淺談小學班級管理的體會

曲英益西

（西藏日喀則市定日縣長所鄉小學 西藏日喀則 857000）

淺談小學班級管理的體會

曲英益西

（西藏日喀則市定日縣長所鄉小學 西藏日喀則 857000）

班主任是學校中全面負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班級的組織者、領導者和教育者，是一個班級中全體任課教師教學及教育工作的協調者，是學校全面貫切黨的教育方針，加強德育工作，培養社會主義建設者和接班人的中堅力量。因此，班主任工作在學校教育工作中起著舉足輕重的作用。小學階段是少年兒童長身體、長知識的關鍵時期，作為小學班主任，應該正確了解小學生的心理特點，做到心中有數，才能全面地關心，充分地相信，及時地培養，恰當地要求，細致地保護他們，使他們健康、快樂無比地成長。

班主任 學識水平 關愛 心理教育 骨干

一、以身作則，為人師表，提高自身的學識水平

為人師表是一種重要的教育力量，直接影響學生的成長。一方面，老師為人師表對學生品德具有定向作用。一方面，教師不僅要教書育人，以自己模范的品行來教育和影響學生，人格的魅力一直作為一個重要的教育因素在教育過程中，潛移默化發生著作用，誠實、正直、言行一致、表里如一、以身立教、嚴于律己，在思想道德、學習、生活等方面成為學生的表率。另一方面，教師為人師表對學生智能具有促進作用，促進學生有效地學習，教師是智慧的代表，教師的言行就是道德標準，因此，教師從思想到作風，從言行到舉止，處處都應帶頭做好，成為學生的榜樣。例如：我要求學生背誦一篇課文或一段話，自己一定要先背誦得；我要求學生作業不能亂畫，自己上課板書時就必須工整；我要求學生遵守作息時間，自己就每天堅持提前5分鐘到教室。就這樣，學生受到老師的影響，自覺嚴格要求自己，保持了較高的作業率和到校率。總之，對學生說的話一定想方設法做到，這樣就能得到學生的信任，這就是身教勝于言教。

新課標對老師提出了更高的要求，過去的“老師要給學生一杯水，自己必須有一桶水”的說法已經遠遠不夠了，老師必須是“自來水”或是“長流水”。老師不能滿足己有的知識經驗，而是要努力做一名科研型甚至專家型教師，只有這樣，才能在競爭中立于不敗之地。教師要不斷改善和更新知識結構，提高自身修養，拓展知識視野，提高敬業精神，提高教學藝術，做一個受學生尊重和依賴的老師。假如一堂課上，老師能旁征博引、滔滔不絕，那么他的形象在學生心中定會變得高大，而他的言行舉止將成為學生效仿的榜樣。

二、多找優點，善于表揚，激勵孩子成長

人的情感具有調節行為的功能，人的情感不是單向傳遞的， 具有信息反饋的功能。班主任的處事態度直接影響著學生的學習和心理的健康發展。因此， 班主任對全班同學無論是成績好的， 還是成績差的都應一視同仁。 如：我班有一位學生名叫健健，他行為習慣差，經常在教室里打鬧，上課經常和老師逗嘴，師生都認為他是那種無可救藥的學生，在班內的影響很不好。后來，我多次和他談心，去了解他，在這期間，只要他取得的點滴進步，我都采取不同的方式鼓勵他，使他對我產生了親切感、信任感，愿意與我交流，這樣使他從思想上認識錯誤，并且改正了錯誤。在班級多給他自我表現的機會，使他除掉了這種因自卑而要強的心理，感覺到了自己的價值所在。

三、組織和培養班集體

組織和培養班集體是班主任做好班級工作的中心環節。一個健全的班集體，應當具有正確的政治方向，共同的奮斗目標，堅強的領導核心，自覺的紀律，正確的輿論，以及團結友愛、勤奮好學的風氣。要建立一個健全優秀的班集體，要做好以下幾方面工作：

首先，確立共同的奮斗目標。在確立班集體目標的過程中，班主任要起主導作用，同時班級成員也要積極參與。目標實現后，要及時進行總結、評比，提出新的奮斗目標，組織新的活動，使班集體永遠處于不斷向前發展的運動之中。

其次，建立班集體的領導核心。班主任要與團隊組織取得密切的聯系，抓好團、隊組織的建設，共同抓緊對干部的培養。例如，采用在班委會領導下的執行委員會制，每周或每兩周選三人組成委員會，輪流執政，要求他們在主持工作期間除料理日常工作外，必須舉辦一次主題班會。又如，有的班級采用“一日總統制”，每人輪流執政一天。

第三，培養正確的集體輿論。正確的輿論是在各種教育活動中逐步形成的，班主任要通過語言說理、榜樣示范、情境陶冶、活動鍛煉、品德評價等多種方法來培養正確的集體輿論。其關鍵是使學生樹立正確的是非觀，班主任要經常注意班上學生的輿論傾向，善于把輿論中心引向正確的方向，對一些不好的苗頭要及時糾正，不使其蔓延；要利用班級的墻報、專欄等輿論陣地來指導班集體的輿論；要堅持民主生活制度，培養學生正確開展批評和自我批評，支持正確的言論和行動，反對錯誤的言論和行動，樹立正氣，抵制歪風。

第四，培養良好的班風和傳統。班風是一個班級的風氣或作風，它是班集體大多數成員的思想品德、意志情感、言論行動和精神狀態的一種共同傾向或表現。班主任培養優良班風的大體做法是∶講清道理，樹立榜樣，嚴格要求，反復實踐。班主任要善于將優良的品質和風尚在同學中宣傳、擴大、鞏固，反復實踐，使之得到班集體的支持和認同。第五，有計劃的組織開展集體活動。有了集體活動，就會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進同學才能特長的發揮和相互間的團結。集體活動的形式是多種多樣的。如競技性的文體科技活動、遠足旅游、參觀調查訪問、節目活動、故事會、文藝演出、科學晚會、主題班會等等。無論進行哪種活動，班主任要盡量使全班學生都進入活動的角色，使學生在發揮自己聰明才智的實踐中接受教育。

四、班主任要培樹立良好的班風

學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的敬業精神，這種精神主要來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其它各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀，使他們真正成為四有新人。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮，班差我恥，以班為家，榮辱與共”的教育，以此來增強班主任的向心力、凝聚力和戰斗力，真正使班級做到心往一處想，勁往一處使。