礦山機電綜合實驗實訓室建設探討

穆靜強

（華北理工大學冀唐學院 貴州貴陽 550003）

礦山機電綜合實驗實訓室建設探討

穆靜強

（華北理工大學冀唐學院 貴州貴陽 550003）

礦山機電實驗室的建設涉及面廣、實踐性強，傳統的實驗教學手段表達能力有限，為了彌補本科教學工程實踐環節的欠缺，本文擬建礦山機電實驗實訓室的建設提出了建設方案，闡述了擬建的實驗實訓內容以及特色。以培養學生的工程意識、工程實踐能力、工程素養三方面的培養為目標，從而達到提高學生的實踐能力的目的

礦山機電 實驗實訓室建設

煤炭作為我國的基礎能源，在我國的能源結構中占較大比重。2013年，煤炭消費占一次能源消費的比重為65.7%，由此煤炭仍是我國重要的基礎能源。在煤礦生產過程中，其生產自動化的程度越來越高，這樣就對礦山機電專業的畢業生的實踐技能要求越來越高。而目前高校中礦山機電專業的實驗內容主要為礦山機械模型的講解和高壓配電箱、礦用變壓器、低壓饋電開關、電磁啟動器、綜合保護裝置、漏電保護裝置等實驗項目，但對礦山機械和礦井的供電系統極少涉及，這樣學生對礦井整個供電系統和設備布置沒有整體的印象，同時由于煤礦安全形勢嚴峻，實習安排困難，很多煤礦企業不愿意接收實習，即是接收也是出于校友情意，應付差事，常常減少下井次數，或者井下走馬觀花式的瀏覽。況且井下實習僅能看到局部情況，學生下井后也往往由于出于新奇或者恐懼，只顧低頭朝前走，一次井下實習不可能完全達到實習的要求，其實踐能力得不到有效的提高。

為了培養合格的、實踐能力較強的畢業生前往礦山就業，以向學生提供一個實踐的平臺為目的，借助該平臺一方面加強學生對煤礦各生產環節、供電環節系統性的認知，另一方面通過實訓進一步提高學生的工程實踐能力，培養其工程意識、工程素養。建設礦山機電綜合實訓室，使學生在校內即有機會接受工程實踐，做到理論聯系實際，從而縮短從學校到工作崗位的過渡期。

本文對礦山機電實驗實訓室的建設主要從建設目標、建設內容兩個方面進行闡述：

一、建設目標

礦山機電綜合實驗實訓室的建設首先應能夠實現工程實踐教學這一特色，在實踐過程中培養學生的工程意識和實際操作能力；其次應遵循“厚基礎、寬口徑”的人才培養機制，由于實訓授課對象專業背景的差異，實訓內容應首先保證基礎性、系統性，然后根據其專業特點針對性的開設實驗實訓內容.

二、建設內容

1.以礦井安全生產為背景，建設現代化礦井供電模擬系統，主要培養學生建立一個從井上到井下的系統性礦井供電模式。以深井供電系統為模型，使學生對“地面變電所—中央變電所—采區變電所”三級高壓供電系統的模型和對于采區內的低壓用電設備的供電是由采區變電所降壓后供給，采區內綜采工作面的低壓設備可由采區變電所引出高壓電纜，送到置于工作面的附近順槽的移動變電站，降壓后供給，有直觀的印象。這樣就使得學生對于書本上抽象的供電系統圖的理解更加深刻。

2.突出實踐操作能力的訓練。實驗室建立模擬地面變電所及井下變電所供配電控制系統，實驗室中的礦山電氣設備應選擇礦井中具有代表性實際使用的設備作為實驗教具，通過學生對礦山電氣設備工作原理的學習及設備結構、內部元器件的認知和設備接線方式、控制功能的實踐使其加深對設備原理性的理解，還可以開出防爆電氣設備的拆裝實訓，這樣彌補了校外實習只許看不許動的缺陷，還使學生對書本上的電氣設備的結構、工作原理有更深刻的了解，同時使學生對解決設備的故障能力有所提高。

3.介紹供電安全知識為主，幫助學生理解供電可靠性在安全生產過程中的重要性。

3.1 通過一些事故案例使學生樹立“安全無小事”的觀念。所選的典型事故案例應反映供電安全的重要性，通過組織學生討論、分析，然后教師點評、總結，培養學生樹立安全意識。

3.2 嚴格按照作業人員培訓要求對學生進行培訓，針對性的模擬工作實際情況，采取理論授課、實際操作、案例分析、研討交流等方式，加強學生對工作崗位技能的學習，最后從人身觸電的危險性、觸電的預防方法、觸電后的急救處理三方面知識，以及生活中的一些用電常識進行普及，培養學生建立起一個安全用電、合理用電的意識。

4.建立礦山機械設備三維虛擬仿真實驗室。由于礦山機械的尺寸大、重量重，在實驗室中難以布置，若購買單臺設備模型則無法給學生一個礦山機械在井下如何布置的直觀印象。通過建立一個井下三維虛擬仿真實驗室，使學生身臨其境般的感受巷道布置、巷道斷面、巷道的支護、設備布置、設備運轉，以及巷道之間的空間關系。通過虛擬大型設備結構等演示性實驗教學內容這樣學生對礦井印象更加深刻，對于井下采煤、運輸、提升設備如何布置理解更加容易，同時更容易提高學生的學習興趣。

三、結束語

礦山機電綜合實訓室實質是圍繞煤礦企業如何生產而展開的。首先要系統性地向學生展示一個完整的礦井供電模式，其次以向學生提供工程實踐機會為目的，在實踐的過程中逐漸樹立起工程意識，培養其工程素養，通過實踐充分掌握現有設備的設計機理，最終做到學會從工程應用的角度去思考現有技術優劣，為工程創新奠定基礎。

［1］熊祖強、丁明、趙輝.采礦工程專業虛擬實習及教學技術研究［J］.河南理工大學學報（社會科學版），第10卷，第3期，2009年7月

［2］狄常馨、尚長春、柴鈺.礦山綜合實訓室建設方案的設計［J］.中國現代教育裝備，2015年3月.

穆靜強（1974年-），男，籍貫：北京，本科，實驗師，研究方向：機電技術