基于新課程背景探討高中化學(xué)教學(xué)方式及其轉(zhuǎn)變途徑

于寶軍

（江西省星子中學(xué) 江西九江 332800）

基于新課程背景探討高中化學(xué)教學(xué)方式及其轉(zhuǎn)變途徑

于寶軍

（江西省星子中學(xué) 江西九江 332800）

現(xiàn)階段，高中課程改革的進(jìn)程在不斷深入。在新時期教育形式基礎(chǔ)上，對高中化學(xué)教育也提出了更高層次的要求，因此高中化學(xué)教學(xué)必須做出相應(yīng)改革，來適應(yīng)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式和方法已經(jīng)滿足不了現(xiàn)階段高中化學(xué)的發(fā)展需要，因此在推動高中化學(xué)改革發(fā)展的同時，還要建立起全新的教學(xué)理念，改變原有教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)新課程背景下高中化學(xué)課程改革。

新課程 化學(xué)教學(xué) 教學(xué)方式 改革

眾所周知，想要提升高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和實(shí)際效果，就一定要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了能使學(xué)生主動參與到化學(xué)教學(xué)活動中去，就要注重培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新意識，通過對教學(xué)方式的改革和完善，提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平。與此同時，還要提升化學(xué)教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)以及實(shí)際教學(xué)能力，使用信息化手段，有效地整合課堂結(jié)構(gòu)，樹立全新的教學(xué)理念，進(jìn)而提升化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極性

首先，愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的教師”，同時，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的有力支撐，只有學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能更好的完成化學(xué)教學(xué)活動。因此，教師不要在課堂上過分的注重教授化學(xué)課程的新知識，可以展示一些相對有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激起學(xué)生的好奇心理，增加課堂的豐富性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中去，最終達(dá)到化學(xué)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會得到提升，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展和展示，建立學(xué)生的自信心，提升教學(xué)效率和質(zhì)量［1］。

其次，現(xiàn)階段使用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，已經(jīng)成為了現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。有效使用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W(xué)知識更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓其可以更好的進(jìn)行理解，因此教師就要完善、提高自身使用多媒體技術(shù)的水平。在化學(xué)教學(xué)課堂中，要充分利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，通過圖像和視頻等方式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生展示化學(xué)世界的奇妙之處，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。但是隨著化學(xué)知識點(diǎn)的增多，學(xué)生就會對其逐漸失去興趣，面對這種問題的真實(shí)存在，教師就可在課堂上選取合適的時間點(diǎn)，給學(xué)生介紹與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的化學(xué)家以及與化學(xué)有關(guān)的故事，不僅讓學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)能夠深刻記憶，還能提升學(xué)生的自覺性和主動性。

二、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

就目前化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況來看，傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)階段化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。因此，就要不斷對教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整和完善，要真正重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。不要只注重最后的學(xué)習(xí)成績，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，單純的為了完成教學(xué)任務(wù)，而忽視了對學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中善于思考，進(jìn)而享受探索化學(xué)學(xué)科奧秘的樂趣。除此之外，還要培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識，在化學(xué)教學(xué)課堂上使用合作探究的教學(xué)方法，側(cè)重于對學(xué)生的綜合評價，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際需求，強(qiáng)化教師職能。與此同時，還要重視學(xué)生個性的培養(yǎng)和發(fā)展，確保學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下完善自身人格［2］。

三、完善教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)水平

教師是一個較為特殊的職業(yè)，承擔(dān)著教學(xué)育人的責(zé)任，一所高中師資力量的強(qiáng)弱，決定了今后學(xué)校以及學(xué)生的發(fā)展規(guī)模和程度。教師活動的有效開展就是把對學(xué)生的培養(yǎng)作為最終目標(biāo)，教師不僅要教會學(xué)生化學(xué)學(xué)科的知識，還要不斷引導(dǎo)學(xué)生完善自身人格以及思想道德的建設(shè)。在新課程背景下，教師不光是專業(yè)課程的教授者、拓展者和執(zhí)行者，更應(yīng)該是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的指引者和陪伴者。因此，教師在化學(xué)教學(xué)活動開展過程中，不要總是使用傳統(tǒng)學(xué)術(shù)方式進(jìn)行教學(xué)。要真正的從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在教學(xué)方法上也要不斷的進(jìn)行更新。通過調(diào)整和完善自身專業(yè)知識水平和條件，才能進(jìn)一步提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，樹立正確的價值觀和人生觀，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

四、拓展教師專業(yè)知識水平

高中化學(xué)不同與其他學(xué)科，學(xué)習(xí)起來較為枯燥，對知識的連貫運(yùn)用有著較高的要求標(biāo)準(zhǔn)，因此大部分化學(xué)知識要通過實(shí)驗(yàn)的方式來進(jìn)行教授，這就要求教師自身專業(yè)水平要有一定的高度。因?yàn)橹挥薪處煋碛蟹浅ＸS富的專業(yè)知識，才能在教學(xué)活動開展期間游刃有余，從而避免被學(xué)生提問給難住的現(xiàn)象發(fā)生。而學(xué)校方面也要給教學(xué)活動創(chuàng)造有利的條件，進(jìn)而提升高中化學(xué)質(zhì)量和效果。例如，及時的更換實(shí)驗(yàn)器材、提供充足的實(shí)驗(yàn)藥品等［3］。新課程改革不是在某一方面降低對對學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，而是對教學(xué)方法的合理性和科學(xué)性等方面，給予了更高的要求。在這一基礎(chǔ)上不斷調(diào)整教學(xué)手段，健全自身專業(yè)知識，拓寬學(xué)生的眼界和視野，所以教師要不斷完善自身的專業(yè)知識水平，跟上新課程改革的步伐，切實(shí)提升高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

五、改變教學(xué)評價的單一方式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

要鼓勵學(xué)生由被動接受評價變成現(xiàn)階段主動去評價，在高中化學(xué)的教學(xué)改革基礎(chǔ)上，想要使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提高，要做到對學(xué)生進(jìn)行多元化評價，引導(dǎo)學(xué)生和家長一同對學(xué)生進(jìn)行評價。一方面學(xué)生可以發(fā)展自我教育能力，同時也有機(jī)結(jié)合了家庭教育和學(xué)校教育，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。另一方面要將總結(jié)性和形成性兩種評價進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)中教師不關(guān)心學(xué)生給出的答案，因此致使學(xué)生在新化學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，只是對知識進(jìn)行總結(jié)，而不是關(guān)心結(jié)論形成的過程［4］。

結(jié)論

總而言之，高中化學(xué)深入改革是一項(xiàng)比較漫長的工作，需要很長一段時間才能完成，這就需要社會、學(xué)校、教師的共同努力和堅(jiān)持，來實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)改革的目的。在新課程改革背景下，化學(xué)教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)硬性灌輸方式，使用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動，并且還要重視學(xué)生的綜合能力發(fā)展。只有真正的把新課程改革認(rèn)真貫徹執(zhí)行，才能進(jìn)一步滿足學(xué)生的實(shí)際需求，提升教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型的人才而努力。

［1］林家水.淺談新課程背景下的高中化學(xué)教學(xué)方式及其轉(zhuǎn)變途徑［J］.新課程？中學(xué)，2015，（2）：241-241.

［2］王曉紅.新課程背景下的高中化學(xué)教學(xué)方式及其轉(zhuǎn)變途徑研究［J］.新課程學(xué)習(xí)？下旬，2015，（1）：109-109.

［3］紀(jì)啟梁.新課程背景下的高中化學(xué)教學(xué)方式及其轉(zhuǎn)變途徑研究［J］.理科考試研究（高中版），2015，22（1）：73-74.

［4］徐新紅.化學(xué)教學(xué)方式及轉(zhuǎn)變途徑研究［J］.高中數(shù)理化，2015，（8）：50-50.