論大學武術教學中散打的有效實施策略

丁江坡

（四川理工學院體育學院 四川自貢 643000）

論大學武術教學中散打的有效實施策略

丁江坡

（四川理工學院體育學院 四川自貢 643000）

武術散打教學對于增強學生身體素質和綜合素養可以起到非常重要的作用，但是在高校開展的過程卻并不盡如人意，針對這一問題本文在分析大學散打教學現狀的基礎上，提出了一些在高校中有效開展武術散打教學的實施策略或建議。

大學武術 散打 教學 實施策略

1.引言

當下，隨著思想的解放及西方先進文化在中國廣泛滲透與傳播，我國優秀傳統文化的繼承與傳播出現了危機，因此中國傳統體育文化中最具代表性的武術散打便出現在我國眾多普通高校的課程表上。散打，也稱散手，具有競技性、體育性、對抗性、防護性和民族性的優勢和“禮儀、廉恥、忍耐、克己、百折不撓”的武德修行，深受學生們的青睞，在高校中得到了廣泛培育與開展，不僅可以提高身體素質、心理和禮節素養，培養堅韌個性與堅持、不輕言放棄的思想品格，在高素質人才和知識分子中弘揚武術精神，同時更廣泛的繼承和發揚了我國的國粹。可是，就本人多年的觀察與調研，可以得出結論，大部分的教師以及學校均沒有充分重視武術散打的教學，其內容以及方法并未與時俱進的創新與轉變，師資配備嚴重不足，且理論與實踐結合性差，另外落后的教學思想及上下人浮于事的態度，共同造成了高校中散打教學有效發展的桎梏。

2.大學散打教學現狀分析

2.1 學生層面

有一些學生學習或選修散打，主要基于獲得格斗搏擊技能、自我防衛或爭強好勝的目的，代表了一種功利與急于求成的思想，雖不可過分貶低評價，但動機不純不正，不僅容易走彎路，而且難以取得好的效果。另外，在學習散打的高校學子當中，大部分學生武術基礎差，手腳協調性不好，底子不足，或多或少的影響散打教學的進程、質量與效果，這同樣是當下諸多高校散打教學不能繞過的一個學生層面的問題。

2.2 師資層面

高校中進行散打教學的師資隊伍及專業素養參差不齊，技術水平難以保障，專職人員的年齡、性別組合相差較大、比例差距大，女散打教師更是鳳毛麟角，況且諸多散打教職人員均在進行著兼職教學。如此，實施主體的數量與質量便不能得到良好的保障，最終使受教者自身的學習能力、水平、興趣、積極性與效果均受到了嚴重的打擊，在進行教學過程中如果不對散打項目和教學過程引起足夠的重視，對于高校武術散打運動的開展非常不利［1］。

2.3 硬件設施層面

專業的場地、器材及防護設施作為武術散打上課的基本物質條件，必不可少，不僅會給學生帶來濃厚的興趣和訓練激情，也會增強教學效果和身體防護。但是在調查中我們發現高校中專業的場地普遍不足，器材陳舊缺失，防護措施難以保障，諸多學生與教師難以現有的教學器材滿意度難以提高，何談教學與學習的積極性。

2.4 軟件層面

此處所指的“軟件”是教學大綱、教材及評價體系。教材凝聚著思想與原則，記載著要求與方法，是知識傳授與獲取、教師與學生之間的重要媒介物，而教學大綱則是教學內容的規范和教學活動的基本依據。目前高校武術散打教材及綱要主要存在著諸如針對性差、先進理論欠缺、內容單調不足、考核評價體系僵硬呆滯等問題，束縛和困擾著了武術散打教學的實施，對于高校武術散打在高校的擴展也起到了一定的阻礙作用［2］。

3.改善建議及策略

3.1 加強宣傳

對散打體育運動的宣傳應該是多方位、多角度、寬視界的，同時采取多種措施吸納更多優秀的大學生與教師參與該項運動。借助網絡及社團的優勢，發揮高校特殊的傳播功能，促進該運動在本校的推廣和普及；借助高校現有教育模式，勇于突破藩籬，實施競技體育“回歸校園”，建立與流行文化、時代脈搏和國際趨勢接軌的先進文化教育模式；引入市場和商業化運作，充分利用多方位的資源與優勢。不僅使學生體會武術散打的現實價值，同時也發展成一項集時尚、廣泛性、刺激與實用于一體的綜合運動，這是其未來發展與突破桎梏的關鍵所在。而另一種重要的宣傳目的就是對武術精神的挖掘，讓學生能夠勇于挑戰、付出、不懼困難，這也是在高校中開展武術散打教育的終極目標。

3.2 充實師資隊伍

教師是教育的根本所在，武術教師是高校散打教育的主體，倘若在高校中發展武術散打教育，就必須培養和引進一批高素質、高水平的優秀教師。該團隊水平的提高和人才隊伍的壯大，不僅可以促進武術散打教育的開展，對于提高學生的武術散打興趣，也具有重要的催化意義。

在日常教學工作之余，必須加大教師專業培訓與學習的充實力度，如此才能進一步優化教學過程、手段與內容設計，保障教學效果的同時，也保證高校武術散打教學的發展余力、長久性與時俱進特征，，同時師資培訓也是教師相互切磋與提高的一個重要機遇與過程。

3.3 增大經費投入

作為必不可少的硬件設施，場地和器材得到的重視程度與經費投入與散打教學開展的有效性是成正比關系的，除了要盡力設置專業的場地或者對普通場地進行改善、美化，美化圖案字體、沙袋、壓腿欄桿、腳靶和手靶的數量、防護設施等等，也是必需設施，對于提高學生成績和人身防護非常關鍵；另外，作為教學主體的教師也必須得到充足的經費支持，對于保障生活、提高主體積極性與心無旁騖的教學有著重要的意義。武術散打要取得長遠與有效的發展，充足的經費投入不可或缺，其中主管領導的支持重視是關鍵，市場化運作低重點。

3.4 提高教學效率

首先，在教學活動中，建立良好的師生關系，也就創設了武術教學目標的先決條件，因為和諧、尊重、民主、平等的雙方關系，是學生精力、興趣與熱情投入的前提和提升教學與學習效果的保障；其次，教師應想法設法開發與利用多樣化的教學情境，使學生在身臨其境中體驗學習，比如抓歹徒教學、人物扮演或武術明星動作模仿等；另外，在大學武術教學中，針對散打的特點及關鍵技術、素質，教師應該想方設法創設一些比賽套路和項目，積極地組織學生多進行一些比賽，增強競爭意識，用比賽來促進教學，同時對學生的散打綜合能力進行全面的考核，從而給學生留有足夠自由發揮的空間，完善綜合科學的評價考核體系［3］。

總結

高校中武術散打的開展及教學必將隨著國家對體育運動重視程度的提高和高校散打教育教育教學的改革而不斷前進，而本文僅僅就這些方面提供一些拋磚引玉的意見與建議，為高校武術散打教學可以獲得得到更好與長久的發展略盡綿薄之力。

［1］賀天津.高校武術散打運動發展現狀分析［J］.成都大學學報（社會科學版），2009（3）.

［2］曾恒輝.武術散打的現狀及可持續發展的思考［J］.廣州體育學院學報，2004（4）.

［3］盧昊.論如何提高高校散打課的教學效果［J］.遼寧體育科技.2004，26（3）.

丁江坡（1987-）男河南駐馬店人體育教育訓練學碩士四川理工學院體育學院助教，研究方向：武術文化