班級(jí)管理方法探微

晏文娟

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)管理;方法;班干部;違

紀(jì)學(xué)生;特殊學(xué)生

【中圖分類號(hào)】 G635.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

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班主任工作是一個(gè)值得研究的課題，這就需要我們每位班主任不斷探索、不斷積累、不斷思考。班主任工作是辛苦的、繁瑣的，但也是有趣的、幸福的。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，班級(jí)的每一次提高，都是自己心血凝聚的結(jié)果，都會(huì)使自己有種滿足感。許多班主任在關(guān)愛學(xué)生的過程中，往往把握不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“愛”與“嚴(yán)”的尺度，不是對(duì)學(xué)生過分溺愛，愛得太隨便，失去師之尊嚴(yán)，就是約束的太多，管得過于死板，以致學(xué)生“談師色變”。所以，班主任在關(guān)愛學(xué)生的同時(shí)，要把握好對(duì)學(xué)生“愛”的尺度和“嚴(yán)”的尺度，做到愛中有嚴(yán)、嚴(yán)中有愛。唯有做到寬嚴(yán)適度，才能使師生之間的關(guān)系和諧融洽，才能使班級(jí)管理有聲有色。本文就如何做好班主任工作談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、有問題先找班干部談話

班主任是班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者，但班里有幾十名學(xué)生，如果只靠班主任管理，是很難管理好的。因此，建立一支凝聚力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的班級(jí)管理隊(duì)伍就顯得極其重要。在我接手班主任工作后，首先進(jìn)行具體觀察，結(jié)合學(xué)生的報(bào)到材料和自我推薦的情況，評(píng)選出一組優(yōu)秀的班干部，接著對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、分工，讓每一位班干部在任職前都向全體學(xué)生做一次以“我是怎么做的”為主題的演講，讓他們明確自己的職責(zé)，以致得到同學(xué)的信任。如果班上出現(xiàn)問題就先找班干部談話。談話時(shí)抓準(zhǔn)說理的切入點(diǎn)，把握住說理的焦點(diǎn)和重點(diǎn)，并使班干部在班級(jí)中發(fā)揮引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)作用，就一定會(huì)取得良好的效果。

1.要抓準(zhǔn)說的切入點(diǎn)，如果班主任對(duì)班干部的優(yōu)點(diǎn)視而不見，沒有說到要點(diǎn)上，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生低落的情緒，缺乏一種積極向上的心理氛圍。造成學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不全面，失去自信心。

2.要說到問題的焦點(diǎn)，我們?cè)谡f理過程中首先要抓住什么是對(duì)是錯(cuò)，要讓學(xué)生非常明確是與非的標(biāo)準(zhǔn)。然后，再讓他明白，錯(cuò)的事情即使有再多的人做，也是不可以跟隨的，每個(gè)人都要有自己做事的標(biāo)準(zhǔn)和原則，要有責(zé)任感。這樣，學(xué)生就不會(huì)對(duì)別人的錯(cuò)誤耿耿于懷，更不會(huì)為自己的錯(cuò)誤找借口。

3.班主任在教育學(xué)生的說理過程中，是非觀點(diǎn)要明確、中肯。既要講正面的道理，也要說反面的事例，還要教給他們處理問題的辦法。使學(xué)生明白主題，明白老師的教育內(nèi)容，下次遇到此類問題如何處理。避免切不中要害，沒說到重點(diǎn)上。 ?如果每一位班干部在學(xué)生中起到帶頭作用，如果每一個(gè)班干部都有很強(qiáng)的號(hào)召力和組織能力，一個(gè)班級(jí)的面貌將極大改善，班級(jí)管理工作將事半功倍。

二、如何對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生

1.要讓學(xué)生在情愿的狀態(tài)下感受，就是要讓他們高興地聽，甚至自己想聽。做到了這點(diǎn)，班主任的說理就達(dá)到了成功的一半。

2.不僅能營造輕松和諧的氛圍，還能使學(xué)生心悅誠服地找到他做錯(cuò)的地方，在不受任何傷害的情況下自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤與不足，是成功的另一半。

3.學(xué)生犯了錯(cuò)重點(diǎn)不在說教和懲罰，主要是改正，用自己的實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)過錯(cuò)是最終的結(jié)果。

三、給予“特殊學(xué)生”更多關(guān)愛

1.以“心”換“心”，才能做到通過談心達(dá)到交心的目的，才能做到暢所欲言。

2.班主任平時(shí)要做有心人，現(xiàn)在孩子的家庭狀況比較復(fù)雜，作為班主任要從多個(gè)角度去了解，只有了解才能更好地去關(guān)心和管理。

3.班主任要像對(duì)待自己孩子一樣，呵護(hù)學(xué)生，給他們濃濃的親情，這個(gè)親情需要班主任去締造，去維護(hù)，去經(jīng)營。

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。班主任是班級(jí)管理的核心，作為一名班主任最基本的就是要有一顆愛學(xué)生的心。教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。班主任愛學(xué)生具體在：深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生以及嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對(duì)學(xué)生的愛蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容，具有廣泛的社會(huì)意義。但愛是有尺度的，只有把握好愛的尺度，才能開啟學(xué)生的心智。

編輯：蔡揚(yáng)宗