網絡時代云南獨立學院高校學生管理挑戰與對策分析

胡人予 陳龍

（昆明醫學院海源學院 云南昆明 650106）

網絡時代云南獨立學院高校學生管理挑戰與對策分析

胡人予 陳龍

（昆明醫學院海源學院 云南昆明 650106）

網絡及其終端是當代社會生活中的重要的工具，打破時空局限，對現當代人類教育產生重大的影響，既節約教育，也為廣大師生提供便利。但網絡對學生的學習、生活帶來許多的干擾因子，尤其進入大學階段，遠離父母監管，隨著教育改革的發展，學生自主學習和生活的時間更多，而學生的自控能力、管理能力、統籌能力還不夠成熟，課堂互動少，人與人交際方式單一。本文通過對云南獨立學院學生的日常學習、生活行為調查研究，以學校服務能力為對象，提出加強的學風建設、思想政治教育、行為規范約束等方面的對策建議。

獨立學院 學生行為 教育對策

獨立學院是由普通本科高校與社會力量合作舉辦的普通本科層次的高等教育機構。云南省目前擁有7所獨立學院，作為新興的本科教育力量，對當地經濟社會發展甚至國家的教育做出重要貢獻。云南獨立學院的學生具有當代大學生的共性，以“90”后學生為主力軍，他們多表現出獨立與依賴共存，善于接受新事物，對現代科技工具的掌握程度比較高，人際關系多靠網絡平臺維系。但是由于社會發展差異，云南省獨立學院學生具有自身的特點：［1］

1.省內學生比例高，學生基礎知識薄弱。云南省教育水平離發達水平還有差距，因此省內三本范圍內的學生比其他層次的本科生基礎知識薄弱。進入到自由的大學校園里，大部分學生的自律性差、基礎差，導致專業知識和創新意識難有提高。

2.學生培養模式與母體院校無太大差異，應用實踐能力培養不突出。省內獨立學院都以應用技術型人才培養為目標，但是在培養模式大多照搬母體院校，以昆醫大學海源學院為例，學生的實踐、實習安排都依照母體院校設置，理論課程多，教師資源不足，基礎知識薄弱，學生動手時間少，制約了學生的學習興趣的激發。［2］

一、網絡生活化下大學生日常行為表現

1.部分學生變身課堂“低頭族”，學習動力不足

第六版Macquarie大辭典中，收錄詞匯“phubbing”（phone（手機）+snubbing（snub冷落的進行時態），中文譯為“低頭族“，泛指那些只顧低頭玩手機，而無暇顧及（冷落）其他人或事物的一群人或一種社會現象。

在調查過程，筆者隨機進入學校的教室、會議室、實驗室等，很大部分學生都在使用手機從事非教學活動，玩游戲、登錄社交平臺、聽音樂等，“低頭族”在課堂教學中獲得的知識越來越少，并在學習鏈中形成惡性循環。［3］

2.網絡信息來源多樣化，挑戰傳統道德

隨著智能手機的發展、普及，用戶可以在任何時間、任何地點獲取自己需要的信息，尤其低年級的大學生，正處于緊張高考后的“心理斷乳期”，身心都尚未完全成熟，對各種未知的知識的求知欲很強，因此，對一些不良信息很難辨別和抵制，例如色情信息、傳銷信息、學術研究、政治腐敗、分裂言論等，很難作理性的判斷和選擇。

據華東師大的《大學生網絡道德狀況調查》報告顯示：有46%的大學生曾瀏覽過色情網站，其中36%的大學生主動尋找過色情網站，1l%的大學生承認有過虛擬性行為；57%的大學生在網絡上抄襲過論文；75%的大學生在網絡上下載盜版音樂和軟件；50%的大學生在網絡上講過臟話；更有13%的學生直言不諱上網使自己更“虛偽”。

傳統的忠、信、仁、義觀，在網絡世界中變得樸素迷離，學生們越來越喜歡在網絡中尋找刺激，尋求不對等身份的信息資源，甚至是違法法紀法規的信息資源。當前，學生的愛國主義越來越淡薄，也導致學生的崇洋心理不斷膨脹，在是否有必要弘揚愛國主義精神的問題中，44%的學生認為“有必要弘揚愛國主義精神”，51.2%的學生選擇“無所謂”，有4.8%的學生選擇“愛國主義已經過時”。網絡時空無限性，對學生的思想觀念也產生巨大的沖擊。

（三）網絡交際頻繁，交際方式單一

根據《第34次中國互聯網絡發展狀況統計報告》（以下簡稱《報告》），截至2014年6月，我國網民規模達6.32億，互聯網普及率為46.9%，手機網民規模達5.27億。大學生課堂內外的時間，很大一部分都用在網絡上。

大學階段是青年大學生適應和培養人際交往能力，打造交際關系的重要時期。信息生活化的“網絡社會”，使傳統面對面的人際交往將大大減少，人與人之間的親和力越來越小，極大影響著大學生的人際交往和情感溝通模式；另外，“網絡社會”的虛擬性也會產生新的人際情感溝通方式，沉溺其中很容易獲得為人處世的成就感和滿足感。當在虛擬世界獲取的快樂比現實世界多時，他們只會更加依賴網絡，更加消極失望地對待充滿缺陷的現實世界。

二、加強學校硬、軟力量建設，提升學校教育主動性

1.完善網絡教育平臺建設，豐富教育內容

根據《報告》顯示截止2014年上半年，我國網民中使用手機上網比例繼續保持增長，從81.0%上升至83.4%，手機作為新型的信息傳遞工具，覆蓋面積非常廣，客觀上要求大學的網絡建設應該考慮學生手機用戶，利用學生的好奇心和求知欲等特點，加強校園局域網絡，將專業知識、思想政治教育、和理論實踐知識通聯手機等終端；加大無線技術開發和運用力度，使教學活動能夠通過手機、平板電腦等進行互動，提高學生學習的參與率。［4］

2.開展網絡新平臺使用培訓，提高教育工作者能力

教育工作者的能力是影響學生成長的關鍵力量。學校的主體是學生，圍繞學生開展的教學育人活動、服務育人活動是學生成長、成才的重要保障。習近平總書記在北京師范大學主樓參觀“尊師重教、筑夢未來——慶祝第30個教師節主題展”時，從“理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心”四個方面談到好老師的標準。他說；“在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的范圍，不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。”作為信息時代的教室隊伍、輔導員隊伍，應具備接受新事物、利用新事物的能力，從而為教書育人做活動。

當前，國內流行的微博、微信、騰訊QQ，國外流行的臉書、YouTube等軟件，成為學生網絡交際、獲取信息的主要平臺；隨著大型開放式網絡課程（massive open online courses，縮寫為MOOC，中文名慕課）的高速發展，傳統的教育教學模式已經不能完全適應現代大學教育的需要，要求教師在課堂多媒體的內容和形式設計上，都需要改變，廣泛吸收國內外的經驗，結合本校、本學科的實際，設計符合當代大學生學習規律的教育教學內容和方法。［5］

3.建立穩定輔導員隊伍，提高思想教育工作水平

云南獨立學院都有師資隊伍流動性大的共性，輔導員隊伍力量薄弱，以云南某獨立學院為例，9000人的學生規模，只有30名左右的專職輔導員；獨立學院的學生知識基礎和學習意志力相對薄弱，意志力不強，易產生懈怠的情緒，在學習和生活中不同的程度表現出自我約束力不強、獨立性差等特點，給輔導員工作帶來新的挑戰和要求。因此加強輔導員隊伍建設，按照國家辦學水平條件的要求，配備足額的的輔導員編制，努力改善輔導員的工資、福利等待遇，積極創造輔導員培訓、學習的機會，在職稱評定方面給予大力支持，從而建立一支穩定性強、業務水平高、科研能力突出的輔導員隊伍，是獨立學院提高思想教育工作水平的關鍵。

結語

在網絡力量的沖擊下，當代大學生的學習、生活和思想方式都產生巨大變化，作為教育的載體，學校應該充分發揮教育者、教育工具、教育條件的功能，主動應對挑戰，并依據時代特點和學生特點，從硬件和軟件建設兩方面，促進學生思想、能力和專業技能的提升。為學生成才服務，為培養社會主義事業接班人服務。

［1］韓雪.論加強網絡時代的大學生思想政治教育［J］；黑龍江教育學院學報；2009，02.

［2］劉巧梅.獨立學院學生輔導員隊伍建設研究［D］；華中師范大學；2007

［3］蘇志勇.網絡時代思想政治教育面臨的挑戰與機遇［J］；長春理工大學學報（高教版）；2009，03.

［4張志會，孫小鋒.獨立學院學生現狀分析與管理對策［J］.教學研究，2005，（11）.

［5］王偉.網絡環境下的大學生思想政治教育原則初探［J］；法制與社會；2008，28.

陳龍，男，昆明醫學院海源學院助教，碩士，主要研究方向：文化語言學，思想政治教育

胡人予，女，昆明醫學院海源學院助教，本科，主要研究方向：文化語言學，思想政治教育