論校企合作式職業教育發展問題現狀研究及對策

楊偉橋

（湖北工業大學職業技術師范學院 湖北武漢 430068）

論校企合作式職業教育發展問題現狀研究及對策

楊偉橋

（湖北工業大學職業技術師范學院 湖北武漢 430068）

我國實行改革開放以后，企業對人才的需求越來越高，單純的學校教育已經不能很好的滿足企業的需求，我國高校為了更好的培養適合社會需求的人才，選擇與企業合作，開展校企合作式職業教育。但是任何一種教育都有自己的優缺點，我們應該正確對待。

校企合作 職業教育 現狀研究

一、我國校企合作式職業教育的意義

自從加入WTO以后，我國經濟得到了迅猛發展，一些外國企業的涌進，對我國企業而言，既是一種機遇，也是一種挑戰，我們應該認真對待。企業要發展，需要的是人才，特別是一些高級技術人員和初級中級職業人員，這些技能型人才對企業的發展具有重要的意義。所以我們要加大對職業教育的重視。可是現在我國職業教育的發展了前所未有的沖擊：這邊我國職業學校的畢業生就業率低而且就業質量不高，不容易找到與本專業對口的工作；那邊企業急需要人才，找不到適合企業活動的人才。造成這一局面的原因就是我國的職業教育脫軌，在學校里面，主要強調了課本知識，而缺乏了對相應的實踐能力。把企業融入到學校的教育里面，實行校企合作式職業教育，使學生既可以學到先進的文化知識，又可以掌握企業生產活動中的新技術和新工藝，這樣可以增大畢業生的就業率。同時企業與學校合作，這樣可以節省許多時間和財力，學生實習期間就可以為企業創造一些財富，另外畢業生畢業就可以去企業工作，企業節省了一部分培訓費，最大力度的緩解了企業的用工難問題。

校企合作式的職業教育可以說是一舉三得的好事情，是學校、企業、社會三方的共同需要。學校把理論知識和生產實踐結合起來，有利于教師素質的提高，學校需要和企業合作來更好的培育人才。只有校企合作，才能促進企業的發展，大大降低了用人成本；只有校企合作，才能促進學校規模的發展；只有校企合作，才能是畢業生更好的找到工作，減少社會動亂。

其實早在20世紀初，外國就有了校企合作辦學方面的試驗，現如今校企合作方面的理論和實踐已經非常規范化了。我國校企合作開始于80年代末92年代初，相應的研究還不完善。我們一方面借助外國的成功經驗，一方面結合本國的實際情況，進行研究。

二、校企合作式教育存在的問題

1國家政策指導作用有待于提高

我國對于校企合作式職業教育沒有給出明確的行動指示，只是提出了口號，我國大部分院校對以“校企合作式職業教育‘還只是一種合作模式，真正意義上實現校企合作的院校并不多，原因就是國家沒有這方面的政策指導。我國沒有相應的法律制度規定，沒有法律明確規定企業、學校和學生的責任和義務。如果出現安全、薪資等方面的問題，無法更好的保護他們的各自利益，容易造成不好的局面。

2企業參與的動力不足

就我國目前存在的校企合作的院校來看，學校都是處于主動地位，企業處于被動地位。企業以追求利益的最大化為目的，校企合作過程中，企業需要支出一些資金，付出的精力多，獲取的回報少。還有需要擔負很大的風險。而面對供大于求的招工市場，企業的選擇范圍很多，所以企業不愿意和學校長期合作。

3學校方面存在著合作思路窄的約束

大部分學校認為校企合作就是，在教學之余，教師帶領學生去企業參觀，還有就是學生實習時，可以有企業提供一個場所。有的學校還認為是企業為學校捐獻教學設備，學校為企業培訓員工。這樣的合作都是淺層次的，很難實現教育資源的優化組合。甚至有些學校片面追求企業合作的數量，沒有考慮學生的需求，讓學生的利益收到損失。

4社會工業文化的缺失

在現代社會里，孩子都是家里的寶貝，一家人都是寵著慣著，不讓做這個，不讓做那個，不知道勞動的可貴，缺乏勞動的積極性。在學校里，老師更是注重知識的教育，對公民意識、勞動意識和團隊意識等方面的教育缺乏。使學生的工業文化素質不高，不容易產生為了企業進行改變的意識。

三、怎么做到有效的校企合作模式策略

在市場化的今天，學校和企業進行合作必須建立在平等互利的基礎上，合作才能進行下去。在內容上，學校和企業各取所需，相互促進，合力共贏，更好的培養人才，為企業和社會做貢獻。另外通過與企業的合作，解決學校的經費緊張的局面，為企業提供適合企業發展的人才，促進經濟發展。我們可以從以下方面著手。

1加強國家的宏觀調控

國家的相關部門應該制定相應的制度，制定一些對與學校建立合作教育的企業的優惠政策，例如可以進行減免一些稅收，在一些方面給予補貼等等，使企業能有興趣積極參與到與學校的合作教育中來，是校企合作式職業教育真正實施起來。政府有關部門應該加強企業與學校的合作指導，健全組織機構。另外，有關部門也應該規定好相關人員的利益關系，對校企合作教學中可能存在的利益沖突作出規定，建立健全組織管理和制度保障制度。進行有效的監控和保障。另外應該設立負責校企雙方管理的部門，例如校企合作委員會等。

2促進企業積極參與

企業可以把對企業的員工培訓和高校教育有機結合起來，可以讓企業出資，提供設備和實訓基地，由學校出老師和培訓場地，學校可以按企業要求培訓員工。我們因該把各自的優勢合理利用起來，實現資源的互補和最大限度的利用。學校可以讓在職老師去企業實訓，考取相關的資質證書，成為“雙證人員“，讓教師明白自己所從事的專業目前所擁有的生產技術和生產工藝，并且能發現實際操作過程中可能會遇到的難題，制定相關的解決措施，教授給學生，更好的提高企業的效率。另外，企業可以派遣實踐經驗豐富的技術人員到學習，幫助學生更好的接觸企業所需要的技術和工藝。

3學校改變認知

學校應該改變認識，不能盲目的選擇企業進行合作。要從學生的利益出發，找適合學生專業的企業合作。不要一味的追求合作的數量，來解決學校的經費問題，應該把學生的利益放在首位，注重企業的質量，而不是數量。學校和企業合作職業教育，要以企業的需求為第一信號指示，不斷地將企業的新技術和新工藝引進學校，這樣既可以滿足企業的需求，還可以為學生的以后打好基礎。

［1］徐小英 校企合作教育對技能型人才創造力的影響研究 武漢大學 2011年

［2］杜利 我國職業教育發展的理論與實證研究 武漢理工大學2008年

［3］耿潔 職業教育校企合作體制機制研究 天津大學 2011年

［4］高文 我國高職院校校企合作發展問題研究 中國石油大學2011年

［5］劉建湘 高職院校校企合作課程建設探討 中國高等研究2010年