對軍訓實踐育人的基本要求

母慶磊

（四川外國語大學成都學院 四川成都 611844）

對軍訓實踐育人的基本要求

母慶磊

（四川外國語大學成都學院 四川成都 611844）

對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課、教學，是一項具有戰略意義的正確決策，它既能體現人才培養和國防后備力量建設的和諧統一，增強學生的國防觀念利國防意識，培養大學生的基本軍事技能，又有力地促進了大學生素質的全面提高。大學生軍訓是現今許多高校進行國防教育的主要途徑，同時也是實踐育人的重要環節和基本要求。本文根據本校自身的辦學特點和辦學特色以及學生的具體情況，研究軍訓對我校大學生實踐育人的基本要求，對同類高校軍訓實踐育人具有理論指導意義和實踐操作意義。

軍訓；實踐育人；基本要求

一、前言

大學生軍訓是培養學生德智體全面發展的需要。學校教育擔負著傳授科學文化知識、為社會主義現代化建設培養各類專門人才的重要任務。要完成這個任務，需要通過多種途徑，而大學生軍訓就是為培養合格人才而采取的一項重要措施。大學生軍訓，除了學習初級軍官和士兵必須掌握的基本知識和基本技能以外，還要進行政治教育，組織他們學習我國近代史，了解革命先驅奮斗的道路和英勇事跡，學習黨的路線、方針和政策，增強同黨中央在思想上和政治上保持一致的自覺性；組織他們到農村、工廠、部隊搞社會調查，體驗生活，了解我國的國情和社會現實。同時，也是高校實踐育人的重要途徑和手段。了解和實施軍訓對大學生實踐育人的基本要求，有利于培養全方位、綜合性素質的大學生。有利于對大學生開展愛國主義教育、國防教育、思想品德教育、道德情操教育、團結奮進教育、積極健康向上的正能量教育等等。由于軍事本事也是一門科學，有著自己的規律和特點，并且包含了許多自然科學的內容，學習軍事，也可以促進其他專業的學習。

二、軍訓對實踐育人的理解

大學生軍訓促進其自我教育和社會教育，教育按作用于教育對象的形式，可以分為自我教育與社會教育。社會教育是指外界對社會個體成員實施的一切有影響的社會活動。學生軍訓雖然是教育計劃的重要內容，但他主要是通過部隊對學生有目的、有計劃地進行軍事理論、軍事技術、光榮傳統的教育，這種和教育是通過部隊指導員和學校教師的言傳身教來實現，著重體現了實踐育人的功能與作用。自我教育，對于增強和發展大學生的獨立意識是非常重要的

三、軍訓實踐育人的基本要求

1.嚴格組織紀律性和很強團隊意識基本要求

嚴格管理。在軍訓期間，我院制定了嚴格的考勤、請假制度。一方面狠抓考勤工作，杜絕遲到、早退、曠訓現象；另一方面，密切關注學生的身體健康狀況，建立了“大事急報、小事日報”的工作制度。即遇突發或緊急事情需及時向教官和輔導員匯報，及時采取有效措施確保訓練正常開展。此外，每天晚訓后各排排長需向輔導員匯報當天的訓練情況、學生思想動態及病號。科學施訓。我院始終堅持“嚴格要求、嚴格訓練”，保證了軍訓的嚴肅性，同時注重科學施教，變被動為主動，從學生思想教育入手，采取嚴格施訓與學生實際相結合，通過科學管理的方式，突出重在育人的根本目的，使學生以飽滿的熱情投入到軍事訓練中。同時，教官和輔導員認真負責，大膽管理。從早上起床到晚上熄燈；從操練到課余休息，在訓練場中做到身先士卒，要求同學們做到的自己首先做到，因此全院學生在軍訓期間表現出良好的精神風貌。

2.具有培養生活能力和吃苦精神的基本要求

在軍訓過程中暴露了許多現代大學生缺乏的性格和品質，中國走在發展的道路上，機會無限，前景光明，但是我們不能固守自封，沉浸于此時片刻的祥寧之中。90后大學生生活依賴性強，“嬌、驕”二氣重，自我立能力差。軍訓期間，一切都采取軍事化管理，用條令條例嚴格要求學生，并制定一些相應的管理制度。如內務衛生要求，一日生活制度等內容。學生通過整理內務、參加勞動等，使學生學到了最基本的勞動技能，提高了自立能力，并養成了善于用自己的雙手把宿舍改造成優美的學習和生活環境的好習慣。軍訓不僅是傳授軍事知識，同時也是培養學生自立能力的園地。軍訓訓的是身體其實也是意志，有心人勝在堅持；無心人敗在投機取巧。軍訓的過程是艱苦的，站軍姿時，會感到腳疼，腿酸，即使如此也要堅持，只有勇敢的迎向它，才不會被隨時可能爆發的山洪吞噬，道理很簡單，只有勇敢的斗士才能排除艱難。有的人懈怠，懶惰，但融入集體后，有的口令喊的響亮，軍姿站的標準，從他們身上可以找到一個向上的力量。對于軍訓中的不適應，應該及時調整，軍訓時的放松應該引起我們的警覺，再苦再累都會憑借的勇敢和堅強堅持下去。軍訓為大學生搭建了展示與訓練自己的舞臺

3.具有提升大學生學習能力和智能素質的基本要求

軍事理論課的學習有助于提高學生的人文素養，促進大學生智育的全面發展。軍事理論課所依托的學科體系是軍事科學，現代軍事科學是一門范圍廣博、內容豐富的綜合性科學。學生學習和掌握軍事理論與軍事技能的同時，使學生了解最新的軍事科學技術成就以及本專業在軍事上的應用情況，促進專業知識的學習，還有利于學生打破專業學習的思維定勢，拓展思維的空間，進一步提高自己的創造力和綜合思維能力。

學生軍訓有利于促進學生智育的發展。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》（中發［1999］9號）中指出：“智育要轉變教育觀念，改革人才培養模式，積極實行啟發式和討論式教學，激發學生獨立思考和創新的意識……高等教育要重視培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神，普遍提高大學生的人文素養和科學素質。”學生軍訓所依托的學科體系是軍事科學。現代軍事科學是一門領域廣泛、內容豐富的綜合性科學。軍事斗爭的對抗性、殘酷性、多變性和復雜性，孕育了軍事思維的創造性特點。學生學習軍事科學，不僅有利于開闊眼界，擴大知識面，而且拓展了思維空間，進一步提高學生的創造力和思維能力，促進智育的發展。此外，軍事科學本身就是人文社會科學，有利于培養學生的人文素養。當人們探索偉人成才的軌跡時，都會發現一個共同的特點，他們的知識結構決不是單一的，而是多種知識的結合體。

四、我院軍訓實踐育人的保障措施

1.高度重視，不斷完善軍訓保障機制

學院領導高度重視國防教育及軍事訓練工作。在人力、物力、財力上給予充分保障。每年軍訓前，學院都要成立以院長為組長的學生軍訓工作領導小組，設立軍訓營，以學工、教務、財務、團委、后勤等部門的領導為成員，并在軍訓營下設立軍訓辦公室、宣傳組、文藝組、后勤組、場地組、醫務組等各工作小組，這些組織充分發揮作用，保證了軍訓工作的組織領導和統一協調。保障軍事課教學，從而高效率、高質量地完成了每年一度的軍訓任務。為了保障軍訓工作的順利實施，做好軍訓后勤保障工作，學院不斷加強內外協調，形成橫向合力。在內部，我們從軍訓涉及的各系部的負責人中抽調干部，將各系統一協調起來，形成了“一盤棋”的格局；在外部，我們加強與承訓部隊的溝通與聯系，按照相互的分工和職責及時解決問題，確保完成軍訓任務。

2.突出“三化、二結合、一創先”，上好新生入學第一課

把軍事課教學作為大學新生入學的第一課，通過嚴格的軍事訓練，不僅使學生掌握了基本的軍事技能，增強國防觀念，而且培養了學生嚴格的組織紀律觀念、集體主義觀念以及良好的學習風氣和生活習慣，為三年的大學生活打下良好的基礎。

3.以“規范化、制度化、軍事化”的要求確保軍事技能訓練的內容、時間和效果的落實

3.1 組建學生軍訓營，建立規范化的學生軍訓組織機構

學生軍訓工作時間短，任務重，涉及面廣，組織協調難度大。學院在每次軍訓前都要下發文件，制定詳細的《軍事課教學計劃》和《軍訓手冊》。由學校領導、相關部門負責人、新生輔導員及承訓部隊教官組成學生軍訓組織機構，明確各自職責，落實工作任務，保障學生軍訓工作的順利進行。

3.2 建立健全各項規章制度，推進學生軍訓工作制度化。

在多年的軍訓中，我們不斷修訂完善了《學生軍訓守則》、《軍訓帶隊輔導員崗位職責》、《學生軍事課考核辦法》、《學生軍訓安全管理規定》、《軍訓創先評優實施辦法》等多項規章制度。對軍事技能訓練中的思想工作、日常管理、教學保障、安全防事故等方面進行了規范，從制度上保證了軍事課教學的順利進行。

3.3 加強軍事化管理，培養良好的組織紀律觀念。

在軍訓期間，這些大多來自于獨生子女家庭的大學生們必須按照軍隊的內務、紀律、隊列三大條令，來要求自己。從日常生活的小事抓起，抓日常生活中的軍人姿態，站坐行；抓課余戶外行進，兩人成列、三人成行；抓軍容的整齊與統一，舉止的端莊與得體；抓內務衛生，大到被子疊法、物品擺放，小到牙刷、肥皂放置，都嚴格按內務條令嚴摳細抓；抓“先進連排”和“文明宿舍”流動紅旗活動，定期組織檢查評比，規范學生的行為習慣；抓養成教育，改掉自由散漫的不良習慣；抓請銷假制度的落實等，做到一日生活制度化、一切行動軍事化，培養學生良好的組織紀律觀念和作風養成。

【2013-2016四川省教改項目項目編號：543】