略論新課改對學(xué)生的影響

胡亞飛 何 丹

（湖北省團(tuán)風(fēng)中學(xué) 湖北黃岡 438800）

略論新課改對學(xué)生的影響

胡亞飛 何 丹

（湖北省團(tuán)風(fēng)中學(xué) 湖北黃岡 438800）

本文闡述了新課改對學(xué)生的一些影響，比如：新課改帶來教學(xué)理念的更新，要樹立師生交往、積極互動、共同發(fā)展的觀念，新課改影響著教學(xué)方法的更新促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，要創(chuàng)新評價機(jī)制促進(jìn)對學(xué)生的科學(xué)評價，新課改要求我們樹立"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"的觀念。

新課改 學(xué)生 影響

引言

實施新課程已經(jīng)從觀念與理想的層面走向現(xiàn)實。在新課程的實施過程中廣大教師和教育工作者積累了大量的體現(xiàn)新課程理念的經(jīng)驗。但另一方面也同時被實踐中的一些問題所困擾，其中，新課改對學(xué)生的影響問題就是一個非常突出的問題。

1 新課改帶來教學(xué)理念的更新

在新課改浪潮中，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，確立學(xué)生的主體地位。在過去的教學(xué)中，教師往往把學(xué)生的頭腦看作填充知識的容器，學(xué)生的積極性調(diào)動不起來，對英語的興趣淡薄，課堂毫無生氣。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中應(yīng)放棄教師的“霸權(quán)”，將演的“權(quán)利”、說的“權(quán)利”交還給學(xué)生，凸顯學(xué)生的主體地位，開發(fā)學(xué)生的潛能。其次，教師還應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)的重點是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫的技能，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但目前部分課程的開設(shè)存在一定的盲目性和隨意性，也沒有科學(xué)的評估手段和措施。并且由于師資短缺，無法順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，再加上一部分學(xué)生意志力差、遺忘性大，往往是學(xué)后面忘前面，教師也深感心有余而力不足。因此教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點，選擇和調(diào)整教學(xué)策略，設(shè)計教學(xué)過程，盡可能鼓勵學(xué)生積極參與體驗，通過師生共同交流，形成共同的學(xué)習(xí)體。最后，教師要堅持面向全體學(xué)生，尊重個體差異，注意個性化教學(xué)，讓不同程度的學(xué)生學(xué)有所獲。

2 要樹立師生交往、積極互動、共同發(fā)展的觀念

教學(xué)不再是教師教學(xué)生學(xué)的過程。新課程強(qiáng)調(diào)：教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的感情、體驗和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，出現(xiàn)真正的“學(xué)生式的教師”和“教師式的學(xué)生”。真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。“你一個蘋果，我一個蘋果，彼此交換之后，還是你一個蘋果，我一個蘋果：你一個思想，我一個思想，彼此交流碰撞之后，會產(chǎn)生多個思想。”由此可見教學(xué)中師生交流、生生互動的重要作用。新課程強(qiáng)調(diào)師生交往、積極互動、共同發(fā)展的觀念已深入人心。新課程的課堂教學(xué)，應(yīng)是師生互動、心靈對話的舞臺，而不僅僅是優(yōu)秀教師展示授課技巧的表演場所。在場的每一顆心靈都敞開溫情的雙手的懷抱，平等、民主、安全、愉悅，是她最顯眼的標(biāo)志。沒有人會被無情打擊，更沒有人會受法律式的審判。

3 新課改影響著教學(xué)方法的更新促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升

由于一些教師對學(xué)科教學(xué)目的認(rèn)識不清，對學(xué)生的心理了解不夠，在教學(xué)中不能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，因此，教師必須不斷探索符合學(xué)生的心理和生理的教學(xué)方法，提高課堂效益。首先，充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。教師處理學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的同時，一定要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的刺激度，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)。其次，采用多樣手段，輔助教學(xué)。教師在課堂上要精心組織好教學(xué)材料，盡可能地借助圖片、實物、教具、簡筆畫等，有條件的學(xué)校要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓所要呈現(xiàn)的情境更加直觀而富有情趣，降低學(xué)生理解語言的難度。再次，要把握良機(jī)，渲染氣氛。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，隨時采取適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松而和諧、嚴(yán)肅而認(rèn)真、愉悅而活潑的學(xué)習(xí)氛圍。呈現(xiàn)語言材料時，教師要為學(xué)生營造新穎可信、生活化的語言情境，避免機(jī)械操練給學(xué)生的心理壓力。同時在教學(xué)中適當(dāng)穿插游戲、競賽、表演、歌舞等豐富多彩的活動，讓學(xué)生在喜愛的游戲中不知不覺地鞏固知識。

4 要創(chuàng)新評價機(jī)制促進(jìn)對學(xué)生的科學(xué)評價

新課程的改革逐漸深入，創(chuàng)新評價機(jī)制這些新思想，新理念著實讓人深思回味，但在日常的教學(xué)實踐中，如何推行，如何運用，如何創(chuàng)新，更是每一位教師面臨的實考驗。我感受最深的三點是：學(xué)會參與，讓學(xué)生動起來；實踐反思，讓教師成熟起來：評價創(chuàng)新，讓考試活起來。要讓學(xué)生學(xué)會參與，讓學(xué)生動起來。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，讓學(xué)生學(xué)會參與，成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂上，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生情感、習(xí)慣。提高學(xué)生的語文能力.讓學(xué)生動手、動口、動耳、動眼、動腦、動情，多游戲，多活動。學(xué)會參與，主動學(xué)習(xí)，有的學(xué)校還總結(jié)出學(xué)會參與的十八字課堂學(xué)習(xí)經(jīng)驗：快投入、頻活動、多層次、小坡度、強(qiáng)反饋、共矯正。讓學(xué)生全員參與、全過程參與、全身心參與。

5 新課改要求我們樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的觀念

新課程的核心理念就是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這要求我們尊重學(xué)生個性，為每一位學(xué)生量體裁衣，定做套餐。用心施教，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗。孔子說過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。情感是一種無形的力量，情感是藝術(shù)力量之所在。教師上課要與學(xué)生搭起一座心靈之橋，震動學(xué)生的心靈，讓學(xué)生動腦不算本事，讓學(xué)生動情才是教師魅力之所在。通過課堂內(nèi)外一系列活動、游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)個性，發(fā)展特長。這要求我們做一個用情的教師。教師沒有激情，不能感染學(xué)生，就不能上好課。

結(jié)束語

新教材、新課程呼喚新的教師。我們每一位教師都要以科學(xué)的態(tài)度，轉(zhuǎn)變觀念，緊緊跟上“新課標(biāo)”指明的教學(xué)改革步伐，不斷研究，大膽實踐，更要因地制宜，趨利避害，挖掘有利因素開展教學(xué)活動，并很好地把握住學(xué)科教學(xué)的特點，提高教學(xué)技能水平，走出一條符合實際，適合自己教學(xué)的新路。

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