當前初中生德育教育中存在的問題及應對措施探析

袁麗萍

【摘要】眾所周知，在初中階段開展德育教育的重要性不言而喻，其直接關系到國家的前途與民族的命運，需要引起重視。因此，本文在分析了當前加強初中生德育教育的重要性的基礎上，針對當前初中生德育教育中存在的“重智輕德”觀念、德育活動實效性不高以及師資隊伍綜合素質偏低等主要問題，提出了行之有效的解決措施。

【關鍵詞】初中生 德育教育 問題 對策

一、引言

21世紀是人才競爭更加激烈的時期，社會對人才的要求也在不斷提升，而初中生作為各方面素質形成的關鍵時期，在這一階段做好德育教育工作，具有非常明顯的現實意義。從大的層面上來說，初中德育教育工作的好壞直接關系到我國的前途與民族的命運，應該引起足夠的重視。但是筆者通過對當前很多初中學校開展的德育工作現狀來看，發現其中仍然存在著一系列需要改進的問題，基于此，本文對相關內容進行了探討。

二、當前加強初中生德育教育的重要性

目前，我國在初中階段對初中生進行的德育教育主要包含政治教育、思想教育以及道德教育三個主要方面。而且，我國很多初中學校都開設了專門的德育教育課程，并向其他的課程滲透。通過有效的德育教育，一方面可以引導學生認識生活、珍愛生命，并形成自信自尊、培養情操、端正思想和知法守法的品格；另一方面還能夠以系統的理論、有序的教學方法向學生傳授道德知識。因此，有效的德育教育可以促使初中生做到愛國愛家、遵紀守法、刻苦學習和積極向上。

三、當前初中生德育教育中存在的主要問題

（一）“重智輕德”的觀念

當前很多初中學校都將“智育”放在了非常重要的位置，而忽視了“德育”的重要性。教師也為了提升班級的升學率，僅僅重視對主要課程的理論知識傳授，在思想品德課堂上，教師往往會一字不差地對課本進行閱讀。由于課堂教學缺乏必要的新鮮感，也沒有現代化的理念，時間一久，初中生就喪失了學習的主動性與積極性。而初中學校這種重視“智育”的理念，使得學生將學習成績看得比什么都重要，只會為了考試而學習，學習成了臨時應付之舉，長此以往，非常不利于初中生的全面發展。

（二）德育活動實效性不高

在初中階段的德育教育中，還存在著重視德育活動形式、輕視實際效果的問題。比如，學校組織開展的共青團活動、班會活動等等，學生響應的積極性并不高，只有教師規定參加時，學生才勉強加入。不過，深究其中的原因，主要是學校在組織開展相關的德育活動時，并沒有真正了解學生的實際想法，這在一定程度上極大地打壓了他們主動參與的熱情，使得參與的德育活動實效性并不高。

（三）師資隊伍素質偏低

經濟在發展，社會在進步，新的形勢當然需要新的德育教育模式。而縱觀當前很多初中學校，其德育教育師資隊伍整體素質并不能跟上當前時代發展的腳步。德育教育工作者身上背負著正確引導學生培養自身優秀品質的重要責任，然而由于知識結構、教學方式等綜合素質的限制，使得他們無法有效地向學生傳遞德育教育知識。同時，有些優秀的德育教師由于缺乏對德育教育重要性的理解，使得他們開始轉行，初中德育教育工作面臨著較大的危機，也無法取得更好的成效。

四、有效加強當前初中生德育教育的對策

（一）重視素質教育，促進學生全面發展

當前我國的新課程改革中，將素質教育作為重中之重進行倡導，而對于初中學校來說，并不能僅僅將素質教育作為一句口號，需要將其真正付諸實施。教師在講授相關的知識時，要善于對教學內容中蘊含的德育思想進行挖掘，并適時向學生進行德育熏陶。創新、靈活是素質教育的重要內涵。在教育過程中，尤其對于學習成績較差的學生，更應該在不拘泥于教材的基礎上，深入融于生活，樹立素質教育理念，在整個教育過程中，做到以學生為本，有目的、有計劃地將德育教育內涵傳達到每一個學生的心中。

（二）以學生為根本，重視德育活動實效

在學校組織開展德育教育活動時，需要明確初中生的主體地位，以他們為中心開展德育活動。德育活動需要為學生帶來一定的實用性，而且要從本質上陶冶學生的情操，端正他們的思想。學校要勇于摒棄一些耗時、耗力而且耗費的實效性不高的德育活動，結合學生的心理、思想等實際情況開展實效性高的德育活動。只有這樣，才能夠讓初中生在實踐中充分調動積極性和主動性，從而加強他們的思想道德建設，激發他們的道德情感。

（三）加強師資建設，提升德育教育水平

教師不僅在初中生其他文化知識的傳授中發揮著重要的作用，而且也是學生思想教育的引導者，其重要性不言而喻。面對著很多初中學校不太樂觀的德育教育師資隊伍，需要相關學校引起相應的重視。一方面通過增加投資，促進優秀教師的引入；另一方面還需要采取措施不斷增長德育教師的專業知識，督促他們應該緊跟新的形勢，對自己的教育方法和教育內容進行更新，從而幫助初中生樹立正確的思想，成為德才兼備的人才，也只有這樣，才能有效提升初中德育教育的水平。

五、結語

綜上所述，在初中階段開展有效的德育教育工作具有非常重要的現實意義。初中階段是學生綜合素質提升的關鍵時期，相關德育教育工作者務必要抓住這一關鍵時期，不斷提升自我專業技能、改進教育方法，從而進一步提升德育教育成效，以有效達到“智育”兼“德育”的目的，為我國培養出更多的高素質人才。