生態(tài)系統(tǒng)理論視角下的兒童電視依賴問題原因分析

康淑娟

（內(nèi)蒙古大學(xué)南校區(qū) 內(nèi)蒙古呼和浩特 010000）

生態(tài)系統(tǒng)理論視角下的兒童電視依賴問題原因分析

康淑娟

（內(nèi)蒙古大學(xué)南校區(qū) 內(nèi)蒙古呼和浩特 010000）

進(jìn)入21世紀(jì)，伴隨著衛(wèi)星電視、數(shù)字電視的普及與推廣。電視已成為必須品滲入到人們生活中，尤其對在生長發(fā)育階段的兒童有著巨大影響。兒童總是或多或少地接觸、使用電視，兒童參與媒介的過程也是一個(gè)受電視影響的過程。隨之電視對兒童的成長過程中扮演著不可或缺的社會角色。因此，電視對兒童成長的影響以及兒童對其的依賴，成為了值得思考的問題。文章通過運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論從多元角度分析兒童電視依賴產(chǎn)生的多重環(huán)境系統(tǒng)，嘗試以生態(tài)系統(tǒng)理論來透視兒童電視依賴問題，為兒童電視依賴問題的處理與研究提供一個(gè)新的視角和思考框架。

兒童 電視 依賴 生態(tài)系統(tǒng)理論

緒論：我國是世界上兒童數(shù)目最多的國家，目前少年兒童的數(shù)量已經(jīng)接近4億。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，我國4至18歲的電視觀眾總數(shù)約為3億，占到電視觀眾總數(shù)的24%，而4至14歲的少年兒童每天看電視的平均時(shí)間高達(dá)144分鐘，換句話說，他們從孩童時(shí)期一直到青春期十五六歲的這個(gè)時(shí)段里，累計(jì)看電視的時(shí)間竟能達(dá)到10億個(gè)小時(shí)。兒童正處于初級社會化的階段，是語言習(xí)得、記憶和元認(rèn)知技能等認(rèn)知發(fā)展、融合性社會行為、自我概念、自尊、朋輩關(guān)系等社會情緒發(fā)展的重要時(shí)期。在一歲左右，兒童就會對電視節(jié)目感興趣，特別是畫面跳躍、音調(diào)起伏大的電視廣告。兒童的自我保護(hù)意識還沒有真正形成，與此同時(shí)又具有極強(qiáng)的模仿力，對所見所聽深信不疑。因此，電視極大影響了兒童的發(fā)展走向。

一、國內(nèi)外研究狀況和相關(guān)領(lǐng)域中已有的研究成果

隨著人們收看到的電視節(jié)目逐年增多，電視與未成年人的研究引起學(xué)界較為廣泛的興趣。電視與未成年人研究的起源可以追溯到20世紀(jì)五六十年代，“自美國人開始每天按照客廳電視的節(jié)目表來安排生活以來”，電視在人的社會化過程中的貢獻(xiàn)愈發(fā)凸顯。大眾傳播學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者們從不同立場進(jìn)行著不同角度的研究，早期的電視與未成年人研究也因而出現(xiàn)了三種研究取向。

1.大眾傳播學(xué)的研究取向

早期的電視與未成年人研究中以施拉姆等人對北美洲電視與兒童關(guān)系問題進(jìn)行的大規(guī)模調(diào)查與研究為代表。其研究焦點(diǎn)不是對電視的效果做直接分析，而是把未成年人看作是電視的使用者，研究未成年人對電視的使用與滿足。

2.心理學(xué)的研究取向

早期心理學(xué)取向的電視與未成年人研究帶有行為主義色彩，強(qiáng)調(diào)電視對兒童、青少年的立即影響，偏重于電視對未成年人的社會行為及學(xué)業(yè)成就的影響，再后來，心理學(xué)家也就未成年人的電視收視動(dòng)機(jī)以及看電視對閱讀行為的影響、融合性社會行為、侵犯性社會行為等方面做了相應(yīng)的研究。

3.社會學(xué)研究取向

社會情境成為電視與未成年人研究不可忽視的中間介質(zhì)。電視是家用媒體，是日常生活中不可缺少的一部分。無論人們是有意還是無意，是專心還是不專心，人們都在看電視、討論電視和閱讀有關(guān)電視的內(nèi)容（西爾福斯，1994），指出了電視與現(xiàn)代人生活的緊密關(guān)系。

大眾傳播學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)對媒介與未成年人研究有著深厚的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和廣泛的學(xué)術(shù)成果。無論是佩恩基金的電影對兒童的影響研究，還是施拉姆等人關(guān)于電視對北美兒童的效果研究，都成為大眾傳播效果研究的重要的里程碑；心理學(xué)家艾伯特？班杜拉早在1960年代即把社會心理學(xué)中的社會認(rèn)知理論應(yīng)用到兒童與媒介的研究中來；社會學(xué)派也較早就強(qiáng)調(diào)未成年人使用媒介的社會環(huán)境，并將調(diào)查青少年的亞文化作為研究的重點(diǎn)。此外，還有學(xué)者援引其他學(xué)科的理論或采用不同的研究方法進(jìn)行電視與未成年人的研究，例如：從語義學(xué)角度嘗試了解年輕一代如何由電視中獲得意義；從符號學(xué)立場研究未成年人對電視的了解與看法；以研究者與未成年人進(jìn)行的團(tuán)體討論或訪談對話的方式，總結(jié)未成年人接觸電視的經(jīng)驗(yàn)等。

二、相關(guān)概念界定

1.生態(tài)系統(tǒng)理論

社會生態(tài)系統(tǒng)理論（Society Ecosystems Theory）在社會學(xué)、社會工作學(xué)界內(nèi)又往往被簡稱為生態(tài)系統(tǒng)理論（Ecosystems Theory），它是用以考察人類行為與社會環(huán)境交互關(guān)系的理論。該理論把人類成長生存于其中的社會環(huán)境（如家庭、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體、社區(qū)等）看作是一種社會性的生態(tài)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)生態(tài)環(huán)境（人的生存系統(tǒng)）對于分析和理解人類行為的重要性，注重人與環(huán)境間各系統(tǒng)的相互作用及其對人類行為的重大影響，是社會工作的重要基礎(chǔ)理論之一。社會生態(tài)學(xué)理論還是系統(tǒng)理論的分支，它注重把人放在環(huán)境系統(tǒng)中加以考察，注意描述人的生態(tài)系統(tǒng)如何同人相互作用并影響人的行為，揭示了家庭、社會系統(tǒng)對于個(gè)人成長的重要影響。查爾斯？扎斯特羅把人的社會生態(tài)系統(tǒng)區(qū)分為三種基本類型：微觀系統(tǒng)（Micro system）、中觀系統(tǒng)（Mezzosystem）、宏觀系統(tǒng)（Macro system）。他指出，微觀系統(tǒng)是指處在社會生態(tài)環(huán)境中的看似單個(gè)的個(gè)人。個(gè)人既是一種生物的社會系統(tǒng)類型，更是一種社會的、心理的社會系統(tǒng)類型。中觀系統(tǒng)是指小規(guī)模的群體，包括家庭、職業(yè)群體或其他社會群體。宏觀系統(tǒng)則是指比小規(guī)模群體更大一些的社會系統(tǒng)，包括文化、社區(qū)、機(jī)構(gòu)和組織。

2.電視依賴

“依賴”俗稱成癮，外來物質(zhì)進(jìn)入人體引起的一種心理生理過程的依賴性。依賴其實(shí)也是一種心理疾病，即“依賴癥”，其癥狀是過多地將個(gè)人情感寄托在某個(gè)人或人群、某種物品上，將其看作自己的精神支柱，一旦失去可能難以承受，甚至精神崩潰。成癮（Levine&Harry，1978）最早來源于對酗酒行為的研究，成癮研究可追溯到18世紀(jì)的酒精成癮，是由Benjamin Rush提出。同時(shí)，人們不僅僅關(guān)注酒精成癮，也關(guān)注藥物成癮等。可見，當(dāng)時(shí)對于成癮的研究主要是集中于物質(zhì)成癮方面，成癮是和物質(zhì)使用緊密相連的。美國精神疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)指出，當(dāng)個(gè)體對物質(zhì)的使用出現(xiàn)戒斷性，耐受性，全身心投入到物質(zhì)的使用，失去對物質(zhì)使用的控制，對物質(zhì)的使用超出預(yù)期，明知道會有嚴(yán)重后果依然無法停止對物質(zhì)的使用，對其他社會關(guān)系，工作娛樂失去興趣，可判定為物質(zhì)依賴或物質(zhì)濫用。筆者認(rèn)為個(gè)體觀看電視的行為在生態(tài)系統(tǒng)的作用下產(chǎn)生了持續(xù)的心理需求，為了獲得持續(xù)的滿足感，產(chǎn)生了過度觀看電視的行為。

三、研究方法

1.訪談法

本研究主要采用無結(jié)構(gòu)訪談的方法，通過對50名兒童及其家長進(jìn)行非正式訪談，通過深入細(xì)致的訪談，了解家長及兒童對電視的認(rèn)知與態(tài)度以及兒童對電視的依賴程度。

2.文獻(xiàn)法

本研究主要從網(wǎng)絡(luò)媒體、電腦數(shù)據(jù)庫、著作和專業(yè)期刊論文、報(bào)紙、雜志等多種渠道收集了相關(guān)資料，查閱了相關(guān)文獻(xiàn)資料20余篇，了解了兒童電視的發(fā)展現(xiàn)狀，并積累了文獻(xiàn)材料及理論依據(jù)。

3.參與觀察法

筆者通過分析自身兒時(shí)電視依賴情況并觀察身邊兒童現(xiàn)狀，觀看典型兒童電視節(jié)目，親身體會，分析記錄其細(xì)節(jié)。對兒童電視依賴現(xiàn)象發(fā)生的過程提供直接的和詳細(xì)的資料，以便對其有比較真實(shí)的理解。

四、兒童電視依賴問題現(xiàn)狀分析

1.兒童電視依賴現(xiàn)狀

電視作為現(xiàn)代社會最主要的傳媒之一，對人類生活的影響越來越大，這個(gè)被稱為角落里的盒子的東西，構(gòu)成了現(xiàn)代人日常生活的一個(gè)重要部分，尤其對于當(dāng)今的兒童和青少年來說，他們花在電視上的時(shí)間越來越多，網(wǎng)絡(luò)和電視已經(jīng)成為他們生活中重要的伙伴。因此，很多青少年發(fā)出這樣的感慨：離開網(wǎng)絡(luò)和電視，就像生活沒了燈，中國是世界上人口最多的國家，也是世界上兒童最多的國家，我國目前少年兒童約為3.67億，按電視收視率數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看，4至18歲青少年電視觀眾總數(shù)約為2.76億，在電視觀眾總體中占23.61%，其中7至15歲觀眾數(shù)量最大，接近觀眾總體的1/6（王蘭柱，2007）據(jù)央視）索福瑞媒介研究公司2007年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，我國4一14歲的少年兒童每天看電視的平均時(shí)間為144分鐘，15一24歲的青少年每天收看電視的時(shí)間在所有觀眾群中最少，但也達(dá)到了142分鐘（王蘭柱，2007）從進(jìn)入幼兒園到初中畢業(yè)的十幾年時(shí)間里，兒童接觸電視的時(shí)間長達(dá)一萬多小時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們學(xué)習(xí)任何一門課程的時(shí)間（陳力，2006）。

2.兒童電視依賴產(chǎn)生的問題分析

Goodman提出了行為成癮的標(biāo)準(zhǔn)（Brown，1993），一是時(shí)間失控，行為所花時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期時(shí)間；二是自制力缺乏，嘗試減少或控制行為，但往往不成功；三是情緒性，當(dāng)不能從事該行為時(shí)伴隨出現(xiàn)焦慮、煩躁；四是強(qiáng)度大，為了填補(bǔ)越來越強(qiáng)的滿意度，需要的提升行為強(qiáng)度或增加行為頻率；五是影響大，對學(xué)習(xí)、工作、人際等產(chǎn)生嚴(yán)重影響；六是固執(zhí)性，明明知道這一行為對身心健康及其他方面有影響，但依然要持續(xù)這一行為；七是緊迫性，認(rèn)為該行為是最緊要的事。

2.1 時(shí)間失控

據(jù)訪談32.5%的兒童可隨時(shí)單獨(dú)觀看電視節(jié)目。卜衛(wèi)的“中國城市兒童媒介接觸調(diào)查”中，發(fā)現(xiàn)，中國城市兒童日接觸電視時(shí)間是40分鐘左右（不包括星期六和星期天），那么折合為每周看電視時(shí)間約為5-7小時(shí)，而在廣大農(nóng)村這個(gè)數(shù)字要高出許多。電視對于業(yè)余時(shí)間極為有限的中國兒童來說，仍然是最主要的課余休閑方式。然而訪談中43%的兒童看電視所畫的行為遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出“中國城市兒童媒介接觸調(diào)查”中平均時(shí)間。

2.2 自制力缺乏

兒童處于自我控制能力較弱的時(shí)期，本就特別經(jīng)不住誘惑，面對不良情緒不能夠有承受能力，不能正確的調(diào)控。據(jù)訪談，41%的家長表示兒童基本不具備嘗試減少或控制看電視時(shí)間的行為，通常是家長監(jiān)督并控制兒童看電視的時(shí)間。

2.3 情緒化

部分兒童在不能看電視時(shí)會出現(xiàn)焦慮、煩躁等情緒化的情況。23%的家長表示兒童喜歡看電視吃飯，有些兒童在家長強(qiáng)迫下關(guān)掉電視只會象征性的吃幾口，便急著看電視。21%的家長表示看電視時(shí)兒童一般會表現(xiàn)的較安靜，如果不讓看就會愛動(dòng)、愛說，有時(shí)會通過哭鬧表示抗議，甚至?xí)霈F(xiàn)摔玩具等破壞性行為。

2.4 強(qiáng)度大

34%的家長表示兒童會提出增加看電視的時(shí)間，常出現(xiàn)：再看5分鐘、10分鐘、一會會兒等請求。72%的兒童表示想每天多看一點(diǎn)電視。覺得家長規(guī)定的看電視時(shí)間有點(diǎn)短，

2.5 影響大

據(jù)訪談，當(dāng)問及兒童能夠熟練背誦的廣告臺詞時(shí)，12.5%的兒童表示不看廣告或?qū)V告無印象。65%的兒童能夠熟練背誦出步步高點(diǎn)讀機(jī)廣告經(jīng)典臺詞“媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)”。22.5%的兒童更夠背誦減肥藥、產(chǎn)品促銷等廣告臺詞。例如，“998、只要998，你買不了吃虧，買不了上當(dāng)。”、“強(qiáng)效減肥，永不反彈”、“洗洗更健康”、“：我，想動(dòng)就動(dòng)，我，坐沒坐相，我說，只有身體喜歡才是最好的”等等。這對兒童的身心健康極為不利，電視與兒童的身心健康緊密地聯(lián)系在一起，這樣的廣告會使少兒提早成熟，也給兒童的健康成長帶來了不良影響。87.5%的家長對兒童觀看電視節(jié)目表示擔(dān)憂，怕影響學(xué)習(xí)、損害視力、受不良影響等。95%的家長認(rèn)為應(yīng)嚴(yán)格掌握兒童觀看電視節(jié)目的時(shí)間及類型。20%的家長明確指出電視頻道兒童娛樂節(jié)目的轟炸式播放模式。95%的兒童經(jīng)常觀看的兒童娛樂節(jié)目為《喜洋洋與灰太狼》與《熊出沒》。當(dāng)問及兒童能夠熟練背誦的節(jié)目臺詞時(shí)，62.5%的兒童脫口而出《喜洋洋與灰太狼》中灰太狼的經(jīng)典臺詞“我會回來的”。32.5%的兒童能夠背誦出《熊出沒》中“臭狗熊，惹我光頭強(qiáng)，揍你沒商量”。《喜洋洋與灰太狼》中狼每次都被羊打敗，在這幾百集中抓不到一只羊，還可以被邀請去羊村做朋友，違背自然規(guī)律。并存在紅太郎用平底鍋拍打灰太狼等暴力畫面。兒童的自我保護(hù)意識還沒有真正形成，與此同時(shí)又具有極強(qiáng)的模仿力，對所見所聽深信不疑。因此，電視節(jié)目的優(yōu)劣極大影響了兒童的發(fā)展走向。

2.6 固執(zhí)性

固執(zhí)性即指明明知道這一行為對身心健康及其他方面有影響，但依然要持續(xù)這一行為。通過訪談，問及兒童過度看電視的危害時(shí)，82%兒童都能說出過度看電視會影響學(xué)習(xí)、視力下降等。但仍堅(jiān)持喜歡看電視。

2.7 緊迫性

認(rèn)為該行為是最緊要的事情據(jù)訪談42.5%的家長表示，兒童當(dāng)完成了家庭作業(yè)后馬上打開電視。

二、兒童電視依賴原因的生態(tài)系統(tǒng)理論分析

本研究認(rèn)為生態(tài)系統(tǒng)的不平衡導(dǎo)致了兒童電視依賴的產(chǎn)生。因此筆者將試圖從微觀、中觀、宏觀三大方面對兒童電視依賴進(jìn)行分析。

2.8 微觀系統(tǒng)分析

2.8.1 生理

兒童時(shí)期人的生理成快速發(fā)展趨勢、皮下脂肪減少，肌肉逐漸結(jié)實(shí)，加上骨骼的發(fā)展，身體變得強(qiáng)壯，經(jīng)歷非常旺盛。兒童的世界是由圖像、聲音、表情等直觀形象構(gòu)成因此對集圖像、表情、聲音為一體的電視節(jié)目有濃厚的興趣，也開始對一些需要安靜的活動(dòng)感興趣，興趣也逐漸趨于集中，能夠集中精力的觀看電視節(jié)目，精力集中時(shí)間也開始變長，熱衷于長時(shí)間觀看電視節(jié)目。兒童時(shí)期又是人的情景思維能力和想象能力，內(nèi)感官能力發(fā)展時(shí)期，因此兒童喜歡不厭其煩的重復(fù)看一種電視節(jié)目。

2.8.2 認(rèn)知

2.8.3 情緒

根據(jù)埃里克森的理論，這一時(shí)期兒童心理發(fā)展的主要任務(wù)是培養(yǎng)奮發(fā)向上的精神，克服自卑感。這一時(shí)期兒童的認(rèn)知能力雖尚未成熟，但相比幼兒時(shí)期有一相對的提高，因此兒童對周圍事物的性質(zhì)、用途和構(gòu)造有很強(qiáng)的好奇心。

2.8.4 自我控制能力

從自我控制能力來說，生動(dòng)有趣的電視節(jié)目為兒童打開了一個(gè)嶄新的世界，他們會發(fā)現(xiàn)自己能夠獲得以往沒有接觸到的信息。對新鮮的事物有無窮的興趣，兒童處于自我能力控制較弱的時(shí)期，使他們特別禁不住誘惑，很容易直接或間接的被電視吸引，不能夠合理的安排時(shí)間及精力。同時(shí)在面對挫折、面對不良情緒要能夠有承受力，不能正確的調(diào)控。

3.中觀系統(tǒng)分析

3.1 家庭

庫利認(rèn)為家庭作為血緣型首屬社會群體，是個(gè)人物質(zhì)保障和精神動(dòng)力的來源，也是個(gè)人社會化的最初場所，是進(jìn)一步合作的基礎(chǔ)，形成某種價(jià)值觀，這些價(jià)值觀進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)生了國家、社會和世界，是形成次屬群體的基礎(chǔ)。家庭是由家庭全體成員及成員間的互動(dòng)關(guān)系組成的一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，兒童作置于現(xiàn)代家庭中的“核心”地位，尤其是對于獨(dú)生子女家庭。因此兒童的問題就不能簡單視為兒童一方的問題，它的產(chǎn)生與發(fā)展還與整個(gè)家庭系統(tǒng)有著密切的關(guān)系。

3.2 家庭結(jié)構(gòu)模式對兒童電視依賴產(chǎn)生的影響

車142-6塊位于東風(fēng)港油田，主力砂層組為2砂組，該區(qū)塊砂體層多層薄，整體上連通性較差，油層多側(cè)向變干乃至尖滅，試采過程發(fā)現(xiàn)具有自然產(chǎn)能低，壓裂后增油效果明顯，初期產(chǎn)能遞減較快的特點(diǎn)。該塊油藏為多薄層儲層，測井解釋滲透率（5～20）×10-3μm2，為低滲-特低滲儲層。

家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是兒童的第一任老師，兒童電視依賴的產(chǎn)生家庭有著不可推卸的責(zé)任。

首先從家庭結(jié)構(gòu)上看，由于計(jì)劃生育這項(xiàng)基本國策的實(shí)施。近年來，我國城鄉(xiāng)的獨(dú)生子女已成為新一代人的主體。據(jù)專家推論，全國獨(dú)生子女至少6000萬，獨(dú)生子女家庭占現(xiàn)代家庭的60%-80%。對于核心家庭或主干家庭，父母的寵愛加上祖父祖母、外公外婆的寵愛，集萬千寵愛于一身，養(yǎng)成了多數(shù)兒童恃寵而驕、任性、自私的性格。非傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)家庭而言，父母的離異對兒童造成一定的不良影響，如社會化的不全面，缺乏安全感等。單親家庭的的父母忙于生計(jì)，疏忽對兒童的照顧，使得兒童孤獨(dú)及缺乏照顧與監(jiān)管。重組家庭的兒童，在新的環(huán)境中表現(xiàn)出不適宜，陌生感等。兒童將依賴轉(zhuǎn)移到相對穩(wěn)定的方面，從中得到慰藉。家庭結(jié)構(gòu)內(nèi)部的沖突也是不容忽視的一方面，父母之間的爭吵使得兒童自卑、敏感。不善于人交流，感情脆弱，需要從其他方面得到安全感。

其次父母的文化程度、職業(yè)、價(jià)值觀、生活習(xí)慣等也有一定的影響。父母的文化與職業(yè)直接影響家庭的教育模式，影響兒童的成長與社會化。工作過于繁忙的父母常疏于照顧及監(jiān)管。同時(shí)，如果父母對兒童的問題持無所謂的態(tài)度，將促成問題的發(fā)展。心理學(xué)家指出，兒童所學(xué)到的知識、動(dòng)作技能以及行為特點(diǎn)，大部分是跟成人學(xué)來的。尤其是這個(gè)成人和兒童有密切的關(guān)系并在他心里有較高的地位，孩子就更喜歡去模仿他的行為而學(xué)習(xí)。因此如果父母本身媒介依賴行為，則可能影響兒童的成長。

3.3 家庭教養(yǎng)方式

家庭教養(yǎng)方式對兒童的影響很大，研究表明，過于嚴(yán)厲和寬松的教養(yǎng)方式都不利于兒童的成長，最佳的方式是權(quán)威型的。不當(dāng)?shù)募彝ソ甜B(yǎng)方式，很容易出現(xiàn)兒童人格形成、處世態(tài)度、人際交往、行為產(chǎn)生等方面的問題。教養(yǎng)方式方面存在的問題主要有：

溺愛型，家長對兒童是高度接納和遷就的，很少要求兒童的獨(dú)立性。這類兒童不僅缺乏獨(dú)立性、自立性而且還經(jīng)常處于以自我為中心的狀態(tài)中，容易形成自私、懶惰、專橫的性格，這些行為促使任性行為，使兒童任意的安排觀看電視節(jié)目的時(shí)間。在多數(shù)為獨(dú)生子女家庭的現(xiàn)在，一個(gè)家庭中的兒童往往集萬千寵愛于一身，好逸惡勞，恃寵而驕，自理能力差，不懂得照顧自己，更不懂得照顧他人。而父母又為兒童的安全考慮，不愿意讓兒童離開家門，導(dǎo)致兒童與外界的接觸越來越少。據(jù)《中國體育報(bào)》報(bào)道，上世紀(jì)60、70年代出生的人大多會跳皮筋、打彈珠、扔沙包等童年游戲，而這些游戲現(xiàn)在卻逐漸地淡出孩子們的生活，取而代之的是電視、網(wǎng)絡(luò)、電腦、電子游戲、玩具等等。室內(nèi)游戲畢竟有限的，在以上娛樂項(xiàng)目中，電視無論是對父母還是兒童而言，無疑是最經(jīng)濟(jì)、最具持久性的娛樂項(xiàng)目，陪伴兒童成長，電視取代了游戲在他們社會化中的重要作用。兒童習(xí)慣了從電視中單項(xiàng)信息傳播模式中無條件信息和知識的方式。由此以來，孩子變得不愛讀書，放棄了思考、付諸實(shí)踐等習(xí)慣。

放任型，家長雖然給予孩子較多的自由，在一定程度上有利于孩子社會適應(yīng)能力的發(fā)展，但由于他們接受父母的影響較少，在對社會認(rèn)知的意識上比較薄弱，所以這類兒童很容易迷失方向。放任型父母對兒童的不聞不問會使兒童感受到對自身安全的威脅，同時(shí)也產(chǎn)生了心理上的無助、疏遠(yuǎn)和冷漠感，感到自己被其他的人或事所排斥，有不能融入其中的感受，從而導(dǎo)致孩子從其他方面尋求所需的信息及安慰，產(chǎn)生對電視、游戲、網(wǎng)絡(luò)等的媒介依賴行為，更甚者走上犯罪道路。

4.學(xué)校

學(xué)校職能的缺失，首先學(xué)校更注重兒童的課業(yè)成績，以成績?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)，一味的重視學(xué)業(yè)成績的提升，甚至劃分優(yōu)等生、差生、實(shí)驗(yàn)班、普通班等。不僅打擊兒童的學(xué)習(xí)興趣，也影響兒童人格的發(fā)展與價(jià)值觀的形成。學(xué)校更多的是理論教育，缺乏實(shí)踐教育，造成了人文教育的缺失。其次，學(xué)校對兒童心理健康的教育滯后，可能因?yàn)槟壳拔覈鴮和睦斫】到逃匾暢潭炔粔颉和睦斫】到逃龣C(jī)制不夠健全、學(xué)校缺乏心理健康教育意識、相關(guān)專業(yè)忍下缺乏、在崗人員專業(yè)水平參差等原因?qū)W校不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并采取措施解決兒童所面臨的心理健康問題，同時(shí)兒童在面臨心理健康問題時(shí)想不到咨詢學(xué)校相關(guān)人員，或羞于尋求幫助。

校園文化建設(shè)缺乏，校園文化是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、人文精神和管理制度的綜合體，其實(shí)質(zhì)就是一種精神。它對兒童的成長與發(fā)展起著陶冶情操、砥礪德行、磨練意志、提高修養(yǎng)等作用，并逐步內(nèi)化為一種精神動(dòng)力和文化底蘊(yùn)。然而在處于轉(zhuǎn)型時(shí)期的當(dāng)前，社會存在著諸多不良現(xiàn)象，如拜金、仇富、勢利等等。這些問題又或多或少的影響著校園文化生活。加上科技的飛速發(fā)展，兒童獲得不良信息的渠道越來越多、收商業(yè)經(jīng)濟(jì)、媒體等的影響，可能導(dǎo)致兒童道德認(rèn)知偏向、心理偏執(zhí)、價(jià)值模糊等問題。

5.朋輩

相比幼兒時(shí)期兒童的社會關(guān)系開始擴(kuò)大，社會互動(dòng)的技巧、角色領(lǐng)悟和扮演能力大為提高，能夠主動(dòng)結(jié)交朋友，在道德發(fā)展方面處于科爾伯格所說的第四階段，及兒童的眼界已經(jīng)越出家庭和親友的界限，認(rèn)識到更多的社會團(tuán)體和更高層次社會規(guī)范的存在。因此在這個(gè)階段構(gòu)建和諧朋輩群體關(guān)系對于兒童顯得非常重要。朋輩群體關(guān)系，它是指年齡相近的同學(xué)和朋友，彼此有友誼的關(guān)系、有相近的興趣和價(jià)值觀、認(rèn)同彼此的行為標(biāo)準(zhǔn)，而且對所屬群體有歸屬感。不和諧的朋輩關(guān)系不僅影響兒童的人格發(fā)展，且有可能引起不良行為、心理疾病等。

朋輩關(guān)系的影響也體現(xiàn)在兒童電視依賴的問題上，歐洲著名的心理分析家A.阿德勒也認(rèn)為：假使一個(gè)兒童未曾學(xué)會交往合作之道，他必定會走向孤僻之道，并產(chǎn)生牢固的自卑心理，嚴(yán)重影響他一生的發(fā)展。因此兒童如果沒有一個(gè)和諧的朋輩關(guān)系，可能會把自己封閉起來，尋求一種更安全的“朋輩”關(guān)系，選擇與完全聽他掌控而且生動(dòng)的電視的陪伴。

弗洛伊德的學(xué)生哈里-蘇利認(rèn)為，孩子的性格發(fā)育與他的人際關(guān)系總和是相等的，友誼影響兒童的交友習(xí)慣、自尊心等，他們能從同伴身上得到意外的源泉——情感與社會、技能的發(fā)展；相反，如果孩子失去朋友或是不被同伴接受，那么便會成為孩子最痛苦的經(jīng)歷。朋輩間通常會有共同的興趣，或有相似的打扮和言行舉止，這些行為會為兒童在朋輩團(tuán)體中帶來歸屬感，覺得自己被朋輩肯定和認(rèn)同，從而確定自己在團(tuán)體中的存在價(jià)值。兒童可能會相約觀看電視節(jié)目，討論共同喜歡的電視節(jié)目、電視人物形象等，為了獲得一定的肯定與支持，來發(fā)展自我表現(xiàn)，從朋輩關(guān)系中獲得行為強(qiáng)化后可能更加促使兒童對電視節(jié)目的熱愛。因此建立一個(gè)積極的朋輩關(guān)系變得尤為重要。積極的朋輩關(guān)系不僅有利于兒童的成長，也可能規(guī)范兒童的不良行為。

五、宏觀系統(tǒng)分析

生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為宏觀環(huán)境是較大的、最外圍的環(huán)境系統(tǒng)，在兒童電視依賴問題的上影響力卻是更大的。如文化、教育、政治、經(jīng)濟(jì)等大環(huán)境。

1.兒童電視節(jié)目

二十世紀(jì)九十年代末期以來，由于政府電視傳媒政策的改變和民間消費(fèi)觀念的變化，導(dǎo)致電視節(jié)目的娛樂化傾向越來越明顯。娛樂節(jié)目是“通過一定的中介形式和大眾參與，在相互交流中形成一種娛樂氛圍的節(jié)目形態(tài)，是單純以娛樂性、消遣性和趣味性為突出特點(diǎn)的節(jié)目（何詡君）”。不可否認(rèn)，娛樂節(jié)目在疏通觀眾情緒、推及文化普及、賦予公眾話語權(quán)等方面起到了積極的作用，甚至日本學(xué)者柄谷行人說：現(xiàn)代電視娛樂節(jié)目就是都市生活的說明書，可見娛樂節(jié)目的初衷是成年人娛樂消費(fèi)為目的的商業(yè)活動(dòng)。但在泛娛樂化的背景下，少兒節(jié)目也難以避其風(fēng)波，將本來是為兒童所制作，滿足兒童需求、為兒童提供有益的信息或寓教于樂的少兒節(jié)目推向了娛樂化商業(yè)化的極端。目前少兒節(jié)目的播出平臺正在迅速擴(kuò)大，播出數(shù)量也正在大幅攀升——央視索福瑞媒介研究數(shù)據(jù)表明，全國綜合頻道播出的少兒節(jié)目占15%；影視頻道播出的少兒節(jié)目占7.7%；少兒頻道播出的少兒節(jié)目占全部少兒節(jié)目播出總量的40%以上，少兒頻道24小時(shí)不間斷播放——少兒節(jié)目以泛濫的狀態(tài)充斥在孩子們生長的社會環(huán)境中。

2.社會結(jié)構(gòu)

計(jì)劃生育于1982年3月13日成為中國一項(xiàng)基本國策。提倡一對夫婦只生一個(gè)孩子，提倡晚婚、晚育、優(yōu)生、優(yōu)育，因此中國家庭出現(xiàn)越來越多的獨(dú)生子女家庭，獨(dú)生子女成為了家庭的唯一寄托。中國社會又是典型的“差序格局”社會（費(fèi)孝通），即與身邊鄰近的熟人相親近，而對陌生人具有排斥感。而在1978的改革開放之后，中國用短短三十年的時(shí)間迅速將傳統(tǒng)的熟人社會改編成現(xiàn)在的陌生人社會。相對于西歐和美國上百年的轉(zhuǎn)變過程而言，中國由單位人社會轉(zhuǎn)向陌生人社會的速度過快，缺乏對陌生社會的認(rèn)知積累，從而使人們對陌生人社會產(chǎn)生恐懼，于是對自我保護(hù)能力脆弱的孩子進(jìn)行籠子式的封閉管理。

3.傳統(tǒng)文化

中國家教傳統(tǒng)中，父母一直強(qiáng)調(diào)“乖孩子”的觀念，孩子安靜聽話不吵不鬧便是父母眼中的“好孩子”、“乖孩子”。而且少兒節(jié)目24小時(shí)安插廣告不間斷的循環(huán)播放，為兒童觀看電視節(jié)目提供巨大的方便。因此觀看少兒節(jié)目成為兒童的一種日常慣習(xí)，也成為家長管理兒童的一種工具。家長利用電視安排兒童的時(shí)間、活動(dòng)，對兒童實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，無形中少兒節(jié)目成為了兒童生活的填充物。

4.公共資源

我國社會以兒童為主體的公共資源缺乏，如兒童活動(dòng)中心、兒童圖書館、兒童游樂場、兒童校園活動(dòng)設(shè)施的公共資源缺乏。使兒童從學(xué)校（幼兒園）等集體環(huán)境中回家后，空余時(shí)間量大無處可去，又因?yàn)槎鄶?shù)為獨(dú)生子女家庭，在家中缺少游戲伙伴，只能看電視，與電視節(jié)目為伴。缺乏有伴的集體活動(dòng)，將對兒童身心健康造成的影響。

5.公共安全

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，意外傷害占我國兒童死亡原因總數(shù)的26.1%，而且這個(gè)數(shù)字還在以每年7%-10%的速度增長，意外傷害已成為0-14歲兒童健康的第一“殺手”。兒童意外事故52%發(fā)生在家庭，19%發(fā)生在街道，12%發(fā)生在學(xué)校。近年來兒童拐賣、兒童猥褻等兒童安全相關(guān)事件層出不窮。據(jù)中國最大的尋子網(wǎng)站“寶貝回家”統(tǒng)計(jì)，從2007年成立至2013年5月，該網(wǎng)站共收到全國尋子登記5000多條，其中90%是因?yàn)楸O(jiān)管缺失導(dǎo)致孩子被拐走。因此父母為了兒童的安全著想，選擇相對安全的方式，即將孩子封鎖在家中，避免外界傷害。電視則成為最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又有效的看管方式。

六、結(jié)論

文章在國內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，以生態(tài)系統(tǒng)理論為視角通過運(yùn)用文獻(xiàn)法、訪談法、參與觀察法對兒童電視依賴問題進(jìn)行了研究。通過運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論從多元角度分析兒童電視依賴產(chǎn)生的多重環(huán)境系統(tǒng)，分別從微觀、中觀、外觀系統(tǒng)對兒童電視依賴的產(chǎn)生進(jìn)行了分析。運(yùn)用微觀系統(tǒng)分析，兒童電視依賴問題與兒童本身的特點(diǎn)密切相關(guān)，所以要采取系統(tǒng)全面的觀點(diǎn)分析兒童的微觀系統(tǒng)。中觀系統(tǒng)又與個(gè)人的關(guān)系最為密切，接觸更為頻繁，對個(gè)人的影響更大、更直接。因此，在面對兒童電視依賴問題時(shí)，需要對直接影響其本身的中觀環(huán)境進(jìn)行評估與了解，這樣才會有助于透徹地了解兒童電視依賴問題的成因，實(shí)現(xiàn)問題的徹底解決。運(yùn)用外觀系統(tǒng)分析，外觀系統(tǒng)對兒童有影響，但兒童并未直接參與運(yùn)作的系統(tǒng)，而是間接地受到影響。生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為宏觀環(huán)境是較大的、最外圍的環(huán)境系統(tǒng)，在兒童電視依賴問題的影響力上影響力卻是更大的。

文章嘗試以生態(tài)系統(tǒng)理論為方法論來透視兒童電視依賴問題，為兒童電視依賴問題的處理與研究提供新的視角，社會生態(tài)系統(tǒng)理論給了我們一種看待世界和處理問題的方式，讓研究者能夠把個(gè)人與環(huán)境結(jié)合起來去理解問題，調(diào)動(dòng)多層次的資源來開展工作，所以該理論應(yīng)用于兒童電視依賴問題有其獨(dú)特性和相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢，能夠發(fā)揮效用。當(dāng)然，應(yīng)努力提高該理論和方法的適用性，在實(shí)務(wù)工作中進(jìn)一步發(fā)展理論，創(chuàng)新方法，從而更好地為兒童電視依賴問題的解決做好服務(wù)。

［1］陳其菲:兒童與社區(qū)環(huán)境--三德里社區(qū)個(gè)案調(diào)查報(bào)告［D］.華中科技大學(xué).2004.第8頁望海靜:如何培養(yǎng)幼兒的交往能力［J］.教育教學(xué)論壇.2012

［2］馮菊香:“媒介依賴”的演變審察［J］.玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào).2013

［3］師海玲.范燕寧:社會生態(tài)系統(tǒng)理論闡釋下的人類行為與社會環(huán)境［J］.首都師范大學(xué)學(xué)報(bào).社會科學(xué)版.2005

［4］閆歡:《電視與未成年人心理》［M］.中國傳媒大學(xué)出版社.（2009年5月第一版）

［5］鄧輝:從受眾心理淺析兒童電視娛樂節(jié)目［J］.中國廣播電視學(xué)刊. 2005

［6］劉博:淺談我國少兒電視娛樂節(jié)目存在的問題與對策［J］.社會觀察. 2006

［7］望海靜:如何培養(yǎng)幼兒的交往能力［J］.教育教學(xué)論壇.2012

［8］于佃英:空鏡頭在電視新聞中的作用［J］.青年記者.2006

［9］于瑞鴻:《人類行為與社會環(huán)境》［M］.華東理工大學(xué)出版社.（2007年8月第二版）

Study on Child TV dependence From the Perspective of Ecological System Theory

Kang shu juan
SChool of Ethnology and sociology Inner Mongolia University

Enter twenty-first Century，with the popularization and popularization of satellite TV and digital TV.Television has become a necessity for the infiltration of people in the life，especially in the growth and development of children has a tremendous impact.Children always more or less contact，the use of television，the child's participation in the media is also a process of the television.And then the TV plays an indispensable part in the development of children.. Therefore，the influence of TV on children's growth and the dependence on children become a problem worth thinking..The from the multi angle analysis of children's television relies on the creation of multiple environmental system with the ecological system theory，attempts to ecological system theory method on the perspective of children's television on，for children's TV dependent treatment of the problem provides a new perspective and thinking frame of reference，to advocate attention to children's rights and interests，for children's rights and interests of the maintenance and education of children right provides the feasibility analysis.

Children，TV，dependence，ecosystem theory