影響小學(xué)思想品德課教學(xué)效果的因素及對(duì)策

馬 勇

（新疆喀什地區(qū)巴楚縣第二小學(xué) 新疆巴楚 843800）

影響小學(xué)思想品德課教學(xué)效果的因素及對(duì)策

馬 勇

（新疆喀什地區(qū)巴楚縣第二小學(xué) 新疆巴楚 843800）

新課改將思想品德課納入到評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科行列中，其在學(xué)生的受教育過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，因此如何在小學(xué)階段提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)就成為一個(gè)值得思考的問(wèn)題。本文就影響小學(xué)思想品德課教學(xué)效果的因素做出了簡(jiǎn)析并提出了相應(yīng)的解決措施。

思想品德教學(xué) 影響因素 解決對(duì)策

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)主義和諧社會(huì)以及社會(huì)主義核心價(jià)值體系的構(gòu)建越來(lái)越離不開(kāi)思想品德教育，如何培養(yǎng)社會(huì)主義的文明公民也逐漸成為影響社會(huì)發(fā)展的重要因素，思想品德教育究竟該去往何處？我認(rèn)為思想品德教育要從小學(xué)教育階段抓起，小學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是其開(kāi)始接觸世界觀、人生觀、價(jià)值觀的初期，這一時(shí)期他們的判斷能力、道德情感等還未成形，因此這一教學(xué)階段必須由教師進(jìn)行引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、影響小學(xué)思想品德課教學(xué)成果的因素

（一）主觀因素

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確

小學(xué)生的學(xué)習(xí)自學(xué)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，所以在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為要人督促。學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種有明確目的和方向的行為活動(dòng)，只有確立明確的目標(biāo)，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在思想品德課開(kāi)課初期，很少有學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到思想品德課的重要性，從而對(duì)其形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，為了考試去學(xué)習(xí)，這在本質(zhì)上就違反了學(xué)習(xí)的目的。

2.受自身學(xué)習(xí)能力和生活閱歷的影響

新課改下思想品德課的教學(xué)內(nèi)容皆以實(shí)際生活為線索，這就要求學(xué)生在生活中密切關(guān)注身邊的細(xì)節(jié)，在扎實(shí)掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上靈活處理實(shí)際問(wèn)題，而小學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和生活閱歷等方面皆沒(méi)有扎實(shí)的積累，這會(huì)在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而影響了思想品德課的效率。

（二）客觀因素

1.教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)，缺乏正確的教學(xué)指導(dǎo)思想

在新課改的大背景下，現(xiàn)代化的教學(xué)模式追求學(xué)生的全面發(fā)展，而有很大一部分教師仍然擺脫不了傳統(tǒng)教育模式的控制，過(guò)分追求升學(xué)率，忽略了將教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇也沒(méi)太大的針對(duì)性，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

2.教師的職業(yè)倦怠

在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，教師面臨著更大的壓力，不僅有學(xué)生的不理解，家庭重?fù)?dān)的壓迫，更面臨著薪資持續(xù)得不到提升的窘境，所有的壓力使得教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，其開(kāi)始對(duì)教育工作做表面文章，忽略了對(duì)學(xué)生的關(guān)注，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、優(yōu)化小學(xué)思想品德教學(xué)效果的策略

1.針對(duì)不同的年齡特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式

老師的教學(xué)方式和方法都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。小學(xué)生具有好動(dòng)的特點(diǎn)，課堂上注意力集中的時(shí)間較短，教師要在這較短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生掌握知識(shí)。并且小學(xué)生的學(xué)習(xí)具有直觀性的特點(diǎn)，受年齡、心理發(fā)展?fàn)顩r的影響，缺乏分析問(wèn)題的能力。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以安排一些以視、聽(tīng)、說(shuō)為主的，具有趣味的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡增長(zhǎng)適當(dāng)?shù)奶岣邔?duì)學(xué)生的要求。

2.讓思想品德教育豐富多彩

眾所周知，思想品德教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生對(duì)貼近實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容較為感興趣，越是貼近生活的道德觀念越是容易被同學(xué)們接受。思想品德教師要端正自己的思想，正確認(rèn)識(shí)到思想道德教育對(duì)學(xué)生今后發(fā)展的影響。思想品德教師要全身心的投入到教學(xué)中去，做到既能夠貼近生活，又不會(huì)脫離課標(biāo)要求。將生活中的鮮活事例作為教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到討論當(dāng)中。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將思想品德課的知識(shí)用生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)和視頻，展示出來(lái)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.讓思想品德教育無(wú)時(shí)不在

思想品德教育并不會(huì)出現(xiàn)立竿見(jiàn)影的效果，而是需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、反復(fù)的摸索，才能夠逐步的提高。由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，意志力較為薄弱，需要長(zhǎng)時(shí)期的訓(xùn)練，促進(jìn)其品德的形成。因此，除了針對(duì)性的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)之外，還需要時(shí)刻的利用現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活事例對(duì)其進(jìn)行教育。教師的以身作則對(duì)學(xué)生良好品德的形成具有重要作用。同時(shí)，學(xué)校和教師還要與家長(zhǎng)相配合，積極的聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，教授學(xué)生家長(zhǎng)一些有效的教育方法，端正家長(zhǎng)的教育觀念，在學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力下不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

4.提高自身魅力，吸引學(xué)生

小學(xué)學(xué)生由于年齡的關(guān)系，缺乏自我約束性和學(xué)習(xí)自覺(jué)性。往往會(huì)出現(xiàn)根據(jù)學(xué)生對(duì)教師的喜好而選擇喜歡學(xué)習(xí)哪門(mén)學(xué)科的現(xiàn)象。因此，思想品德教師要從自身的“魅力”上下功夫，提高自身的魅力，以幽默的語(yǔ)言表達(dá)和新穎的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力。

結(jié)束語(yǔ)：

總的來(lái)說(shuō)，思想品德教育課屬于小學(xué)生的啟蒙課程，因此，教師必須要加強(qiáng)對(duì)它的重視。思想品德教育作為一門(mén)學(xué)科，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上也必須追隨時(shí)代的腳步，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于社會(huì)生活中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新矛盾及時(shí)分析取證，在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形式的基礎(chǔ)上最大程度的改善人們的道德觀念，真正建立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀念。

［1］思想品德課教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的原因及對(duì)策.周兆智.2011（04）

［2］小學(xué)思想品德課現(xiàn)狀與發(fā)展策略的探究.張建謨，汪巧.2014（02）

［3］小學(xué)思想品德教育的問(wèn)題及對(duì)策分析.李晶.吉林大學(xué).2013-04-01.

［4］重慶市城口縣小學(xué)思想品德課教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究.高中梅.重慶師范大學(xué).2011-04-01.

［5］小學(xué)思想品德課教學(xué)實(shí)效性研究.劉剛.河北師范大學(xué).2002-04-01.

［6］小學(xué)思想品德教學(xué)探析.衛(wèi)花崗.劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑）.2012-03-25

［7］內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市小學(xué)思想品德課生活化教學(xué)研究.姜娜.內(nèi)蒙古師范大學(xué).2012-05-26

［8］提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率之我見(jiàn).李湘春.現(xiàn)代閱讀（教育版）. 2014-05-14

［9］淺談新課程背景下如何提高小學(xué)思想品德課教學(xué)效率.董妍.中國(guó)校外教育.2014-01-20.

［10］小學(xué)思想品德教學(xué)中的素質(zhì)教育.畢思文.中國(guó)教師.2014-06-15