普通高中教學(xué)中如何培養(yǎng)體育專業(yè)考生

陳順民 耿國先 趙敏謙 黃召豐

（河南省新鄉(xiāng)市第十一中學(xué) 河南新鄉(xiāng) 453000）

普通高中教學(xué)中如何培養(yǎng)體育專業(yè)考生

陳順民 耿國先 趙敏謙 黃召豐

（河南省新鄉(xiāng)市第十一中學(xué) 河南新鄉(xiāng) 453000）

許多普通高中都存在著一些有體育特長，文化課成績較差的學(xué)生。如何發(fā)揮他們的特長，實現(xiàn)他們上大學(xué)的夢想？隨著學(xué)校體育的改革與發(fā)展，愛好體育的學(xué)生數(shù)量也不斷的增多，體育作為學(xué)校教育的重要學(xué)科，也越來越被人們所重視，筆者將自己從事高中教學(xué)多年的一點粗淺的做法歸納匯總?cè)缦拢?/p>

普通高中 體育專業(yè)考生 培養(yǎng) 輸送

一、注重選材，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生特長

體育考生，講究素質(zhì)、天賦和特長。體育考生選材非常重要，他要求學(xué)生既要具有較好的身體素質(zhì)，又要有良好的文化素質(zhì)，同時又要具備健康的心理素質(zhì)。學(xué)生只有在這三方面平衡發(fā)展，才能在體育高考中立足于不敗之地。

我的選材主要分兩部分。第一部分是中考時招收的體育特長生，這部分學(xué)生接觸體育時間長，訓(xùn)練得早，在初中階段他們便有報考體育專業(yè)的愿望，身體素質(zhì)、體育技能等方面已打下了較好的基礎(chǔ)。對于這一部分學(xué)生升入高中后單獨組班，并按專項分給各專業(yè)訓(xùn)練老師，進(jìn)行分類訓(xùn)練，同時，為他們配備專門的文化課老師。第二部分是理改體，也就是我們常說的普體生，這部分學(xué)生主要靠體育教師在體育課上針對部分學(xué)生的身體素質(zhì)和意愿，選取部分體育素質(zhì)好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，特長明顯，興趣濃厚的同學(xué)，按素質(zhì)成績的不同，分別安排到高二、高三組隊，并且按專項分配給各專業(yè)教師。這部分學(xué)生不單獨組班，在原班學(xué)習(xí)文化課，利用課余時間加強專業(yè)訓(xùn)練，這部分學(xué)生訓(xùn)練非常關(guān)鍵，要根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)與專項情況，按體育高考的要求，教師對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，做到訓(xùn)練有序，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，具體要做到：

1.因材施教，教學(xué)內(nèi)容個性化

學(xué)生身體素質(zhì)與技能水平是不同的，在體育專業(yè)學(xué)習(xí)上，會出現(xiàn)這樣那樣的差異，因此專業(yè)水平有高有低。教學(xué)過程中，要注意因材施教，針對學(xué)生的不同水平，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容及方法，做到教學(xué)內(nèi)容個性化，使他們都通過專業(yè)學(xué)習(xí)揚長避短，充分發(fā)揮他們的特長。這就需要教師深入學(xué)生，了解學(xué)情，把握學(xué)情，然后通過集體備課，進(jìn)行教研活動，制定教學(xué)計劃，根據(jù)不同學(xué)生的情況，不同問題，設(shè)計針對性教案，施以不同的教學(xué)方法。

2.因時而異，教學(xué)時間系統(tǒng)化

體育專業(yè)的學(xué)習(xí)可以分為三個階段：第一，基礎(chǔ)階段。在這一階段中，讓學(xué)生初步掌握體育的基礎(chǔ)知識和技能，全面加強學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練。第二，專項訓(xùn)練階段，教師根據(jù)學(xué)生的身材、素質(zhì)等特點，分專項進(jìn)行訓(xùn)練。第三，沖刺階段。在這一過程中，學(xué)生所考的身體素質(zhì)項目，專項已確定，教師要根據(jù)高考情況合理的制定好訓(xùn)練計劃，進(jìn)行強化訓(xùn)練。在此階段，教師要幫助學(xué)生樹立信心，消除顧慮，克服困難，相信自己：我是最強的！

二、有備而戰(zhàn)，做好考前準(zhǔn)備工作

在體育高考專業(yè)測試中，學(xué)生需要把長期進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練所獲得的技能、技巧，在考場上現(xiàn)場發(fā)揮和表現(xiàn)，過關(guān)斬將，在激烈的競爭中拿到參加文化課考試的通行證。因此，考前的訓(xùn)練與準(zhǔn)備工作顯得十分重要。如：有的學(xué)生無論在身體素質(zhì)還是專業(yè)方面都很優(yōu)秀，但是由于考前訓(xùn)練不認(rèn)真，準(zhǔn)備不充分，意外受傷，或者是考試時發(fā)揮失常，影響了考試成績，在專業(yè)測試中被淘汰，十分可惜；有的學(xué)生專業(yè)水平一般，由于考前刻苦訓(xùn)練和認(rèn)真的充分準(zhǔn)備，在測試中順利過關(guān)，取得了好成績。因此，專業(yè)教師在考前要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，提高專業(yè)合格率，具體的做法是：

1.穩(wěn)定情緒，緩解壓力，做好考前的思想準(zhǔn)備工作。

在體育專業(yè)高考前期，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)情緒焦慮，精神緊張，煩躁不安，患得患失，恐懼害怕等現(xiàn)象。這時教師要與學(xué)生多接觸，多了解，多交談，幫助學(xué)生消除顧慮，安心學(xué)習(xí)，為專業(yè)測試做好充分的思想準(zhǔn)備。

2.認(rèn)真訓(xùn)練，積極備戰(zhàn)，做好考前的專業(yè)準(zhǔn)備工作。

專業(yè)教師除了督促學(xué)生加強專業(yè)練習(xí)外，還要在考前教育引導(dǎo)學(xué)生勤奮刻苦，踏踏實實，戒驕戒躁，有目的、有計劃地練習(xí)專業(yè)，提高訓(xùn)練質(zhì)量和水平，使他們的素質(zhì)與專項得到全面平衡地發(fā)展。另外，教師還要根據(jù)學(xué)生情況，多次進(jìn)行專業(yè)模擬考試，以加強學(xué)生的心理素質(zhì)，提高實際應(yīng)考能力。

3.加強組織管理，保障時間投入。

體育考生較難管理，部分學(xué)生自制力較差，教師稍有疏忽，學(xué)生便會放任自流。當(dāng)今社會學(xué)生沾染不良習(xí)俗的渠道很多，有些學(xué)生經(jīng)不住外界的誘惑，便會輕易地卷入網(wǎng)吧、三廳等不該中學(xué)生到的地方，追求感官刺激，以致玩物喪志。擺明如不努力訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，一方面自己沒有出路，是對自己的不負(fù)責(zé)任；再一方面虛擲自己父母以辛勤的汗水換來的求學(xué)的機會，是對父母的不尊，是對父母的犯罪。

4.預(yù)防傷病，確保體育專業(yè)順利過關(guān)。

在體育考生中，傷病往往影響他（她）們的專業(yè)成績，學(xué)生一些隨意性的行為或動作往往導(dǎo)致意外的傷病。所以考試前、考試中預(yù)防傷病對體育考生來說特別重要，思想上要引起高度重視，增強安全意識。對此，教師應(yīng)針對學(xué)生的實際情況做好預(yù)防工作。

三、加強文化課學(xué)習(xí)，確保雙過關(guān)

體育考生的文化課高考成績要求較文化課考生相對較低，但不能因此而放松了對文化課的學(xué)習(xí)。既要重視文化課，又要重視專業(yè)課，使之相輔相成，平衡發(fā)展，齊頭并進(jìn)。惟其如此，才能提高高考合格率及錄取率。相反，這兩方面任何一項出現(xiàn)問題，都會在高考中失敗。

因此專業(yè)教師在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其潛力，使他們既重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，又重視文化課的學(xué)習(xí)。各位文化課任課教師在教學(xué)中要對學(xué)生放低起點，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，積極引導(dǎo)學(xué)生完成基本知識的系統(tǒng)梳理，構(gòu)建基本知識體系。其次，進(jìn)行規(guī)范化的訓(xùn)練。精講、精練、精改、鞏固知識、查漏補缺、提高能力。再次，訓(xùn)練答題技巧，答題規(guī)范，發(fā)展非智力素質(zhì)，保證基礎(chǔ)知識不失分。總之，體育教師與班主任、文化課教師要及時溝通，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練情況，相互協(xié)作，制定出有效措施，文體并重，確保雙過線。

總之，普通高中在教學(xué)中能注重選材，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生特長，做好訓(xùn)練，管理工作，加強文化課學(xué)習(xí)，確保雙過關(guān)，就可以使許多學(xué)生實現(xiàn)上大學(xué)的夢想。

［1］季瀏.高中體育與健康新課程教學(xué)法［M］.北京：高等教育出版社 ，2005.9.

［2］孫民治.球類運動——籃球［M］.北京：高等教育出版社，1995.5.

課題名稱：體育與健康教學(xué)中普通高中如何培養(yǎng)體育特長生研究課題編號：JCJYC141307143