舞蹈教育走進(jìn)中小學(xué)課堂分析

劉建樂

（長沙信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校 湖南長沙 410117）

舞蹈教育走進(jìn)中小學(xué)課堂分析

劉建樂

（長沙信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校 湖南長沙 410117）

對(duì)于舞蹈課程的教學(xué)形式而言，其基本的內(nèi)容不僅是一種重要性的素質(zhì)教育，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的重要性保證。因此，在現(xiàn)階段中小學(xué)課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該充分引進(jìn)舞蹈課程的教學(xué)形式，為學(xué)生們的全面性發(fā)展提供充分性的保證。

舞蹈教學(xué) 中小學(xué) 教學(xué)分析

舞蹈課程是整個(gè)教學(xué)過程中最為重要的藝術(shù)形式，這種課程模式的教學(xué)在整個(gè)中小學(xué)的教學(xué)過程中占有十分重要的作用。但是，在現(xiàn)階段中小學(xué)的課程教學(xué)過程中，很多學(xué)校并沒有設(shè)置專業(yè)化的舞蹈課程教學(xué)，而且，課外的舞蹈院校也是只為專業(yè)化的舞蹈特長生進(jìn)行服務(wù)，從而在一定程度上制約著舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀的發(fā)展。因此，在現(xiàn)階段教育事業(yè)的改革過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮舞蹈課程教學(xué)的基本模式，從而為中小學(xué)生的全面性發(fā)展提供充分的保證。

一、舞蹈教育的基本含義

對(duì)于舞蹈課程的教學(xué)模式而言，是一種肢體性的藝術(shù)語言模式，其中舞蹈的藝術(shù)形式被人們稱之為“藝術(shù)之母”。因此，可以發(fā)現(xiàn)，任何的藝術(shù)形式，都存在著一定的思想模式，通過舞蹈課程內(nèi)容的建立，可以在根本意義上提高學(xué)生們對(duì)藝術(shù)形式的欣賞能力，強(qiáng)壯自己的身體素養(yǎng)，形成優(yōu)美的身體形態(tài)。對(duì)于中小學(xué)生而言，正處在接受教育以及成長的重要階段，而在現(xiàn)階段青少年的成長過程中，駝背、動(dòng)作粗俗舉止散漫等現(xiàn)象隨處可見，因此，通過舞蹈中形體的訓(xùn)練，可以有效的矯正青少年的身形，保持健康發(fā)展的基本現(xiàn)狀，從而形成舉止優(yōu)雅的體態(tài)形式。“人要是學(xué)會(huì)了舞蹈。連走路都會(huì)美觀和優(yōu)雅”，這是前蘇聯(lián)革命家加里說的。因此，可以發(fā)現(xiàn)，通過舞蹈課程教學(xué)形式的培養(yǎng)，可以培養(yǎng)人們的內(nèi)在精神以及外在的形體形式，從而形成和諧統(tǒng)一性的發(fā)展現(xiàn)狀。與此同時(shí)，在舞蹈內(nèi)容排練的過程中，也可以使學(xué)生們形成自信的信息狀態(tài)，培養(yǎng)他們的活潑開朗的性格特點(diǎn)，幫助學(xué)生們提高自我的審美能力，從而為學(xué)生們的全面性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、國內(nèi)外舞蹈教育現(xiàn)狀對(duì)比

許多發(fā)達(dá)國家都十分重視藝術(shù)教育在人才培養(yǎng)中的重要作用，歐美許多國家非常重視對(duì)學(xué)生的審美教育，除設(shè)置了音樂、美術(shù)課外，還專門設(shè)置了舞蹈課，任學(xué)生學(xué)習(xí)，課時(shí)量與其他學(xué)科同等。美國《藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》是美國藝術(shù)教育有史以來第一套在全國委員會(huì)指導(dǎo)下，由四個(gè)藝術(shù)教育的全國性組織研制的，反映出高水準(zhǔn)的教育科學(xué)理論。把舞蹈放在歷史、文化、社會(huì)的大環(huán)境中，更體現(xiàn)出將舞蹈教育與人的思維意識(shí)訓(xùn)練相結(jié)合、與文化知識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合、與藝術(shù)綜合能力的培養(yǎng)相結(jié)合的整體思路，更著重于人的感受、表達(dá)、辨別、評(píng)價(jià)、交往和創(chuàng)造等能力的培養(yǎng)，以使學(xué)生“獲得有助于他們參與多元化社會(huì)的各種技能和知識(shí)”。藝術(shù)教育在美國已經(jīng)系統(tǒng)的規(guī)范的真正的納入到全民教育之中，為國民素質(zhì)的提高起到了非常重要的作用。許多發(fā)達(dá)國家學(xué)校還設(shè)有舞蹈系，不僅培養(yǎng)專業(yè)舞蹈人才，還完成傳播舞蹈文化的工作。而在亞洲包括日木、韓國等普及高等教育的國家，都在大學(xué)開設(shè)舞蹈課，來幫助學(xué)生接受舞蹈教育。國外的類似于中國的群藝館、文化宮、青少年宮都是免費(fèi)向公眾開放，并有專職舞蹈老師教授。

我國舞蹈教育現(xiàn)狀：在中國，舞蹈教育還不夠普及，上群藝館、文化宮、青少年宮，只能解決少數(shù)人的要求，而且受家庭條件的限制。只有藝術(shù)學(xué)院才有舞蹈系，到目前雖然有藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)，但那是面向?qū)I(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。目前能保證每周有一節(jié)舞蹈課訓(xùn)練時(shí)間的市以上中小學(xué)的學(xué)校也沒有普及，縣、鎮(zhèn)中小學(xué)舞蹈課根本沒有排進(jìn)課表，專職舞蹈老師僅存在在一些藝術(shù)特色學(xué)校。

三、舞蹈教育走進(jìn)中小學(xué)教學(xué)過程中的必要性

1.舞蹈教育可以提高學(xué)生們的審美能力

在長期教育事業(yè)的發(fā)展過程中，最基本的教育理念就是培養(yǎng)學(xué)生們“德智體美勞”全面發(fā)展為基本理念。對(duì)于基本的舞蹈形式而言，其中最為重要的內(nèi)容就是在整個(gè)教學(xué)的過程中，通過獨(dú)特性教學(xué)理念的應(yīng)用，提高基本的教學(xué)理念，從而為學(xué)生們的全面性發(fā)展提供充分性的保證。例如，舞蹈表演中的《掛帥》，英姿颯爽的穆桂英，學(xué)生在體驗(yàn)的過程中會(huì)親生體會(huì)到整個(gè)人物形象的基本特點(diǎn)，掌握基本的舞蹈形式，從而在人物性格體驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)舞蹈中存在的樂趣，更好的對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)化的教育。

2.舞蹈教育能提高中小學(xué)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力

由于我國是一個(gè)多民族的國家，對(duì)于不同民族而言其地理位置、風(fēng)俗習(xí)慣以及基本的文化背景存在著一定的差異性，對(duì)于自己的舞蹈風(fēng)格有著獨(dú)特性的認(rèn)識(shí)。例如，對(duì)于蒙古舞而言其基本的舞蹈形式是歡快優(yōu)美以及彪悍英武的藝術(shù)形式；而朝鮮舞則是輕盈高雅的藝術(shù)形式；新疆舞則是熱情奔放的舞蹈模式。因此，通過舞蹈課程內(nèi)容的開展，可以在根本意義上提高學(xué)生們對(duì)不同民族文化的認(rèn)知，了解整個(gè)民族及國家的差異性文化，通過這種教學(xué)模式的開展，不僅可以培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生們優(yōu)美的身體形態(tài)，還可以在根本意義上提高學(xué)生們對(duì)不同文化的理解，從而為學(xué)生們的全面性發(fā)展提供充分性的保證，提高學(xué)生們對(duì)基本事物的認(rèn)知能力。

3.舞蹈教育能起促進(jìn)思想教育的作用

一堂思想政治理論教育課可以告訴學(xué)生什么是應(yīng)該做和不應(yīng)該做的，什么是正確的與錯(cuò)誤的。而在舞蹈教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)以群舞形式進(jìn)行排練或演出，整齊的隊(duì)形，劃一的動(dòng)作，常常是衡量整體美感的標(biāo)準(zhǔn)之一。如果有一個(gè)孩子不認(rèn)真，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，就會(huì)影響甚至破壞畫面的美感，一個(gè)舞蹈節(jié)目排練演出成功，是大家共同努力得到的。通過這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣，集體主義思想也就自然形成。按學(xué)習(xí)遷移規(guī)律，在舞蹈排練中，形成的集體榮譽(yù)感可以遷移班集體、校集體，甚至一個(gè)民族、一個(gè)國家的集體榮譽(yù)感上去。舞蹈教學(xué)中的教育還是全面教育，它使學(xué)生們的身心、情感在舞蹈教學(xué)中獲得滋養(yǎng)、熏陶和鍛煉。讓他們的體態(tài)、儀表、身體素質(zhì)得到全面訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，他們的性格與思想、心理品質(zhì)得到優(yōu)良的培養(yǎng)。

結(jié)束語

國家教育部早在2001年頒布的《全日制義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“戲劇、舞蹈、影視等也要進(jìn)入藝術(shù)課堂”。這就為我們學(xué)校課程開發(fā)，以及創(chuàng)建特色學(xué)校指明了辦學(xué)方向。同時(shí)，只要有志于舞蹈教育事業(yè)的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，社會(huì)教育界對(duì)舞蹈教育作用的認(rèn)可、關(guān)心和支持舞蹈教育，使舞蹈和音樂、美術(shù)、體育一樣成為自成體系的一門學(xué)科，舞蹈教育必將為我國的中小學(xué)素質(zhì)教育做出不可替代的貢獻(xiàn)。普及舞蹈教育走進(jìn)中小學(xué)課堂，促進(jìn)中小學(xué)的全面發(fā)展和健康成長，具有重要意義。

［1］王國賓.舞蹈教育戰(zhàn)略與發(fā)展［M］.上海：上海音樂出版社，2014.

［2］李小芬，肖光來，張清澍.北京、武漢、長沙地區(qū)少兒體育舞蹈開展的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2012.（01）