淺談小學英語教學和學生健康發展的有效結合

趙胡芳

（甘肅省隴南市宕昌縣城關第四小學 甘肅隴南 748500）

淺談小學英語教學和學生健康發展的有效結合

趙胡芳

（甘肅省隴南市宕昌縣城關第四小學 甘肅隴南 748500）

小學英語教學的實質和根本任務在于創建一個讓學生感到安全、輕松、消除心理壓力和負擔的情境，讓學生敢于和勇于自動發表見解、自由想象和創造。本文就英語教學和學生健康發展的有效結合進行幾點粗淺論述。

小學英語教學 學生健康發展 有效結合

如何培養、教育小學生是關系一個國家乃至一個社會未來的大問題。對小學生培養教育的是否成功也將直接影響到中學生、大學生，乃至一個人的一生。如果在小學英語教學中不注意激發學生的學習興趣和調動學生的學習情感，不考慮學生的心理年齡特征和認知規律，一味地要求學生死記硬背，布置大量機械重復性的抄寫作業，甚至是懲罰性的作業，使英語成為死記硬背的學科，就會導致學生喪失信心，自暴自棄，產生強烈的逆反心理，仇恨英語學習，從而給英語教學和學生的健康發展蒙上陰影。因此英語跨越式教學和學生健康發展的結合顯得十分必要。作者將從培養小學生英語學習興趣、創設良好的英語學習環境、促進小學生健康全面發展等方面談談如何將二者有效結合，以期對小學英語教學有一定的指導作用。［1］

一、小學生英語學習興趣的培養

興趣是學習的源泉，興趣是最好的老師。小學英語教學必須舍棄一切單調、枯燥的內容和模式，創造愉悅的學習情境，盡可能使每一教學步驟都具有趣味性、啟發性、創造性，讓他們在歡樂活潑的氣氛中主動獲取知識。因此在小學英語教學中我們應注重激發動機、培養興趣具有的強大作用，能使學生樂于參與、樂于競爭、樂于學習，為今后的學習奠定良好的基礎。作為一名新時代的小學英語教師具體應做到以下幾點。［2］

1．利用多媒體提高興趣。利用多媒體教學，使用幻燈、投影或播放一些動畫，比如我在教good morning 和can I help you等簡單的交際英語時就下載動畫讓學生模仿唐老鴨，米老鼠說英語的聲音，然后課堂比賽誰模仿最像，培養其地道的發音和濃厚的學習興趣。此外看看簡單的英文原版動畫片，能增強他們學習英語的興趣，也可以使他們對英語文化有些許了解，這對他們以后的學習至關重要。

2．在現代化設備缺乏的農村地區老師們盡量充分利用實物教學，激發興趣。興趣是最好的老師。當英語以其陌生的面孔，異樣地走進學生當中，它帶給學生全身的好奇感，學生為自己吐出的每詞、每句而興奮、激動。當學生對學習產生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地投入學習。抓住小學生好動的特點，在教人體部位單詞時，我讓學生摸著自己或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說head、your face mg nose、your eye等等，然后教師發指令：Touch your head/face/nose/eye.學生隨即做動作，并在小組間開展競賽。這樣做引起了學生的極大興趣，整個課堂的氣氛立即活躍起來。教師加快指令的節奏，學生的反應隨之加快，學生在動作中眼、口、耳、手多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運轉，反應靈敏，印象深刻。

3．運用游戲、歌曲、課外活動，穩定興趣。激發起學生的興趣之后，就要想辦法使這種興趣能持久地鞏固下去。小學生年齡小，注意力不能較長時間集中，為了穩定學習興趣，可適當地做些游戲、唱歌、說繞口令、背小詩，通過適時的唱唱玩玩，培養并保持學生學習的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中去鞏固所學知識。為了保持學生學習英語的興趣，利用豐富多彩的課外活動營造學英語的氛圍非常重要。為了使英語更貼近學生的生活，可以在學習之余，定期舉辦英語朗讀比賽、英文小報制作比賽、英語歌曲演唱比賽等活動。這樣可讓學生自主學習，自己動手，培養他們獨立思考的能力，在輕松和諧的氛圍中掌握英語知識。

二、創設良好的英語學習環境

隨著新課程改革的不斷深入，對小學生學習英語知識的要求也在不斷提高。在農村地區，家長大多沒念過書，或者文化素質較低，從而不怎么重視英語學習，尤其認為小學只要學習好語文、數學就可以了，學習英語是以后的事，英語學習氛圍嚴重缺失，因此在小學英語教學中創設良好的英語學習環境，營造良好的學習氣氛顯得十分必要。［3］

1．心理學家羅杰斯指出：“創設良好的教學氣氛，是保持有效進行教學的主要條件，而這種良好的教學氣氛的創設又是以良好的人際關系為基礎和前提的。”因此在小學英語教學中建立融洽的師生關系、營造良好的課堂氣氛，讓學生清除過于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學習狀態。

2．教育學家蘇霍姆斯基曾指出：“學校里的學習并不是毫無表情地把知識裝進一個人的頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸，情感的交流，知識的溝通。”因此在親密、融洽，和諧的師生人際關系中，學生才能敢于真實地表現自己，充分展現自己的個性，創造性地發揮自己的潛能。因此小學英語老師在教學中應傾注真誠的師愛，建立融洽的師生關系、對平視和尊重學生。

三、促進小學生健康全面發展

如前所述，如何培養、教育小學生是關系一個國家乃至一個社會未來的大問題。對小學生培養教育的是否成功也將直接影響到中學生、大學生，乃至一個人的一生。著眼當前，要求深入落實科學發展觀，而在教育事業方面更要求落實科學發展。這就要求作為教師的我們對學生進行科學施教，在教授學生知識的同時，要注重學生的全面發展，讓學生得到各項能力得到提高。跨越式教學要求面向全體學生，促進學生各方面在各自基礎上都得到生動活潑主動的發展，以形成豐富而獨特的綜合素質。這一綜合素質的一個極其重要的方面就是創新精神。小學英語作為一門基礎學科，包含著豐富的創新內涵，從整體上促進全面發展，是當前小學英語教學的又一大亮點，教學中除了教給學生英語知識與能力外，還參與學生思想和觀察、記憶、想象、思維等心理素質以及探索、審美、創造能力、人格情操的培養。為此，我們必須轉變教學觀念，深化教學方法，以學生為教學中心，以促進小學生的全面發展。

總而言之，小學生英語學習興趣的培養、良好英語學習環境的創設、小學生健康全面的發展都有著密不可、分相輔相成的關系。英語學習興趣的培養有助于創設良好的學習環境，創設良好的學習環境也有助于培養學生的學習興趣和促進學生全面健康的發展。學生的全面健康發展也是前二者所追求的目標。只有將三者有機得結合才能為祖國培養符合時代發展，適應社會發展的人才。

［1］《語覺論：兒童語言發展新綸》——何克抗

［2］新課程（教研版） 2009年第06期

［3］新課程學習（上） 2011年第04期