國內體育課程改革的現狀和發展①

袁永彥（陜西財經職業技術學院　陜西咸陽　710000）

國內體育課程改革的現狀和發展①

袁永彥
（陜西財經職業技術學院陜西咸陽710000）

摘 要：學習方式和教學方式的轉變是課程改革的重要內容，目的在于適應日益發展的社會環境，滿足社會、國家、個人對學生所具備能力的要求，進而培養滿足社會需要的后備人才。本文采用文獻計量法對我國體育課程改革的現狀和發展進行了研究，對2004年至2014年期間4種文獻來源的體育課程改革相關文獻進行了多方面分析，目的在于了解體育課程改革研究的最新動態，并為未來的研究方向提出參考。

課程改革是學習方式和教學方式的轉變，目的在于適應日益發展的社會環境，滿足社會、國家、個人對學生所具備能力的要求，進而培養滿足社會需要的后備人才。“身體是革命的本錢”，體育課最基本的目的就是強身健體，讓學生有一個好的身體！體育課程改革作為課程改革中的一個重要組成部分，重要程度不容小視。

隨著近年來我國課程改革的逐步深入，加上全民健身的大幅推廣，對體育課程改革的研究也有了相當程度的探索。該研究應用文獻計量學方法，對2004—2014年國內體育課程改革研究的現狀和發展進行統計分析，旨在了解體育課程改革研究的最新動態，并為未來的研究方向提出參考。

1　研究方法

2　結果與分析

2.1國內體育課程改革研究的文獻分布

2.1.1體育課程改革研究的年代分布特征

各年度關于體育課程改革研究的文獻如表1。近10年中有關體育課程改革的文獻總計340篇，在2008年有關改革的研究出現了高潮，說明當時，對該領域的重視程度很高；在2012年達到頂峰，近年來又有回落，仍維持在相對較高的水平，表明理論界關于體育課程改革的研究仍在穩步的進行中。

2.1.2體育課程改革文獻來源分布特征

該研究選擇4大文獻來源，分別是博士論文，優秀碩士論文，重要會議以及體育類核心期刊，其中核心期刊為體育類核心期刊的前10位。4大來源的權威性保證了研究具有相當的基礎。在這4大文獻來源中，有關體育課程改革的研究分別為2篇，24篇，5篇，23篇，總計54篇，所占比例分別為3.7%，44.4%，9.3%和42.6%。優秀碩士論文和核心期刊最多，充分說明有關體育課程改革的研究是熱點話題。

2.1.3體育課程改革研究文獻主題分布特征

在2004—2014年的所有來自4大文獻來源的54篇文獻中，從內容上看，有關中小學體育課程改革的文獻有22篇，高校體育課程改革的11篇。在學校體育課程改革過程中，中小學的改革研究較高校更為成熟。

表1　各年度關于體育課程改革研究的文獻數量

2.2國內體育課程改革現狀

2.2.1有關體育課程改革所取得成績的研究

李忠堂，閆智力回顧了我國基礎教育體育課程改革60年的點滴，明確了在課程理念、課程內容、教學方法和課程評價等方面所取得的巨大成績；教學思想轉變為“以人為本、健康第一”，更加強調“三維健康觀”。新課程標準中體育課教學內容更加豐富，改變了過去把體育課變成“達標課、素質訓練課”的做法，多樣性、趣味性和開放性的教學內容，滿足學生對體育的多種需求，促使其鍛煉習慣的養成和終身體育意識的形成。

季瀏表示，10年來體育課程改革取得了一定的成績，體育課程改革的基本方向和成績得到肯定；《課程標準》的設計思路和呈現方式在廣泛進行調研和充分聽取各方面意見的基礎上產生，富有新意頗有特點，充滿活力并深受學生喜愛；通過教師的自我學習，自我反思，自我實踐，大多數體育教師的教育觀念發生了顯著的積極變化；教學方式實現從單一化向多樣化轉變，學生的體育與健康態度和行為也發生著積極的變化。

2.2.2有關體育課程改革現狀的研究

王繼帥認為體育課程目標分類已從關注身體素質領域和認知領域，拓展到學生的情感領域；體育課程內容選擇注重民族性、區域性和文化性；體育課程模式發展趨于多元化；體育課程評價是以學生的發展、學生的社會需要為出發點，在終結性評價的基礎上更加注重過程性評價。以系統論的觀點分析體育課程結構將是今后研究的重點。

董翠香認為:體育課程改革的哲學基礎、學科基礎、原理基礎分別從宏觀、中觀、微觀層面影響著體育課程改革，且發揮著不同的作用，但原理基礎對體育課程改革起著奠基作用。并在此基礎上建議后續研究從專題研究角度、系統論角度、歷史發展角度及頂層設計角度探討體育課程改革的理論基礎。

史曙生深入剖析了體育課程改革的“健康教育化”傾向，出現這種趨勢的原因不外乎:（1）“健康第一”體育課程理念下的一種應然；（2）“體育衛生模式”慣性思維的結果；（3）國外體育課程理論遷徙的產物。

2.2.3有關體育課程改革出現的問題的研究

黃愛峰揭露了體育課程改革中暴露的3個問題:（1）狹隘的專業發展基點；（2）脫節的教師培養機制；（3）低效的繼續教育模式。

馬良調查了全國近20縮高校后發現了高校體育課程改革實踐中出現較多問題，主要體現在6個方面:各高校表面文章做得多，實質內容較少；課程改革層次模糊，重點不突出；體育觀念更新較慢，校園體育文化氛圍有待提高；課程設置、內容與中學銜接性與創新性較差；課程改革思路的延續性較差，難以促進終身體育意識的形成；課程改革操作層面對課程的社會性與課程發展的連續性認識不足。高校體育課程改革是一個循序漸進、逐步完善的過程，出現問題與困難不可避免，但是需要進行反思與總結，探尋原因與對策.各高校要充分認識高校體育教育的社會背景，及時更新觀念，從多學科角度對體育課程改革思路進行宏觀把握；以學生發展為主，兼顧社會需求，繼承與發展國內外高校成功實踐經驗，深入挖掘各高校資源與潛力，構建高校特色課程模式。

季瀏從內外兩個層面分析了體育課程改革中額問題與挑戰。內部層面:（1）部分體育教師的教育觀念需不斷更新；（2）部分體育教師還需深入理解《課程標準》精神；（3）體育教師的專業化水平亟待提高；（4）《課程標準》本身有待不斷完善。外部層面:（1）各地對體育課程改革的重視程度不一；（2）各地對新體育課程的培訓和指導差異較大；（3）體育教育專業人才培養與基礎教育課程改革練習不緊。內外兩個方面影響著體育課程改革的發展。

張俊杰總計了10年新課改的主要問題分別是:教學目標過于全面而且不夠具體；新的教學方式有所引入但對實質把握不準；教學內容選擇出現泛雜現象；教學組織出現混亂現象。

2.2.4有關體育課程改革發展的研究

董翠香展望體育課程理論基礎研究主要有四個方面:（1）從專題研究角度探討體育課程改革的理論基礎；（2）從系統論角度整體把握體育課程改革的理論基礎；（3）從歷史發展角度探討體育課程改革的理論基礎；（4）從頂層設計角度把握體育課程改革的理論基礎。

馬良在分析了體育課程改革存在的問題，進一步展望未來，認為應確改革目標，遵循先進課程理念，把握正確的體育課程改革思路；發揮地區的體育課程資源優勢，構建高校特色課程模式；從教師角度，全面提高體育素養；從學生角度，重視其身心健康水平與社會適應能力的提高以及終身體育意識的培養；從課程本身而言，重視各方面要素的逐步完善。

張俊杰提出深入、具體的新課標解讀，提高認識、強化管理、不斷學習，積極探索，強化研究，理論先導才能進一步深化體育課程改革。

3　結語

體育課程改革是伴隨著社會進步，人類發展，改革過程其實就是體育教育事業對新環境，新背景的自適應。基于4大文獻來源的有關體育課程改革文獻的研究，國內現階段的研究多集中在在理論層面，有關改革取得的成績和同時出現問題的研究較為細致，體育教師可以借鑒其中的知識，避免了問題的產生。有關如何進一步促進體育課程改革的研究也較為充分，但仍需更加細致具體的研究。但有關體育課程改革與社會經濟文化發展的相關性研究存在空缺，可以進一步深入剖析。

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關鍵詞:體育課程改革現狀發展 該文利用中國知網（CNKI）的高級搜索功能，以“體育課程改革”作為，檢索了國內的相關文獻，文獻來源主要由體育類核心期刊（前10位）、博士論文、優秀碩士論文、重要會議，篩選2004年至2014年10年間的研究文獻，在認真閱讀的基礎上，對所有論文進行了綜合分析。

The Present Situation and Development of the Reform of Physical Education Curriculum in China

YuanYongyan
（Shaanxi Technical College of Finance and Economics， XianyangShaanxi，710000，China）

Abstract:The study way and the teaching way transformation is an important part of the curriculum reform.The purpose is to adapt to the increasing development of social environment， meet the requirements of the state， the society and the individual of students have the ability， and training to meet the social needs of reserve personnel.This article uses the literature metrology law of the status quo and development of physical education curriculum reform in our country are studied， for during the period of 2004 to 2014， four sources of literature are analyzed in various physical education curriculum reform， the purpose is to understand the latest development in research on physical education curriculum reform， and proposes the reference for the future research direction.

Key Words:Physical Education Curriculum；Reform；The Status Quo；Development

作者簡介:①袁永彥（1981，10—），男，漢，研究生，講師，單位：陜西財經職業技術學院，研究方向:體育教育與訓練。

中圖分類號:G80-05

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813（2015）06（c）-0230-02