英語課堂因游戲而精彩

宋宗祥

（中捷產業園區朱胡莊小學 河北滄州 061108）

英語課堂因游戲而精彩

宋宗祥

（中捷產業園區朱胡莊小學 河北滄州 061108）

本文重點介紹了英語游戲教學的含義及重要作用，論述了英語課堂游戲教學的必要性，同時提出了英語課堂游戲教學的具體應用及注意事項，讓學生在和諧愉快的氣氛中學習知識，體驗探索之趣，享受快樂的學習。

小學英語 游戲教學 重要作用 注意事項

前言

英語學習，興趣為先。孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”指的正是“興趣”。一個英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲，愛上English。因此，課堂教學手段必須不斷更新，教師在教學過程中要精心設計教案，想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發學生興趣，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

一、英語游戲教學的含義及重要作用

游戲教學法就是在教學中盡量將枯燥的語言形式轉變為學生樂于接受的，生動有趣的游戲形式，為學生創造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學，在學中玩。英語游戲教學以交際法為主要原則，并根據教學內容創設語言情境，引導學生參加語言，在游戲中學會使用語言知識點。它存在于語言教學和社交活動之中，可以讓學生在輕松自然的氛圍中提高英語應用水平。

二、英語課堂游戲教學的必要性

理想的英語課堂教學應向學生提供一個較好的外語學習環境，并能激勵學生參與到解決問題和完成任務的教學活動中來。英語課堂游戲正好提供了這樣一個學習環境。運用得當的英語小游戲，雖然只占課堂教學的短短幾分鐘，卻能為當堂課堂教學帶來良好的效果。尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學生對英語的學習興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去，形成外語學習中有利的非智力因素。這種潛在因素的不斷增長無疑對以后的英語教與學產生巨大而積極的影響。所以引入課堂游戲的重要性可見非同一般。

游戲教學法符合學生的生理和心理特點。教師的教法可以直接影響學生對學習的興趣。課堂游戲要求學生，即游戲的參與者，對每一個問題，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及時的反應、回答來表現，這不僅使學生訓練了自己的記憶力，培養了自己的觀察能力和模仿能力，還能提高他們連貫語言表達的能力。利用游戲有意無意的特性，有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易，有利于減輕學生的負擔，符合素質教育的要求。因此，在教師的指導下，根據學生的需要和英語學習上的存在問題，英語課堂上抽出一定的時間有目的、有計劃、有針對性地進行英語教學游戲，是非常有意義的。

三、英語課堂游戲教學的具體應用

根據小學生的不同心理特點和英語課堂教學內容，可以在小學英語課堂教學過程中運用不同種類的游戲，小學英語課堂教學內容主要分為英語單詞教學和句型教學兩大部分，所以針對這兩大內容的教學，小學英語教師可以利用小學生的心理特點設計出不同的游戲。

1.根據小學生的好奇心理特點設計并運用的游戲

在單詞教學中，為了讓學生在學習過程中既動手又動腦，英語教師可以根據小學生的好奇心，設計出一系列游戲教學活動，猜字謎游戲、摸物學單詞游戲及單詞接龍比賽等。

2.根據小學生的好動心理特點設計并運用表演型游戲

由于小學生擁有較強的好勝心和表現欲，因此英語教師可以在課堂上適當開展一些競賽表演游戲，促使學生在激烈的競爭中提高英語水平，競賽游戲可以是尋找讀單詞幸運者游戲、搶答游戲和模仿游戲等。例如：在尋找讀單詞幸運者游戲中，英語教師將全班以組為單位，把卡片發放給每組的排頭生，隨著音樂聲的響起把卡片往后傳，音樂停下時，手持卡片的學生舉起卡片大聲讀出卡片內容，所讀內容正確的學生就是幸運者。當然，在句型學習中每個句子都需要相應的場景，都需要動作、表情和語言的靈活結合。例如：在模仿游戲中講句型I’m a cat時，首先英語教師可以示范一次，然后把事先準備好的貓形頭飾交給參加表演的學生，學生模仿貓的可愛叫聲并說：“I’m a cat.”這樣不僅可以調動學生的積極性，還可以讓學生在表演中掌握新單詞和新句型。

3.根據小學生的好玩心理特點設計并運用趣味性較強的游戲

小學生天性好玩，而且如今在我國計劃生育實施下，大部分小學生好玩，貪玩卻沒有朋友和地方玩，所以針對這種情形，可以設計趣味性較強的游戲，找朋友游戲、傳話游戲和聽音樂作畫游戲等，例如：在找朋友游戲中，英語教師可以準備幾十張游戲卡片，平分成兩半，一半卡片上標記英語單詞，另一半卡片上寫上對應的中文意思，在游戲進行中，可用膠帶將卡片貼在學生的胸前，播放找朋友的音樂，讓學生進行游戲，然后一對一對的站好，讓學生依次說出自己胸前的單詞和意思，深化學生對英語單詞的記憶。通過此類的游戲可以把單詞和句子等內容融入到英語游戲教學當中，讓原本枯燥乏味的學習內容變得有吸引力。當然，小學英語課堂教學中設計和組織游戲的思路和方法視具體情況而定，需靈活使用且因人而異，不能夠千篇一律。

四、英語課堂游戲教學的注意事項

1.游戲策略要有目的性且要掌握好游戲的度

在英語課堂教學中的游戲活動都應有明確的目的性，每次游戲的展開都要圍繞英語教學目的和教學內容，不能隨意運用，當然，在設計和運用英語課堂游戲活動時，應注意好游戲的度，即游戲的難易程度，難易程度適中的游戲才能夠激起學生的興趣和調動學生的積極性，促進學生對英語知識的掌握。

2.游戲策略應強調多樣性和時效性

眾所周知，興趣是最好的老師，是學生學習英語的動力，英語課堂中運用游戲策略就是對學生學習興趣的提高方法，但是由于小學生集中注意力的時間短，所以英語教師在運用游戲策略時要注意游戲的多樣性和多邊性，展開多種游戲方式，同時，也要注意游戲時間的把握，游戲種類過多，時間過長，就會從負面上影響英語的教學效果，這樣反而適得其反，所以，英語教師在英語課堂游戲的開展中要注意把握好游戲的多樣性和時效性。

3.游戲策略運用效果的評價

英語教師在每次運用游戲教學后，都應對游戲策略運用效果進行評價，評價內容包括：學生的學習興趣和參與度等，通過這些評價內容可以有效地檢測游戲策略的成功與否，可以客觀地分析出哪一類游戲最受學生歡迎，最能激發學生的興趣和創造性，最值得英語課堂教學提倡和運用。

五、結束語

綜上所述，課堂上的一切活動、教學方法的前提是為教學服務。激發和培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力和合作精神，這一總的教學目標不能變！法國教育家弟斯多惠說：“教育是一種不在于傳播本領，而在于激勵、喚醒和鼓勵的教學藝術。”英語教育就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中，營造氛圍和意境，能夠激發學生飽滿的學習情緒，促進他們旺盛的精力，積極的態度，主動在快樂的課堂活動中自主學習，享受英語學習所帶來的每一份快樂。