信息化時代多媒體技術對中學語文教學的影響

辛彩麗

（吉林省吉林市匯文中學 吉林吉林 132002）

信息化時代多媒體技術對中學語文教學的影響

辛彩麗

（吉林省吉林市匯文中學 吉林吉林 132002）

隨著計算機、網絡等現代技術的飛速發展，現代教育技術--計算機多媒體技術和網絡技術已越來越多地走進中學語文課堂，為深化教學改革，培養學生能力，提高學生的現代素質，發展學生的個性，提供了嶄新的天地。語文是最重要的交際工具，是信息傳播的基本載體，是人類文化的重要組成部分。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。因此，學好語文對獲取新的知識，實現教育目標，全面促進學生素質發展，乃至于提高中華民族素質，都有著重要的意義。現代教育信息技術的發展對于教學過程的設計，教學方法的組合，教學手段的運用起了不可替代的作用。我將結合語文教學，談談現代技術媒體在其中的獨特作用。

信息化 多媒體 中學語文 教育教學

多媒體技術是指通過計算機對圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息進行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互的技術。將多媒體技術運用到中學語文教學中，能將課堂教學內容豐富起來，并使學生的學習興趣得到有效的激發，最終有效地提高了教學效率。那么，如何將多媒體技術在中學語文教學中合理地應用起來呢？

一、多媒體在中學語文教學中的作用

1．多媒體教學能有效地激發學生的學習興趣

語文課是我國中學課程所占課時最多的一門基礎課程。這門課所蘊含的內容，容量大、范圍廣、任務重。所以，中學語文課堂難免會出現程序化、沉悶、缺乏生機與樂趣等弊端。如果在中學語文課堂上結合多媒體教學，就會在很大程度上消除這些弊端。例如，艱澀難懂的文言文教學，如果配上符合文章背景的音樂，或者與文中人物有關的視頻，學生的學習興趣一定會比只聽教師一人講課濃厚得多，所謂“興趣是最好的教師”，學生有興趣了，學習效率自然會得到提升。

2．多媒體教學能將知識更加生動、形象地展現出來

立體的圖像更容易給人留下深刻的印象。多媒體技術可以從圖像、圖形、聲音、視頻、動畫各個方面與學生互動。例如，學習朱自清的《荷塘月色》，教師可以放一段風吹荷葉的音頻，讓學生猜這是什么聲音。再選擇一段優美的月下荷塘的動畫，讓學生有身臨其境的感覺，帶著種感覺去體會朱自清優美的詞句，就好像穿越了時空，與偉大的作家一起夜游了荷塘。

3．多媒體讓中學語文教學內容豐富起來

如今依然清晰地記得，當年在語文課堂上，教師把課堂內容一個字一個字地寫在黑板上，我們記著筆記，寫著寫著，思緒就不知道跑到哪去了。教師花費了大量的時間和精力，對學生來說，這卻并不是最好的方法。一堂課有一半的時間用來寫板書，教師用來講解課堂內容的時間都捉襟見肘，更何談去拓展課堂外的知識！而現在有了多媒體教學，教師可以根據課堂內容設計課件，讓文字用不同的形式表現出來，這樣不但學生容易接受，而且教師也有了充分的時間去講解課堂內容，并且可以將相關內容拓展到課堂之外，使學生的見識也得到額外的增長。

二、多媒體在中學語文中如何運用

1．認識到多媒體在中學語文教學中的弊端

多媒體給中學語文教學帶來便利的同時，也不可避免地產生一些弊端。例如，由于多媒體所包含內容廣泛，教師在授課過程中，容易脫離口頭講解，使課堂的大部分時間被多媒體教學占據，從而忽視了和學生的互動。多媒體只是教學過程中的輔助工具，傳統教學還是占主導地位，教師在這一點上容易出現本末倒置現象，甚至過度依賴多媒體技術，而拋棄了傳統教學。

2．控制好運用多媒體教學的時間

多媒體教學在一堂課上的運用，最容易犯的錯誤是運用時間過長。時間過長，反而會分散學生的注意力，也容易使學生產生依賴情緒。在語文課上，教師的人文講解才是教學的真諦。學生的提問，還是需要教師來解答。多媒體技術只是讓語文課堂更生動、更形象、更輕松的輔助手段。

3．課前準備要充分

想要使多媒體技術在教學中物盡其用，首先要提高教師的操作能力，對計算機運用自如，才能應對課堂上出現的突發狀況，以免浪費時間。其次，要轉變教師的教學理念，無論是傳統語文教學，還是現代多媒體教學，教師都應該給學生充分的想象空間，對學生的自主思考加以引導，對其分析事物的能力加以培養。教師在準備一堂多媒體語文教學之前，要充分考慮到這堂課運用什么樣的多媒體教學更合適，而且在運用的時候要注意多元化，充分利用視頻、音頻、圖像、動畫等手段，才能使多媒體教學更好地服務于中學語文教學。

4．正確的語文教學要注意師生情感的溝通

正確的中學語文教學，不但要教授學生理論知識，更要注重教師和學生的情感溝通。雖然師生間的情感溝通是現代信息技術無法取代的，但教師可以運用多媒體技術，更好地和學生交流。如今的中學生都是信息技術的追隨者，教師可以利用這一點和學生溝通，從而拉近彼此的距離。比如，教師可以制作和課程內容相關的猜謎課件，和學生一起猜；或者向學生征集他們喜歡的多媒體呈現形式，讓學生也參與其中，這樣會更加深師生的感情。

總之，能否正確地運用多媒體設備、能否形成正確的多媒體教學理念，能否將多媒體教學和傳統語文教學完美結合，是目前中學語文教師應具備的素質，也是將來語文多媒體教學需要堅守的理念。所以中學語文教師要跟上時代步伐，順應時代變化，保留傳統語文教學的特點，自如地結合多媒體教學，探索多媒體教學的新方法，使這一現代信息技術更好地為中學語文課堂服務，進而使中學語文教學水平提升到新的高度。