初中美術教學生活化策略研究

陳芬

（福州第四十中學 福建福州 350000）

初中美術教學生活化策略研究

陳芬

（福州第四十中學 福建福州 350000）

隨著教育體制改革不斷的加深，對學生的培養更加要求全面性，初中美術由于在中考升學考試中不加入總分的計算，所以一直沒有收到重視。然而在培養學生美術素養，促進學生全面發展的方面起到了重要的作用，更是我國素質教育中不可缺少的一個科目。因此教師如何將初中美術課程設置的目的在學生身上體現出來一直是業內人士所關注的。初中美術教學生活化是美術教學改革的方向，本文將針對美術教學生活化進行淺要分析，并且針對出現的問題給出有效的解決方案。

初中美術 教學 生活化 策略

近年來隨著新課程改革的進行，如何采取科學、合理的教學方法提高美術教學效率是教師不得不思考的問題，因此美術教學生活化的教學理念得到了越來越多教育人士的關注。美術教學生活化使課堂內容更加貼近學生的日常學習生活，從而引起學生注意，產生興趣。“生活化”的理念使課堂內容更加貼近生活，從而激發學生對美術的學習熱情，在自己的身邊發現美、感受美、創造美，使學習與生活相互融合。在另一方面，將美術教學生活化也是不僅是現代教育思想的一種追求，更加是美術教育體制搞個的一種必然趨勢。

一、將初中美術生活化的原因

在當前的初中美術教育中存在很大的問題，美術作為一門藝術學科并不參加升學考試的總分計算，因此學生往往不重視，或者是一些學生對美術課不感興趣，認為自己畫出來的東西總是很糟糕。在教學層面上，造成這種現象的主要原因就是美術教學脫離了生活。在美術課堂上，教師往往只注重畫工技術的傳授，卻忽視了學生的興趣愛好以及將生活與美術教學相聯系的重要性。相比于藝術氣息的培養，在實際中老師更加注重學生因參加競賽而給自己帶來的榮譽與教學業績，有些教師為了學生可以在大型比賽中獲獎而迫使學生參加一些技能訓練。另一方面，家長望子成龍的思想長時間積累會使孩子由對美術的興趣而演變為一種負擔，從而更加厭學。在我國，美術的教育過于重視技能的培養而與生活相脫節，缺乏了綜合性的教育理念，使學生在學習過程中的自信心受損。

二、初中美術教學生活化的好處

1.有利于學生體驗美術與生活的關系

在美術教學中注重美術與生活的聯系不僅有助于提高學生的想象力、創造力，還有培養學生對大自然和社會的責任感，從而對生活產生積極影響，對未來更加充滿希望。在美術方面無論是教育還是學習，都必須將生活與學習作為落腳點，美術教學生活化可以讓學生對課堂更加親切，在一個輕松的環境中學習，與此同時學生的潛力與個性也可以得到更大程度的發揮與表現，從而做到學有所用。

2.促進學生發現生活與藝術的美

藝術源于生活，世界上從來不缺少美的東西而是缺少發現美的眼睛。在美術課堂中教師應該將美術與生活科學的結合起來，使每一位學生都可以參與其中，感受到生活中的藝術美，也使課堂更加活躍，填充更多的新元素。教師可以在課堂上通過利用多媒體對一些自然風光進行展示，并且進行生動的描述與講解，給學生一種身臨其境的感覺，還可以鼓勵學生去實地游玩。教師在課堂教學中還可以有所突破，除了對美術內容進行講解之外，教師也可以抽出時間給學生介紹與美術相關的其他內容，例如：建筑學藝術、民俗風情、民間裝飾等，從而擴展了學生對美術的認知空間，在大層面上，也會增強學生對自然的認知感以及對人情風俗的認同感。

三、初中美術教學生活化的策略

1.合理運用多媒體優勢豐富課堂內容

隨著教育體制改革的不斷深化，僅靠口頭傳授與記筆記的傳統教學方式早已經不是最好的教學方法，教師應該積極利用現代化手段獲取更多的教育資源，使課堂內容更加豐富。多媒體教學打破了空間與時間的限制，與傳統的口頭教學相比，多媒體教學可以向學生更加生動的展示聲音、圖片、影像等多種信息，是我國當前一種普遍的教學手段。例如：在一些探索的課程中，如果只依靠課本上面的文字與老師的口頭講解，會使原本內容豐富的課程變的無聊，也沒有達到教學目標中探索的目的。然而借助于多媒體資源可以在課堂上展示一些與教學內容有關的圖片、影像，使學生對美術課堂更加感興趣。總之網絡中豐富的教學資源可以使課堂內容更加豐富，也使學生對美術更加感興趣。

2.進行與生活有關的主體活動

教師可以利用初中美術教學都有一個明確主體的特點，將這些主體與生活進行科學、合理的緊密結合，從而激發學生對美術學習與生活的熱愛。例如：在母親節來臨之際可以進行以母親節為主題的服飾設計比賽，從而表達出自己對母親的愛。對于參加活動的學生本身而言，通過一次主題活動不僅學到了更多的美術知識，而且也提升了自己對美的欣賞與設計能力，同時增進了與母親之間的感情，懂得如何感恩，關愛身邊的人，感受生活中的美。在一些與自然有關的主體活動中，可以讓學生對自然更加熱愛，增強對自然保護的責任感；在一些公益為主體的活動中，可以增強學生的同情心，增加他們的愛心，使學生更加真愛生命。總之進行以生活為主題的活動可以有效促進美術教學與生活的結合。

3.引導學生發現生活中的美

“從生活中來到生活中去”一直是教育所強調的，將美術知識應用于生活是美術教學的發展目標，也是美術教育一直所追求的。從課堂過度到生活需要理論與實際的結合，學生在不斷的理論與實踐相結合的經驗中提升生活品味、逐漸擴展眼界，發現生活中的美。例如：房間的布置，布置者通過自身的審美感受將所學知識與技術相結合，對房間進行合理的裝點、設計。在生活中不斷發現美的事物，提升自己對美的欣賞能力。

結語：

隨著教育體制的不斷改革，學生發展對教師教育方式的要求越來越高，初中美術教育生活化是新課標教育改革中的必然發展趨勢，也是對促進學生全面發展的重要手段。美術教學生活化要求教師將生活元素與美術教學內容有機的結合，使激發學生對美術學習的興趣，讓他們在眾多文化課學習之中感受到美術課程所帶的輕松。針對初中美術教學生活化的策略，在教學方面教師應該合理利用多媒體資源，豐富課堂內容；多開展一些與生活相關的主題活動，使學生的實踐能力得到增強；引導學生多發現生活中的美，從而更加熱愛生活。

［1］仲泉，美術教學改革體會點滴談，新課程（上），2012，

［2］李焱，中學美術新課標的特點分析，中國校外教育，2011，

［3］孫繼學，多媒體技術手段介入美術教學的優勢［N］，學苑新報，2009，