扎實有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

張紅霞

（山東省濟(jì)寧市任城區(qū)唐口中心小學(xué) 山東濟(jì)寧 272161）

扎實有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

張紅霞

（山東省濟(jì)寧市任城區(qū)唐口中心小學(xué) 山東濟(jì)寧 272161）

葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)思維的發(fā)展，有利于提高自學(xué)能力，既是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的根本，又是學(xué)生不可缺少的基本素質(zhì)。學(xué)生是否養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績，而且對今后乃至終身的學(xué)習(xí)和工作都會產(chǎn)生不可磨滅的影響。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該盡到的重要責(zé)任。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何扎實有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？以下就這一問題談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、認(rèn)真聽講的習(xí)慣

我們常教育學(xué)生上課要認(rèn)真聽講，這里的“聽講”應(yīng)包括兩方面的意思：一是課堂上，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的動作，要認(rèn)真聽老師講解，注意看老師演示、板書和表情、動作，要抓住新知識的生長點，新舊知識的聯(lián)系，弄清公式、法則的來龍去脈。二是注意聽同學(xué)們的發(fā)言，大膽地發(fā)表自己的意見，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充，積極參加課堂上的討論活動。聽講是課堂上接受信息的第一道大門。學(xué)生聽講能力強弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽講，主要采取正面引導(dǎo)的方法，看到某某學(xué)生聽講特別認(rèn)真，我就表揚。而看到個別不認(rèn)真聽講的學(xué)生，教師可用目光加以暗示。一年級學(xué)生很單純，都愛受表揚，因此正面引導(dǎo)的效果會好些。

一年級學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。在教學(xué)中，我注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用多媒體課件吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲方式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。

二、積極思考的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是“思維的體操”。所以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，善于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識，形成各種數(shù)學(xué)能力。剛?cè)雽W(xué)的新生是充滿靈氣并且富于幻想的，他們的思維受到的束縛是最小的。這正是培養(yǎng)他們勤思考習(xí)慣的最佳時機。在教學(xué)過程中，我不是單純地“教”知識，而是通過引導(dǎo)幫助學(xué)生做、去想知識。學(xué)生原有知識水平參差不齊的情況也引起我的注意。

如在進(jìn)行十幾減9的減法時，我才剛開講，有的學(xué)生就叫起來：11-9=2、12-9=3……千萬不要以為學(xué)生都會了，知道答案的學(xué)生都是上過幼兒園的學(xué)生，而那些沒有上過幼兒園的學(xué)生則一無知。另外，即使那些能說出答案的學(xué)生，理解水平也是不一樣的，有的算法清晰，有的則僅是形式上會背出答案而已，而對于具體的思考過程`、計算方法并不是很清楚。于是我問那些能說出答案的學(xué)生，你們是怎樣算出的？你能當(dāng)小老師說給其他同學(xué)聽嗎？這就使那些能說出答案的學(xué)生不得不沉下心來考慮如何解釋。對那些不會計算的我則引導(dǎo)：同學(xué)們，他們都能算出，我們不能輸給他們，趕緊想辦法。這樣不同層次學(xué)生的思維就幾乎能全部調(diào)動起來了。

三、大膽發(fā)言的習(xí)慣

發(fā)言需要學(xué)生將自己的思考過程用語言表達(dá)出來，要把內(nèi)部的知識轉(zhuǎn)化為外部的語言，必須表達(dá)清楚，使別人能聽懂。發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。我在課上盡量創(chuàng)造更多讓學(xué)生發(fā)言的機會，注意學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性。但一節(jié)課學(xué)生能發(fā)言的機會畢竟有限。有的學(xué)生按捺不住，提意見：“該到我了。”我向孩子們解釋，不可能全班的小朋友都來回答問題，只有敢于舉手的老師才叫。這節(jié)課叫不到你，下次有機會一定叫到。學(xué)生在回答問題時如果正確，那是再好不過了。如果學(xué)生回答錯了，說明他們對知識還沒有真正理解透。而他們的錯誤回答往往能代表部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。如果能很好的引導(dǎo)，就會有助學(xué)生掌握知識。

四、作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣

做作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)，作業(yè)習(xí)慣包括獨立完成作業(yè)和自我評價兩個方面。數(shù)學(xué)作業(yè)是鞏固深化所學(xué)知識、形成技能技巧的重要環(huán)節(jié)，完成作業(yè)還是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實踐活動。在數(shù)學(xué)學(xué)科里培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣，是非常重要的，它既能反映學(xué)生知識掌握的程度，又能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣包括：態(tài)度認(rèn)真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。學(xué)生就應(yīng)從小就養(yǎng)成：（1）規(guī)范書寫和保持書面清潔的習(xí)慣，如作業(yè)的格式與數(shù)字、數(shù)學(xué)符號的書寫都要規(guī)范。（2）良好的行為習(xí)慣。應(yīng)獨立思考并獨立完成作業(yè)，不要跟別人對算式和結(jié)果，更不要抄襲別人的作業(yè)。（3）認(rèn)真審題，仔細(xì)運算的習(xí)慣。（4）驗算的習(xí)慣

五、主動閱讀的習(xí)慣

書本是無聲的教師，是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識的主要來源。數(shù)學(xué)教學(xué)同樣要讓學(xué)生學(xué)會看書，學(xué)會閱讀。而在教師指導(dǎo)下有目的地看書，是培養(yǎng)自學(xué)能力的主要途徑。教學(xué)以書為本，我們應(yīng)該借助教科書這個工具，在數(shù)學(xué)課中，把“看、讀、思、練”結(jié)合起來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

首先，培養(yǎng)學(xué)生讀課本例題的習(xí)慣。按照書上的例題，從上往下一步一步地去看。先看題里怎么說，接著看書中插圖是什么意思，再看看是怎么算的，旁注是怎么寫的，最后讓學(xué)生用自己的話說一說是什么意思，是怎么想的，啟發(fā)學(xué)生說說為什么，老師再補充講講；然后就采取帶著問題看書，分組討論，啟發(fā)學(xué)生自己概括；最后，采取先看書后提出看不懂的問題。

其次，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣。讀題是正確解題不可缺少的環(huán)節(jié)。通過讀題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的解決問題的方法，提高做題的質(zhì)量與速度。做題時，一讀要求，正確理解題意。這就需要教師在平時注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進(jìn)行計算。二看題型，正確運用定律、性質(zhì)，使計算簡便。三思過程，回顧整個解題過程是否合理正確。好的讀題習(xí)慣能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣是非常重要的。

再次，要提高閱讀理解能力，光靠課內(nèi)是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物，開闊眼界，增長見識。教學(xué)中，可以結(jié)合相應(yīng)的知識有計劃地介紹一些課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還可以組織學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)故事改編成數(shù)學(xué)情景劇進(jìn)行表演，或把自己的感受體會記下來寫成數(shù)學(xué)小日記，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

總之，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，當(dāng)然這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。哲學(xué)家培根說過：“習(xí)慣是一種頑強的力量，它可以主宰人生。”讓我們培養(yǎng)學(xué)生一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給他們一份創(chuàng)造美麗人生的力量！