探課程改革之海，索體育成功之路

王 爽

（湖北省丹江口第一中學(xué) 湖北十堰 442700）

探課程改革之海，索體育成功之路

王 爽

（湖北省丹江口第一中學(xué) 湖北十堰 442700）

新時(shí)期體育與健康作為學(xué)校教育的一門(mén)必修課程受到了應(yīng)試教育的影響，再加上網(wǎng)絡(luò)游戲和手機(jī)游戲的沖擊勢(shì)不可擋，成了學(xué)生擋不住的誘惑。因此，在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，就要徹底改變以往“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，抓起升學(xué)率來(lái)不要”的被動(dòng)局面，徹底把學(xué)生從電腦桌和手機(jī)屏幕前拉回到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。在對(duì)學(xué)生體育課興趣的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)上體育課的興趣不大，主要是不能按照自己意愿去鍛煉，對(duì)教學(xué)計(jì)劃中的一些內(nèi)容不感興趣甚至反感，另外一部分同學(xué)受網(wǎng)絡(luò)游戲所吸引，再者在九年義務(wù)教育階段，很多學(xué)校的體育課都圍繞體育中考去安排，學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)如同其它文化課一樣，只是為了考試，如果先天體育素質(zhì)不行，就干脆不要體育部分的分，放棄鍛煉或者不上體育課，去其它文化課中找回少掉的體育分。

由于以上諸多因素，導(dǎo)致學(xué)生不愿上體育課，逃課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為此，體育教研組全體教師展開(kāi)了熱烈的討論，大家一致認(rèn)為：像田徑、體操中的很多項(xiàng)目雖然鍛煉價(jià)值很高，但大多數(shù)學(xué)生都不感興趣。學(xué)生感興趣的是球類項(xiàng)目，學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是堅(jiān)持終身鍛煉的前提，在以前畢業(yè)的學(xué)生中，球類項(xiàng)目中能堅(jiān)持體育鍛煉的占多數(shù)，像田徑，體操等，即使是原學(xué)校校隊(duì)成員，走向社會(huì)后能夠堅(jiān)持鍛煉的也寥寥無(wú)幾，故此，依據(jù)《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)（1-6年級(jí)）體育與健康（7-12年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）中的課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，選擇了籃球，排球，足球，乒乓球，羽毛球，韻律操等作為主要教材。具體做法是：

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，改革體育課程設(shè)計(jì)

從傳統(tǒng)的以體育教師的體育知識(shí)灌輸為中心，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力的教育。這就要求每個(gè)學(xué)生在高中階段的三年內(nèi)，學(xué)會(huì)自己所喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一至兩個(gè)。基本掌握該項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本技術(shù)。熟悉該項(xiàng)目的規(guī)則、場(chǎng)地、器材，部分同學(xué)能夠組織該項(xiàng)目的比賽和擔(dān)當(dāng)裁判工作。

利用室內(nèi)理論課在每個(gè)行政班，公布第一學(xué)年即將要開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目，學(xué)生可以按照自己的意愿和興趣報(bào)名參加某個(gè)項(xiàng)目班，學(xué)習(xí)時(shí)間暫時(shí)定一學(xué)年，一學(xué)年后方可改項(xiàng)，也可在原項(xiàng)目班繼續(xù)學(xué)習(xí)。每個(gè)項(xiàng)目在一個(gè)行政班人數(shù)相對(duì)約定。

要求教師在備課過(guò)程中以學(xué)生認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容的規(guī)律特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)，注重在教師的指導(dǎo)、啟發(fā)、誘導(dǎo)下的學(xué)生自主性的發(fā)揮，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，改變了過(guò)去那種千課一律、千人一面的課堂結(jié)構(gòu)模式。

二、大力發(fā)展高效課堂，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

高中學(xué)段的體育與健康教學(xué)，受應(yīng)試教育的壓力，第一課堂時(shí)間有限，如何在有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮最大的效率，對(duì)教師也提出了更高的要求，促使教師要在高效課堂上下功夫，課堂教學(xué)精講多練，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)吸引人，每種教學(xué)方法都是樹(shù)立學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們的愛(ài)好，戰(zhàn)勝網(wǎng)絡(luò)和手游對(duì)他們的吸引力，使他們投身于如火如荼的體育鍛煉中，達(dá)到終身受益的效果。

三、改革體育成績(jī)考核方法

體育成績(jī)的考核，以前都是按照規(guī)定的內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照評(píng)分，教師所掌握的學(xué)生情況，僅僅只是運(yùn)動(dòng)成績(jī)和分?jǐn)?shù)，對(duì)一部分學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦鍛煉卻因?yàn)樯眢w條件不能取得好成績(jī)的學(xué)生缺乏公平，而另有一部分學(xué)生單憑先天優(yōu)勢(shì)就可取得優(yōu)異成績(jī)的不合理現(xiàn)象。通過(guò)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，采用絕對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)與相對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的方法進(jìn)行。

體能成績(jī)?cè)u(píng)定嚴(yán)格按照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行。運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)按等級(jí)評(píng)定，即：優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí)。等級(jí)的評(píng)定也不是教師一人說(shuō)了算，而是采用四個(gè)方面綜合評(píng)定。即：學(xué)生自我評(píng)定、鍛煉小組內(nèi)相互評(píng)定、體育教師評(píng)定和結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行評(píng)定。重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與考核，考試中有考有試，考的就是教學(xué)中應(yīng)掌握的知識(shí)技能，技術(shù)，試的則是要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維和學(xué)習(xí)，對(duì)他們課外自學(xué)自練的體育特長(zhǎng)項(xiàng)目或者具有創(chuàng)新的動(dòng)作絕招進(jìn)行測(cè)試，以提高學(xué)生的體育興趣，發(fā)展特長(zhǎng)，促進(jìn)其鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，達(dá)到“我會(huì)健身”，終身受益的效果。

四、把第一、第二課堂有機(jī)結(jié)合

體育健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體，心理和社會(huì)適應(yīng)能力及整體健康水平的提高為目標(biāo)，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，要確保“健康第一”思想落到實(shí)處，光靠第一課堂的那一點(diǎn)時(shí)間去達(dá)到“我會(huì)健身”，終身受益的效果是不可能的，要提高學(xué)生的體育興趣，發(fā)展體育特長(zhǎng)，促進(jìn)其終身鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，必須認(rèn)真組織開(kāi)展第二課堂，才能彌補(bǔ)第一課堂的某些方面的不足，以促進(jìn)其第一課堂更好發(fā)展，鞏固和擴(kuò)大第一課堂的知識(shí)，技能。

通過(guò)放手讓學(xué)生自己去鍛煉，各年級(jí)、各班的各種體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)如雨后春筍，紛紛成立，也涌現(xiàn)了一批籃球，足球高手，各隊(duì)積極向?qū)W校教工隊(duì)挑戰(zhàn)，以戰(zhàn)勝教工隊(duì)為榮，我校的教工足球隊(duì)屢屢敗于學(xué)生隊(duì)的腳下。這樣更加帶動(dòng)了群眾性體育活動(dòng)的開(kāi)展，形成了基礎(chǔ)大，尖子尖的局面，正是由于教師在課堂教學(xué)改革中卓有成效的努力，在足球進(jìn)校園活動(dòng)的開(kāi)展中，我校率先在十堰市成為湖北省足球特色學(xué)校。

以上這些只是我們?cè)趯?shí)施“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”中的粗淺的做法和認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤在所難免，為了長(zhǎng)善救失，敬請(qǐng)各位同仁，專家給予指正幫助。