當前小學生德育教育的現狀和對策

薛會芹

（定州市北宋小學 河北定州 073000）

當前小學生德育教育的現狀和對策

薛會芹

（定州市北宋小學 河北定州 073000）

小學生因其年齡小、心理不成熟、分辨能力較差等特點，容易受到外界影響，小學開展德育教育將直接關系影響到他們的價值觀和人生觀，甚至對其人生路產生影響。本文結合工作實際，分析了當前小學生德育教育的現狀，并提出提升德育教育質量的對策，供業界參考。

小學生 德育教育 對策

伴隨社會的快速發展，一些新的元素充斥到社會各處，小學生作為社會一員，其直接參與社會活動，不可避免地會受到外界環境的影響，從而關系到其人生觀和價值觀的形成。小學生可塑性強、易于學習等特點為開展德育教育提供了良好的基礎，但是也要認識到，當前德育教育中出現的一些新問題，或多或少的影響著德育教育的質量，如何提高小學生德育教育水平已經成為教育工作者們急需解決的問題。

一、小學生德育教育的重要性

小學德育，即學校對小學生進行的思想品德教育，它屬于共產主義思想道德教育體系，是社會主義精神文明的奠基工程，是我國學校社會主義性質的一個標志。“德智體美勞”中德育排在了首位，它到其它教育相輔相成、相互促進，以保證學生能夠全面發展、全面進步。

當前，金錢至上、嫌貧愛富等社會現象比比皆是，網絡上更是出現“讀書無用”、“炫富”、“拼爹”等負面事件，小學生因為年齡小、心智不成熟，容易受到社會負面現象所感染，形成錯誤的價值觀。社會飛速發展，小學生處于人生的關鍵階段，是形成人生觀、世界觀的重要時期，將來必將成為國家發展的棟梁和社會建設的主體，因此，加強小學生德育教育已迫在眉睫。

二、小學生德育教育的現狀

1.重視程度不足，忽略了學生需求

當前，受到應試教育影響，一些學生家長始終認為，升學率才是衡量學生成績好壞的唯一標準，為了不讓孩子“輸”在起跑線上，存在“重智輕德”現象。同時，一些小學受到聲譽、生源及升學率等因素影響，將小學生思想品德課程減少甚至取消，少部分教師認為思想品德是學生的副課，簡單學習下即可。另外，現如今獨生子較多，在家里，家長一般都較為溺愛；在學校，教師一般以成績優異來評判學生。這一過程中，他們都沒有考慮到小學生的個體需求，而德育教育時教師大多是普遍灌輸教育，層次化、差異化教學基本沒有。久而久之，學生變成了“兩面派”，在教師或家長面前，是個乖孩子，但一旦離開他們，其相反的一面就會暴露無遺。在孩子德育的起始階段，存在的這些問題嚴重阻礙了孩子的發展。

2.教師水平和教學方法不足

受到學校重視程度不夠的影響，出現了對思想品德教師配備不全的問題，德育教育缺乏應有的專業素養，一些學校甚至出現兼職教學。“術業有專攻”，這一現象直接導致教師并不能完全了解學生的心理狀況，只有主觀單一的進行課堂說教，面對學生提出的問題也不能認真對待，以主觀角度強行灌輸給學生。同時，一些學校強行將思想品德課時壓縮，以安排其他課程或讓學生自習，在教學方法上，存在過多的傳授思想品德的理論知識教學，缺乏引導學生進行思維創新等啟發的新手段、新方法，遇有學生提出思想疑惑時，沒有從根源上幫助和引導學生。

3.整合資源教學不足

當前整合資源教學不足主要體現在以下兩個方面：一是忽略了當地風土人情教育。定州是河北的區域中心城市，全市共有回族、滿族、蒙古族、苗族、壯族等27個少數民族，民族風俗各異，對學生的德育發展也有相應的影響，但是當前德育教師很少了解到少數民族的信仰風俗等，沒有結合當地風土人情進行教育，缺乏針對性和有效性。二是學校和家庭、社會等資源整合不足。家長俗稱孩子的第一個教師，他們的言行舉止都對孩子非常大的影響，一些家長由于缺乏專業知識，也過分溺愛，導致發揮不了相應作用。同時，社區和社會在宣傳思想品德方法也做得不夠，學生出了校園就進入了社會中，身邊耳聞目睹的宣傳畫等載體對孩子的影響較大。顯然，當前這些工作做的還遠遠不夠。

三、提升小學生德育教育水平的對策

1.加強重視，建立學生德育需求評價體系

小學生德育教育，不僅是一項學科教育，更是直接關系到我國社會主義建設的發展，是國家繁榮昌盛的基礎工程。因此，學校必須加強對小學生德育教育的重視程度，主動引導教育德育教師樹立正確的教學觀，真正沉下身子想出抓好德育教育的方法。同時，要建立一個完備的學生德育需求評價體系，了解學生的個體需求，教師應主動深入學生家庭、社區中，了解學生在哪一方面有所欠缺，有針對性地進行德育教學。

2.提高師資隊伍水平，創新教育方法

一支專業技術過硬的師資隊伍是開展德育教育的前提，學校應致力于思想品德教師隊伍的建設和發展。通過在職培訓、交流研討等方式，加強教師的能力建設，發展出專業學科帶頭人，以提高教學的整體水平。如果出現有兼職教育的情況，學校應鼓勵他們參加各類培訓，努力提升自身的專業技能。同時，要創新教育方法，一改以往枯燥的灌輸性教育，依托課堂走出校園，多開設創造性和啟發性的課程，利用多種載體豐富教育方法，提高學生的學習興趣。比如，開展前往紅色圣地開展愛國主義教育，開展助民幫扶活動等，學生通過實地參觀或置身其中，更能感受到教育的魅力，達到事半功倍的效果。

3.結合實際，整合資源開展教育

小學生德育教育并不只是學校的責任，應該發揮家庭、社會等各方面資源開展教育。學校應努力營造文明的校園氛圍，創建一個優美整潔、人文和諧的校園環境，建立向上的校園文化給予學生熏陶。同時，家長在小學生德育教育中也有不可或缺的重要作用，德育教師要多與家長進行溝通，了解學生的生活環境。另外，社會也要加強對未成年人的宣傳教育力度，利用社區、高樓等載體宣傳社會主義核心價值觀。

結語

小學生的德育教育決定了他們的人生觀、價值觀形成，也直接關系到我國社會主義發展的未來，作為教育工作者，應多從實踐中尋找小學生德育教育存在的問題，有針對性的提出改進方法，引導學生樹立正確的價值觀，提高小學生的德育教育質量。

［1］劉丹丹.基于小學德育教育與班主任工作實效性的思考.考試周刊，2011，（77）.

［2］仁真古.淺談小學德育教育中存在的問題及對策.時代教育：教育教學版，2010，（9）.

［3］余洪慶.淺談如何提高小學德育教育的有效性.都市家教（下半月），2010，（3）.

［4］馬克俊.小學德育工作應把習慣養成教育作為重中之重.科教文匯，2010，（23）.