真愛如花 平淡溫馨
——讀《愛如茉莉》有感

江蘇蘇州藍纓學校（215104） 孟祥紅

真愛如花 平淡溫馨
——讀《愛如茉莉》有感

江蘇蘇州藍纓學校（215104） 孟祥紅

《愛如茉莉》簡潔、含蓄，讀之使人頓覺一股清新、芬芳之氣迎面撲來。全文以父母之間平淡無奇卻又真真切切的相親相愛為內容，以“我”對茉莉花前后不同的感受為線索，對父母病房中情景的剖析，形成了絕妙的構思，引人入勝，也令我們對“真愛”有新的感悟。

真愛 細節 詞句

《愛如茉莉》一課是蘇教版五年級下冊的一篇課文。這篇散文以生動傳神的筆觸，通過記敘媽媽住院，爸爸去醫院照顧這件小事來描寫父母之間的愛，猶如茉莉花一樣潔白純凈，芳香宜人，從而表達對這種感情的贊美。初次讀這篇文章，那一束茉莉花和父母執手而眠的那一幕久久地留在腦海中。對成年人來說，這種感情不難理解，而對五年級的學生來說就比較困難。該怎樣在教學中將這篇清新自然的課文上好？如何在自然和諧中將主題傳遞給學生，讓學生感受到父母那種平淡又真切的愛情？

一、引導學生感知“愛”和“茉莉”的特點

抓住“愛”的溫暖、博大、深情，引導學生一次次地朗讀“愛”字，結合生活中父母與孩子、老師與學生等事例讓學生初步感受“愛”字。接著，教學“茉莉”兩字，讓學生注意容易寫錯的“茉”字。以此導入課題后，讓學生說說他們心目中的茉莉是什么樣的，之后出示課前準備的茉莉實物或圖片讓學生說說，并趁熱打鐵出示課文描寫茉莉花的詞語：“平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香、裊裊清香、充滿詩意”。那么，愛為什么像茉莉呢？教師可以讓學生聯系生活點滴來談一談，這樣答案才會多元、精彩，學生也自然能體會到生活中極其平凡簡單的小事中，一個眼神、一句問候、一聲叮嚀、一份牽掛等都是愛的體現。

二、抓住詞句，體會真情

《義務教育語文課程標準》中有一句話是這樣說的：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。”語文課千萬不能上成“沒有語文的語文課”。那怎樣才能使語文課的味道更濃呢？緊緊扣住文本的主旨，把情感的熏陶感染和語言的理解運用緊密結合起來，通過理解語言來體會情感，使學生更好地學習語文。如媽媽在急病住院時仍記得給爸爸的承諾中強調的一句話：“記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的。”這既表現了媽媽對爸爸的關愛、了解，同時暗示了爸爸的秉性，一旦得知老伴急病住院，是什么東西也吃不下的。這與下面爸爸回來后的情況緊密關聯，從側面體現了爸爸對媽媽充滿了關愛和深情。再如，通過對“直奔”的讀音的比較，讓學生認識意義的不同，體會父親急切的心情。此時此刻，他心中只有一個目標，那就是——醫院；他心里只想著一個人，那就是母親。一個“奔”字，淋漓盡致地表達出父親對母親的愛。還有“緊握”“輕輕”“躡手躡腳”……之后，教師適時地引導學生聯系生活實際中父母之間的一些小事體會生活中的真愛，將文本中的情延伸到文本外，讓學生對愛有切身的感受。

三、抓住細節，感悟真情

你看，那簡單、平淡的動作和話語，那淡淡的深情，都有如一朵朵茉莉幽幽綻放。

細節一：“千金承諾”“焦急”“直奔”

文中有這樣一句話：“媽媽用虛弱的聲音說：‘映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃……不然他會吃不下去的。’”生病的媽媽在如此虛弱的情況下，想的不是自己，卻是爸爸出差回來吃不上自己親手包的餃子該怎樣補救。尤其是媽媽的叮囑：“記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的。”從中可以看出媽媽對爸爸誠摯的愛，還有彼此的互相理解。“然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。此后，他每天都去醫院。”正是平日里媽媽對爸爸一諾千金，正是平日媽媽總是殷切等候出差歸來的爸爸，才會有這樣敏感的直覺。這是一種怎樣的心有靈犀呢？而每天都去，那該是一種怎樣持久的關懷呢？

細節二：執手而眠的深情

病房中，“爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了”。大家看爸爸的睡姿：“坐”“緊握”“伏”。睡覺是能使身體放松的狀態，而爸爸坐著、伏著睡，又怎么能放松？又怎么能休息好呢？最值得品味的是“緊握”一詞，爸爸緊握媽媽的手而眠，其中的情真意切可見一斑。這樣感人的一幕任誰都不禁想到“執子之手，與子偕老”的美麗約定。爸爸握住的不只是媽媽的手，更是媽媽的心，是一輩子的幸福吧！

細節三：心照不宣的“怕”

病房外布滿血絲的爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了。”病房內，媽媽說：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”而這些話并非爸媽間的對話，也并非向對方表白的話語，只是在回答女兒的話罷了，可感人的力量就在此。這個夜里，他們都想著彼此，都希望對方能睡好，為了對方能睡好，自己再辛苦也微不足道。爸爸是“睡眼蒙眬”“布滿血絲”“打哈欠”，媽媽是“手腳都麻木了”，仍不愿移動分毫。可見，他們彼此深愛，愛得心照不宣。

四、頗有深意的笑

文中不僅寫了媽媽的笑，也寫了女兒映兒的笑。媽媽的笑有特別的意蘊，一是當女兒推開病房的門見到“媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑”，二是“我笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子”。媽媽的笑，分明是幸福的笑，是來自內心深處的難以自禁的笑。被愛是幸福的，施愛更是幸福的，誰說不是呢？是啊，正是感受到了這種溫暖的愛，彼此才會給得更多，也才會在不經意間付出愛。這就是像茉莉一樣的愛，雖然平淡，卻真真切切。

無獨有偶的是，女兒映兒的笑也有兩次，也值得深深體會：一是“我差點笑出聲來，但一看到媽媽一本正經的樣子，趕忙把‘這也叫愛’這句話咽了回去”；二是“我笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子”。值得留意的是，這“笑著回頭”是承接在“我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼，該是多么有詩意呀”這句話后面的。如果說映兒的第一次笑是一種美好的期盼，那第二次笑分明是一份感動、一份欣欣然，從美好的期盼到欣然的感動，這不就是映兒精神的成長和感悟嗎？這就是作者的高明之處，在不經意間，在細小的地方，總有挖掘不完的金子，探尋不完的真愛。

五、修辭中見真愛

女兒推開病房的門，見到父母執手而眠的一幕時，還這樣對陽光進行描述：“初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。”這一段的結尾沒有寫爸爸或媽媽，反而寫的是陽光。陽光有什么特點呢？這里不用“照”“射”，而用“探”，好像陽光也通人性，不忍心打擾他們，悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。就像愛，撒播在小小的房間里。陽光雖然是景物，但這里的陽光有了人的感情，作者寫的是景語，卻寄托著人的感情。因此，要記住這樣一句話：一切景語皆情語。這個“探”字，讓陽光有了人的感情，也讓這一幕溫馨、靜謐、美好的畫面，留在每一個人的心里。

愛如空氣，看不見，摸不著，我們卻每天沐浴其中；愛如水，平平淡淡卻不可缺少；愛如茉莉，平淡無奇卻潔白純凈，散發著縷縷幽香。

（責編 莫彩鳳）

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1007-9068（2015）07-067