《灰雀》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

浙江衢州市柯城區(qū)九華鄉(xiāng)中心小學(xué)（324000） 周麗萍

一、教材分析

這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，展示事件的發(fā)展進(jìn)程，是這篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)讀懂人物的內(nèi)心是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)生字，學(xué)寫(xiě)“胸脯、仰望、歡快、面包渣……”等詞語(yǔ)，積累描寫(xiě)灰雀的句子。

2.整體感知，了解課文的主要內(nèi)容。

3.揣摩人物的動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，感受列寧對(duì)灰雀的愛(ài)護(hù)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重在積累

1.在《我們的民族小學(xué)》中，我們學(xué)了這個(gè)字，（板書(shū)“雀”）誰(shuí)能為它找個(gè)好朋友？（孔雀、灰雀……）

2（.補(bǔ)充板書(shū)“灰”）讓我們記住這小家伙的名字吧！（學(xué)生齊讀）

3.你能用一個(gè)詞夸夸它嗎？（漂亮、美麗、惹人喜愛(ài)……）

（二）初讀課文，整體感知

1.經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，我們已經(jīng)把生字學(xué)會(huì)了，把句子讀通的同學(xué)請(qǐng)舉手。

2.這個(gè)故事，除了灰雀，還有誰(shuí)？（板書(shū)：列寧、男孩）

3.他們之間發(fā)生了什么事呢？

“公園的白樺樹(shù)上有三只（ ）的灰雀。一天，列寧發(fā)現(xiàn)（ ），原來(lái)是小男孩（ ）。后來(lái)，小男孩又（ ）。”

（三）再讀課文，聚焦“喜愛(ài)”

1.這節(jié)課，讓我們把目光聚焦在這個(gè)詞——“惹人喜愛(ài)”。（齊讀）

2.默讀課文，找找灰雀惹人喜愛(ài)的句子。

3.出示“公園里有一棵高大的白樺樹(shù)……非常惹人喜愛(ài)”。

（1）指名讀，并正音。

（2）灰雀的胸脯在哪？觀察“胸脯”這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。）

4（.出示：“公園里有一棵高大的白樺樹(shù)……非常惹人喜愛(ài)。”）指名讀，教師示范，指導(dǎo)“聲斷氣連”的方法。

5.灰雀的什么非常惹人喜愛(ài)？

（1）隨機(jī)板書(shū)：粉紅、深紅。

（2）小結(jié)：抓住了灰雀胸脯的顏色來(lái)寫(xiě)。

（3）板書(shū)：婉轉(zhuǎn)地歌唱

教師引讀“：它們?cè)跇?shù)枝間婉轉(zhuǎn)地歌唱，那歌聲真好聽(tīng)。“”婉轉(zhuǎn)”用來(lái)形容聲音好聽(tīng)。

（4）小結(jié)：抓住灰雀的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。

6.作者李聲權(quán)抓住灰雀的特點(diǎn)，通過(guò)顏色、動(dòng)作的描寫(xiě)為我們勾畫(huà)出這惹人喜愛(ài)的灰雀，讓我們帶著情感讀一讀。（齊讀）

（四）三讀課文，解讀動(dòng)作

1.你們喜愛(ài)灰雀嗎？列寧喜愛(ài)它們嗎？（喜愛(ài)）老師發(fā)現(xiàn)文中沒(méi)有一句是說(shuō)列寧喜愛(ài)這三只灰雀的，讓我們到文中去找找答案吧！

2.讀第一自然段，找到描寫(xiě)列寧的句子。（隨機(jī)出示：“列寧每天……他每次……”）

（1）“仰望”：抬頭向上看——仰望。拓展：向遠(yuǎn)處看——遠(yuǎn)眺／遠(yuǎn)望；向四周看——環(huán)視／環(huán)顧；從高處向下看——俯視／鳥(niǎo)瞰。

（2）“渣”：指名讀，隨機(jī)正音。

（3）“每天“”每次”：跟著老師一起在這兩個(gè)詞的下面畫(huà)小黑點(diǎn)。小黑點(diǎn)的作用可大了，它告訴我們就是這個(gè)詞讓我們讀出了列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)，（出示標(biāo)注框）讓我們把“喜愛(ài)”寫(xiě)在這兩個(gè)詞的邊上。

（4）再讀一讀，從哪個(gè)詞能看出列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)？（仰望）。

（5）通過(guò)解讀列寧的動(dòng)作，讀懂他內(nèi)心對(duì)灰雀的喜愛(ài)。

（6）難怪列寧（引讀）——“每天到公園散步”，難怪（引讀）——“他每次走到白樺樹(shù)下……”

3.回顧這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

（五）拓展練筆，學(xué)以致用

學(xué)習(xí)作者，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，通過(guò)顏色、動(dòng)作等寫(xiě)出它的可愛(ài)。