個體而言，例如青年舞者處于藝術語言的成長時期自我意識不強，而個人內心情感世界已經形成，它正可以通過舞蹈將自我內心世界展示出來，也愿意把自我最美的一面展示在舞臺之上。所以一個具有真、善、美的舞蹈內容，即是舞者在學習和展演中一次活生生的美育教育。更能提高舞者的自信心，促進與他人交流的機會，還可讓真、善、美的情感感染正處于藝術青春期的青年舞者。就整體舞者的協作性而言，通過舞蹈的集體舞訓練、排練、展演等方面都是對舞者集體主義精神、紀律性的培育。嚴格的訓練是磨煉舞者堅毅頑強和吃苦進取的精神。通過舞蹈語言的訓練使心靈在律動的美中升華，藝術的塑造性在這里得到更好的詮釋。

三、對舞者的審美性的塑造

情感性是一切藝術美感的重要特征，舞蹈亦是以情動人。格羅塞曾說：“再沒有別的藝術行為，能像舞蹈那樣轉移和激動一切人類。”舞蹈語言通過對舞者的形式美和內容美感染，讓舞者在感受、品味美的過程中給他人以美的享受。是一種集感受與感染為一體的美育形式。青年舞者在學習舞蹈的過程中，對角色的認識和親身體驗后，表達舞蹈中思想感情時，舞者的喜、怒、哀、樂的真情實感與作品緊密融合在一起，將自己獨特的情感美化和升華為一種藝術。這無形地培養了舞者發掘自身稟賦的能力和創造力。舞蹈的塑造功能就在于“喚醒創造美的激情，提升舞者審美品位的更高水平。”

綜上所述，舞者在舞蹈的訓練中不斷探索，通過無數實例證明，舞蹈是對舞者進行自我塑造中相當重要且富有成效的手段。通過舞蹈訓練，使舞者對自然、生活之美的悉心體會，是提升感受、品鑒、評價、創造等能力的重要途徑，培養舞者健康的審美情趣和真、善、美的感知能力。讓舞者的個人情感通過舞蹈語言展示出來，感染自我感染他人，體現“美美與共”的高尚情懷，讓自身帶著優雅的舉止走向社會，成為一名富于健康、品位的藝術新人。