班主任工作之談

岳文彩張艷華

（1.乾安縣實驗中學 吉林松原 131400；2.乾安縣水字鎮中心校 吉林松原 131400）

班主任工作之談

岳文彩1張艷華2

（1.乾安縣實驗中學 吉林松原 131400；2.乾安縣水字鎮中心校 吉林松原 131400）

本文是兩位班主任工作經歷的沉淀和凝結，融合了兩位20多年學校班級管理的諸多案例和理性反思。從“學習、創新和愛心”三個方面，通過“經歷、案例、模型、方法”四種方式，呈現“默默為左，信心在右”這一理念在班主任職業成長中的重要價值，旨在為班主任更好的做好班級管理工作拋磚引玉。

學習 信心 班主任 體會

班主任是一個學校德育工作的核心力量，需不斷加強責任意識。班主任是學生成長的重要領路人，需不斷提高師德修養。班主任工作千頭萬緒，需扮好“嚴父慈母”的角色。全面發展是班級管理的基本思路。帶好班級，重視在以下幾方面做出努力：

一、用心學習，提高德育水平

從選擇教育這個職業一開始，我就思考教師的職責是什么。我體會到，教師，就是要教書育人，要傳承文明！所以，做一名班主任，會更全面地體會到這樣的使命感。所以，入職之時，便決心努力工作，爭取成為一名優秀的班主任。

1．向書本學習

剛做班主任時，經驗無從談起。于是，我就利用課余時間，從圖書館借閱《班主任》、《班主任之友》等雜志，仔細品讀。

2．借助媒體學習

辦公室有了電腦之后，我從網上收集有關著名班主任的視頻資料片、講學報告。再后來，又積極加入《班主任》QQ群等，心理健康教育學術交流群等，與天南海北的一線班主任、教育者交流學習。從一個個活生生的班主任個體、班級管理案例、學生教育個案中，增加了對高中生特點普遍性的認識，為班級管理積累了更豐富的經驗和技術。

3．研究性對比學習

學習外國教育家的教育理論，可以增加比較教育的知識和反思；借鑒外國班級管理經驗，可以進一步吸收教育的普遍性規律和原理，為教育實踐和管理工作增加感性的技術性材料。特別是蘇霍姆林斯基的《要相信孩子》、艾斯奎斯的《56號教室的奇跡》、羅恩。克拉克的《優秀是教出來的》等書籍等對我的班主任工作、班級管理和學生教育工作影響極大，成為我專業成長路上的營養精華、精神支柱。

二、務實創新，優化班風學風

在班主任工作實踐中，滲透教育大方針，汲取教育新理念，科學思考，系統把握，轉化為具體的可操作性強的工作細節，同時創新思路、方法、途徑，力爭取得良好的教育實效。

1．穩定人心，明確奮斗目標

從思路、途徑、目標和效果評估等方面系統考量、認真執行、真正落實。開學初，我對第一次班級講話做了充分準備和構思。主要是拉近師生關系，強化團隊意識，明確學期學年的學習目標，進而初步確立爭創先進班級的理想等方面，使學生盡快融入新的集體，為充分發揮集體的教育功能打下堅實的基礎。

2．民主選舉，組建“人民班委”

首先對全班同學進行責任意識教育和集體利益高于個人利益的思想引導，促進學生為班級服務的意識，以及“班榮我榮，班恥我恥”的思想。然后對學生進行“文科生應有的基本素質有哪些？”的教育，充分發動群眾，營造競選班委的輿論導向和環境，在此基礎上，同學們積極參與，自然也選出符合實際的能力強的第一批班委成員。

3．引導學法，強化學習意識

強化制定學年、學期、階段目標的意識；引導制定階段目標、計劃、執行和反思；須周密考慮，狠抓各環節的完整落實。在全班范圍內，開展“總結過去，開創未來”的系列主題班會，適時連續地發動同學對每一次考試測驗進行認真有效的分析，并切實改進學法，力爭不斷進步。在這樣的班級學風氛圍中，每個同學都從內心深處感受到“爭先恐后”的沖擊力，這種內化在人心中的、內化在班級中的精神品質，其力量是隱性的巨大的。

4．主題教育，促進全面發展

重視生命觀教育、價值觀引導，強化“快樂”和“成長”意識，積極協調“學業前景”與“人生理想”之間的關系，促進身心和諧發展。抓住每一次班團課和活動課機會，開展學生喜聞樂見而且富有教育性的集體活動。創新開展系列班會，靈活組織多樣活動：讓學習成為學生生活中的美味佳肴。比如組織開展國慶節文藝會演，積極發動創新參與學校秋季運動會，組織班級間的女子排球比賽，從多方面在學生身上挖掘教育應有的精神實質，體現了現代教育的理念和全面發展的要求。

5．機制建設為繩

建立保持班級常規運作的科學機制。班主任工作千頭萬緒，必須講求效率和效果。在班級運作機制的規范化、民主化、人文化方面做了大量工作。制定和完善《班級公約》及考評辦法和獎懲措施，為全面科學地考評學生，促進學生全面進步和個性發展的教育管理考核模式進行了有益探索。通過值日班長執行班級日報制，建立學生成長檔案引導學業和規范行為，形成了標準化評價、發展性鼓勵、人性化懲戒的三位一體的育人機制。構建了符合國家深化課改要求的現實可行的學生綜合素質評價系統。

三、俯身傾愛，排憂解困

學校教育是針對孩子的教育，滿懷一顆童心、傾心秉持一份童真去工作，才能走進孩子的心靈，引導其快樂的學習、健康的成長。

在班主任工作中，學生最大的心理問題就是怎樣盡快適應學校生活，怎樣盡快掌握學習方法。班主任應抽出大量時間，找學生個別談心聊天，放下架子與學生“打成一片”，深入到學生在校生活中，用親切與熱情打開與學生陌生的師生關系之門，為解決問題創設出良好的第一印象。之后，在與全班同學全部談話之后，就他們表現出的共性問題，開展班會、團隊活動、小組輔導、分組討論等方式找對策，激勵大家一起進步。

學習小組建設，是幫扶促進學生學習的有效抓手。多年來，通過開展小組形式的討論，確定小組目標、實施學習計劃、開展階段總結等環節，使學生在每一個新的年級起步階段，盡快掌握階段性的學習方法，有效提高了學習的效率，為個體自主學習提供了借鑒和經驗。

針對個性問題，更要用愛心、用真心。現在的班級里有一女生，小時候由于疾病原因，一只眼睛失明，現在裝的是假的人造眼睛。所以，了解這個情況后，我就特別注意自己講話的分寸，在調整座位時事前在她不在現場的情況下，跟班里同學說好，講明。這樣經過一段時間，我發現，她的適應過程很順利，與同學們關系很好，并沒有發生任何我擔心的問題。而且家長說，她的性格開朗了，與人接觸大方了！

教書育人工作、師德修養等還有很多的功課要做！其實現在的孩子，家庭環境多種多樣，我們班主任必須想孩子所想，急孩子所急。用耐心了解學生，用真心對待孩子！

岳文彩，女，1968年1月生，漢族，吉林省乾安縣人，歷史專業，本科學歷，吉林省松原市乾安縣實驗中學教師，一級教師。研究方向：中學歷史課堂教學、班主任工作。曾獲縣政府表彰優秀教師稱號，多篇論文在省、市教育期刊發表。張艷華，女，1967年1月生，漢族， 吉林省乾安縣人，漢語言文學專業，專科學歷，吉林省松原市乾安縣水字鎮中心校教師，一級教師。研究方向：小學語文數學課堂教學、班主任工作。曾獲縣政府優秀教師稱號，多篇論文在省、市教育期刊發表。