大學公共體育課雙語教學探索

何 陽 劉頭生

（湖南科技大學體育學院 湖南湘潭 411201）

大學公共體育課雙語教學探索

何 陽 劉頭生

（湖南科技大學體育學院 湖南湘潭 411201）

隨著我國政治和體育的社會化，經濟的不斷發展，越來越多的人自覺地進行身體鍛煉，這就要求高校體育的大學生具備獨立進行體育鍛煉，使其畢業走上社會后，能更好地進行身體鍛煉，并充當家庭和社會的指導者。為此，就必須在大學體育中加強身體鍛煉能力的培養，這不僅是大學生本人的事，也關系到增強中華民族體質和提高中華民族文化素養。由于高考體制的原因，我國體育專業的學生文化分低且對英語沒有單獨要求，因此造成了體育專業學生英語水平普遍偏低，這也加大了教師進行體育雙語教學的難度。如何在體育教學中推廣和運用雙語教學便成為了體育教育界的一大難題。在學科學習中，英語也屬于一門學科，講英語納入體育教學中，不僅能夠增加學生的英語詞匯量，更能夠提高學生的英語口語水平。體育雙語教學是在不降低體育教學要求的前提條件下,通過雙語教學使學生的英語水平能夠有大幅度的提高。它既是一般意義上雙語教學的一個學科分支，也是一般意義體育教學的一個特例。

就目前我國多數體育專業學生的英語水平來說，采用何種方法都是一項漫長的過程，這就要求教師具有良好的職業道德和誨人不倦的教學態度。在整個教學過程中要注意的問題就是學生回答問題時本著學生力所能及的原則，盡量用英語表達。現階段學生所學的英語知識達不到完整的表達各種句式。為了讓學生多熟悉所學的詞匯，并建立英語詞匯與體育在學生頭腦中的直接聯系，學生在回答問題時盡量漢語和英語并用，當然現實中這對學生第二語言能力的形成會有帶來一些影響，但是考慮到學生語言基礎較弱以及學生自信心的養成，這種形式在開始階段還是比較重要的。因此學生在進行語言切換時不會遇到太大困難，教師在教學上難度不大。一般來說，學生學完后經過一段時間的練習，基本上能把體育口令用英語表達出來。有些學生在學習過程中表現出想完全用英語表達的欲望，有的學生說在這樣的課堂上使用英語不僅僅學習了體育教學內容，而且通過英、漢對比可以更牢固的掌握動作。這樣一來，雙語學習對體育常用口令的學習是有利的，同時學生也表示英、漢的不停切換顯得比較麻煩，如果能夠完全用英語表述感覺更方便。這說明雙語的同時使用，語言的切換增加了學習量，所以在教學過程中教師應注意教學進度，同時也說明雙語并行在開始階段是一種過渡。隨著學生對第二語言的知識積累，浸沒式的教學方式應該是可行而且是更有效果的。在實施體育雙語教學，特別是在實踐課的教學過程中，教師在鼓勵學生進行技術練習的同時，用簡單的英語口語提出要求，并加以形態、動作的指導和啟發，使學生盡可能的理解和領悟教師的要求，讓學生在英語口語與動作的不斷刺激下，掌握英語指令及領悟其內涵。

下面以乒乓球的教學為例，要想練習好乒乓球，就必須想了解關于乒乓球的相關知識理論。乒乓球，是一種世界流行的球類體育項目，也是中華人民共和國國球。運動員各站球臺一側，用球拍擊球，擊法有擋、抽、削、搓、拉等。球須在臺上反彈后才能還擊過網。以落在對方臺面上為有效。比賽以11分為一局，采用五局三勝，七局四勝。比賽分團體、單打、雙打、混雙等數種。關于乒乓球的相關理論知識主要有打好弧線、提高速度、加強旋轉、增大力量、控制落點。打好弧線，由于球網關系，乒乓球運行必須以一定的弧線形式表現出來。如：拉加轉弧圈球、放高球。在提高速度方面，“快”是制勝的重要法寶之一，首先在提高速度的原理上要注意，還擊球前所需要的時間：從球從臺面彈起，至運行到運動員球拍回擊出球瞬間止。提高擊球速度就是要設法縮短還擊前所需要的時間和還擊球后球在空中飛行的時間。例如，擊球時，站位盡可能靠近球臺，以縮短回球時間所需的時間。擊球時，盡可能加大擊球力量和盡可能地減少飛行弧線高度、縮短球在空中飛行的時間。這樣，將原理與方法相結合，才能不斷提高學生乒乓球擊球速度，同時體育課程教學也會獲得較好的效果。加強旋轉，速度和旋轉已經成為乒乓球技術發展中兩個重要問題，誰能把兩者結合好，誰就能在比賽中處于優勢地位。擊球時，盡可能加大作用于球的力矩。用線速度較大的球拍部位擊球。用拍的頂端部位擊球，有利于加強球的旋轉。增大力量，擊球力量是加大球的速度和旋轉的基礎。擊球前，使擊球點適當遠離身體，并保證有一個適當的加速揮拍的距離，肌肉要適當放松，便于拉長的肌肉在擊球時快速收縮。擊球時，要使揮拍速度達到最快，使力量充分作用于球體上。控制落點，乒乓球的落點是戰術變化的主要內容，提高落點控制和落點變化能力，要在基本技術的練習內容中，突出落點的練習，練習的次數多了，就能對球的落點進行較有效的控制，也就意味著可以依據戰術變化落點。

以上是對乒乓球基礎知識的介紹，在教學前必須讓學生對其有一定的了解，在教學時，教師可結合的語音、圖片、影像資料等講解教學內容，可領讀要學的專業英語詞匯和短句，讓學生跟著聽、讀。在實踐教學時，指教師用雙語講解動作技術要領，指導學生積極聽說專業英語，同時模仿和練習專業技能。在學生對基本英語知識詞匯掌握后，指導教師

在學生練習動作技能時，積極聽、說、喊、練專業英語，如做規定技能練習時，每次或每個動作練習前、或練習中大喊專業英語詞匯一次。在學生熟練掌握相關動作技能的英語詞匯后，指導教師一定要進行課后的雙語教學的技術影像等資料的復看。在每個教學環節中，通過教師、學生雙方相互雙語交流，依據影像等標準示范檢查學習效果，以獲得反饋信息來控制雙語教學過程。

乒乓球公選課采用雙語教學不僅滿足了學生的發展的直接需要，同時又激發了他們的學習興趣，調動了學生主動性與積極性，同時這種雙語教學的方式又為乒乓球公選課的學習和掌握運動技能創造了良好的學習氛圍，并且借助于對專業英語的學習，有效地幫助了學生理解、掌握乒乓球技術動作的要點，有助于更有效地掌握乒乓球技術。但是，乒乓球只能讓學生掌握基本的一些動作詞匯等，如若學生在以后的工作中涉及到雙語教學，會讓學生更好的掌握更多的乒乓球英語知識，如若學生在以后的生活中涉及不到乒乓球雙語教學，那學生掌握的知識只是皮毛而已，并且過一段時間之后就會忘記。所以說，大學生平乒乓球雙語教學固然重要，不僅僅需要教師具有專業的知識，同時也需要學生用心的去學習。