新媒體條件下高校思政工作思路創新

陳雙喜

（長江工程職業技術學院，湖北 武漢 430212）

新媒體條件下高校思政工作思路創新

陳雙喜

（長江工程職業技術學院，湖北 武漢 430212）

隨著科學技術的發展，新媒體技術已經逐漸滲透到了人們生活和工作的方方面面，對人們的學習生活、價值觀等等都產生了廣泛的影響。其中高校受其影響是較為明顯的，這給高校的思想政治工作帶來了很大的變化。為了充分地發揮新媒體技術對于教學的作用，提高思想政治工作的時效性，高校在其思政工作上需要充分地關注大學生在思想行為上表現出來的特點，積極主動地利用校園網絡以及各種技術媒介，構建起新媒體教學的平臺，不斷地發掘出各種有效的創新思政教學途徑，將新媒體滲透到自身的教學中，從而做到與時俱進的教學方法以及高效的教學效果。

新媒體；高校；思政教育；創新思路

在新媒體技術的影響下，高校的思想政治工作必然會產生各種各樣的變化，為了充分利用新媒體進行教學的優勢，高校在教育方式上也需要做出改革和創新，通過新媒體來拓寬思政工作的范圍，改進教學方式，提高教學質量和效率。因此，高校需要了解學生在新媒體影響下在思想以及行為方式上的變化，構建起有利于學生發展的平臺，加強師生之間的交流，提升學生的創新能力，并且為大學生將來走上社會積累起必需的媒介素養，從而逐漸地將新媒體融入思政工作中，優化高校教學體系，充分發揮新媒體在高校思政工作中的積極作用。

一、新媒體給高校思政工作帶來的機遇

（一）新媒體給高校思政工作帶來的觀念上的轉變

在傳統的高校的思政工作中，往往會采用照搬書本知識的、以教師單向灌輸為主的教學模式，其中完全忽視了學生的主體性地位，不重視學生的內心真實想法，再加上在教學手段上缺乏創新，結果導致大學生對思政的學習提不起興趣的局面，因此教學效率和質量始終無法得到提高。在新媒體逐漸進入大學生的生活和學習的情況下，高校的思政工作有了新的氣象，這是傳統的教學方式所無法比擬的。在認識到新媒體對學生產生的巨大變化之后，高校也逐漸將新媒體引入思政教學中。

（二）新媒體為高校思政工作提供了豐富的素材和內容

新媒體網路下的信息五花八門、豐富多樣，并且獲取信息的途徑又可以不用受到時間和空間的限制，這為學生接觸各種信息提供了極大的便利。高校的思政工作正是利用了這樣的便利性，在思政教學中為學生提供了大量與其生活緊密聯系的素材和內容。這對激發和增強學生思政學習的興趣以及提高高校思政工作的質量都具有重要的意義。總之，新媒體的引用豐富了高校思政工作的教學資源，轉變了傳統單調的教學模式。

（三）新媒體加強了師生之間的反饋和交流

在傳統的高校思政教學中，師生之間幾乎是處于一種零交流的狀態，教師在完成教學內容之后，對學生的學習情況做不到及時地了解；學生在課堂結束之后，也無法對不懂的內容向老師提問。這造成了教學效率的低下。而新媒體條件下的思政教學模式，給教師提供了更多的及時而有效地了解學生思想動態的機會；同時，學生也能夠借助多媒體的平臺來求助老師。這就加深了師生之間的交流，有利于增強師生之間的感情。另外，新媒體還給大學生提供了更多的表達自身想法以及提供意見的渠道。例如，微博、微信、QQ、論壇等等。這一方面有利于學生學習積極性的提高；另一方面又方便了教師對學生學習的了解。

二、新媒體條件下高校思政工作創新策略

新媒體已經成為大學生學習和生活中不可缺少的一部分，因此高校的思政工作者需要把握住這個機會，充分利用新媒體的優勢，分析當前思政工作中存在的問題，改進教學思維、創新教學方法，從而增強思政的教學效果。

（一）把握新媒體特征，創新思政工作理念

思政工作理念對高校的思政教學起著重要的指導作用，有了先進的工作理念，思政工作才能朝著正確的方向進行。在新媒體的學習環境下，大學生具有了較之以往更多的知情權、發言權、參與權等，師生之間的關系也突破了傳統的模式，逐漸向平等的方向發展。這為思政工作提供了一定的優勢。因此，高校思政工作者首先需要轉變傳統的教學觀念，重新定位自己的角色，由單項的灌輸式的教學主體轉變為促進大學生全面發展的服務者，堅持“以學生為本”的教學理念，注重師生之間的平等，加強師生之間的交流，從而為思政工作高效的實施創造更加有利的條件。總之，高校思政工作必須充分地融入新媒體的優勢，準確把握新媒體的特征，改變傳統的工作思維，不斷在思政教學理念上進行創新。

（二）新舊結合，有效整合傳統教育模式和新媒體

在傳統的高校思政教學模式中，一些教學手段如課堂教學、宣傳欄、櫥窗、海報等作為有效的教學方式存在著。然而在新媒體的教學氛圍下，這些傳統的教學方式已經逐漸被多媒體所代替，事實上這些傳統的教學手段仍然具有不可忽視的作用。學校作為一個承擔著培養人才的重要場所，尤其像思政類的學科，為學生營造濃厚的學習氛圍是增強教學效果的一個重要方面。新媒體的環境確實為思政工作以及學生的思政學習帶來了一些傳統教學方式中所不具備的優勢，但是與此同時，一些傳統的教學方式的效果又是不容小覷的。因此，最高效的教學方式就是將二者進行高效的整合。

（三）積極構建新媒體平臺，增強工作的滲透力

新媒體是一種集高效、便捷等優勢于一身的教學媒介，這為高校的思政工作從傳統的“灌輸式”教學模式轉向了“滲透式”提供了便利的條件。作為思政工作者，需要具備審時度勢的眼光，充分地把握住新媒體的便利。首先，要為學生的思政學習營造積極向上的環境。然后在充分考慮學生特點的基礎上，為學生創建起高效的新媒體學習平臺。在利用互聯網和手機新媒體來進行思政教學的同時，充分地結合起海報、櫥窗等傳統媒介，從而在二者優勢互補的情況下增強思政工作的靈活性和全面性，提高思政教學的實效性。對于新媒體形勢下的思政工作，思政工作者需要在遵循其規律的基礎上，為學生提供更多的獲取新媒體資源的平臺，增強新媒體條件下思政教學對學生的吸引力。例如，高校可以在新媒體平臺上專門地為學生提供一個供交流和分享的板塊。這樣的方式不僅能夠方便思政工作者隨時了解學生的思政學習情況，同時在這樣安全可靠的學習平臺中，能夠有效地規避網絡中不良信息對學生的影響，逐漸地在實踐中培養學生的道德意識，提高學生的綜合素質。

（四）把握新媒體特征，創新思政工作載體

新媒體環境下的高校思政教學，一方面為學生們帶來了極大的便利和優勢；另一方面，若是使用不當，將會給思政教學帶來極大的沖擊。因此，高校思政工作者必須在認真研究和分析的基礎上，準確地分析和利用新媒體的優勢，從而更新思政教學的載體。對于手機媒體教學的平臺，如微博、微信等，思政工作者需要加強對其正確使用的宣傳，提高學生們摒棄不良信息影響的意識，推動學生們正確地利用起新媒體平臺的優勢，并且要時刻地關注學生們思想動態，發揮自身的監督和指導作用。新媒體為高校的思政工作帶來了更加廣闊的教學，并且隨著發展，載體會更加豐富，對此高校要有效地加以利用。

（五）增強教學創新，提高思政工作者的媒體素養

作為學生思政學習的參與者和指導者，思政工作者首先需要不斷地豐富自身的媒介知識，加強自身對新媒體教學的系統認識，并且提高自身利用新媒體進行操作的技能。除此之外，思政工作者還需要提高自身對新媒體功能的認識，然后在此基礎上有意識地培養和鍛煉自身在教學手段上的創新能力，加強自身判斷新媒體渠道新的能力，提升與學會進行新媒體平臺上交流的能力，最終實現對學生思政學習的高效指導，提升整個思政工作的質量和水平。

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1674-8883（2015）21-0212-01

陳雙喜（1963—），男，湖北赤壁人，大學，副教授。