淺談班級管理點滴體會

丹增卓嘎

（西藏日喀則市聶拉木縣中學藏文組 西藏日喀則 857000）

淺談班級管理點滴體會

丹增卓嘎

（西藏日喀則市聶拉木縣中學藏文組 西藏日喀則 857000）

一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。良好的班風形成，除了要有正確的輿論導向外，還要培養學生的榮譽感、責任感，使班級有內在的凝聚力和親和力，并確立班級和個人的奮斗目標，使集體和個人能健康、向上、和諧地發展。怎樣做好班主任管理工作，是班主任工作的一個永恒的話題。班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級管理工作應在以下環節需注意

1.注意班干部的培養

進入高三以后，作為新任的班主任和重新分配班級來說，必須進行班干部換屆選舉，產生一支能力強，有一定影響力的班干部隊伍。例如，我班的班長張業熙無論在學習上，還是在衛生習慣上，都有很大的影響力。很多工作只要說一下他就會做得很好。對待班干部，我積級引導，大膽使用，定期培訓，教給他們如何工作，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動了全班，收到了較好的成效。

2.創設平等和諧的同學關系。

在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據學生值日的表現由全班推選出優秀班干、優秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。班主任要常和學生聊天，多了解學生的家庭情況、個人的心理狀況，包括他的生活、學習、交友等各方面的情況，使學生對班主任敞開心扉。只有知道了學生的想法才能對癥下藥，藥到病除。

3.班級工作要常抓不懈，切忌一曝十寒。

班級紀律要常抓不懈，做到嘴勤、腿勤，即有的問題將要經常講，甚至要不厭其煩地講。如遲到、早退、學習、衛生等等講一次不行應時常講。腿勤，到班級應經常，隨時把問題解決在萌芽狀態中。在管理上體現一個“嚴”字，也就是嚴管理、嚴要求，對班級死盯死守，逐步加強學生的紀律觀念和時間觀念，加強學生的各種自身修養，提高同學們的綜合素質。那種只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱，一曝十寒是班級管理工作不好的主要原因之一。 堅持強調紀律第一，從嚴治班. 首先，國有國法，校有校紀，班有班規，無規矩不成方圓 。因此我每接手一個班級，第一件事就是制定班規。我制定班規重在實用，不搞一手操辦。 而是先由學生討論，提出不同的紀律要求，然后我把收集的原始材料歸納成文，交班會討論通過，最后生效執行。所以班規內容能代表部分同學心聲，在執行中順利，能引起共識。其次，大力宣講紀律的重要性，并始終堅持違紀必究。只要是違紀行為， 就沒有大小之分。要對違紀人員的處理做到及時、公正、有效。并平等對待每一位學生。不論成績好的還是成績差的；不論家庭富裕的還是條件差的。只要他違反紀律，班主任都要一視同仁，不搞特殊化。紀律是學習的保證。有紀律的集體才是強大的集體，才會產生戰斗力。所以紀律上我堅持“先專政后民主”。一個班級必須有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能勝利。比如，學生中發現不良傾向和違紀事件，我寧愿停課整頓，也不急于上課。事實上，磨刀不誤砍柴工。紀律好了，學習也就自然好了。

4.加強師生共同管理理念

班級不只是班主任的班級，也是全體同學與全體科任老師的班級，光靠班主任是管不好班級的。但我很清楚，表揚班級僅從班主任口中說出來與從各位科任老師口中說出來的效果完全不一樣。比如：一次，我班得了拔河比賽第一名，我就建議我們的科任老師都去表揚，告訴他們都做得很好。面對如此多的老師的表揚，學生心中的自豪感和自信心更加強烈。

5.要用心做好學生德育工作

學生的道德觀念是在實踐中形成的，因此班主任要培養學生注重實踐，使道德在實踐中深化，讓優良道德銘刻在心，并化為自覺的行動。不論是教育學生在學校做好學生，在家庭做好孩子，還是在社會上做好公民，都應注重實踐。初中生興趣廣泛，可塑性強，開辟第二課堂加強思想道德教育是必不可少的。班主任可通過組織或指導學生觀看愛國主義影片，并進行討論、寫觀后感等形式來激發學生強烈的愛國熱情和民族自尊心。利用家長會架起學校和家庭教育溝通的橋梁，充分發揮家庭教育的作用。班主任每學期都要精心組織家長會，開辦"家長課程"，開展"家庭中如何培養孩子的創造力"等專題講座，專題討論"家校聯合，加強未成年人思想道德建設"等問題，轉變家長的教育觀念，普及家庭教育知識。這樣不僅提高了家庭教育水平，也使家長對學校的教育方式、教育目的、教育過程心中有數，最大限度地推進了家庭教育中的德育工作。班主任還要在學生中開展"給父母寫一封信"的活動，通過開展"孩子眼中的家長"活動的調查，評選"優秀家長"，促進良好德育氛圍的形成。

6.營造良好的班風學風

要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有，應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當地給學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。

班主任管理班級的過程，實質上是教師與學生之間的一種雙向的情感交流過程。只有尊重學生的人格和自尊心，平等地對待每一個學生，高揚“以人為本”的價值理想，才能使學生在學習和生活中獲得自信心和成功感，學生的潛能、智力才能得到充分的發展。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。