關于小學語文拓展閱讀的分析

于太紅

（黑龍江省大慶市龍鳳區第五小學 黑龍江大慶 163711）

關于小學語文拓展閱讀的分析

于太紅

（黑龍江省大慶市龍鳳區第五小學 黑龍江大慶 163711）

語文在小學教學中占據主導地位，在小學語文學習中閱讀是主要的環節之一，本文主要分析了小學生語文拓展閱讀的重要性，針對小學語文如何有效進行拓展閱讀的問題 進行了深入研究，最終提出了以下幾點策略，希望通過本文的分析和研究，能夠有效的提升小學生語文的拓展閱讀。

小學語文 拓展閱讀

隨著新課改的不斷改革，學校更加注重學生的素質教育，傳統的教學模式已經不能適應學生的教育和發展，小學語文教學在新課改的改革下也做出了相應的改變，不再是只注重學生學習成績的提高，主要培養學生的思維模式、實踐能力。小學語文教育是所有學科的基礎，拓展閱讀對小學語文來講是不可或缺的重要組成部分，小學生通過拓展閱讀不僅可以開闊視野，還能提高自身的閱讀能力，與此同時，也使學生的課外知識更加豐富。［1］

一、小學語文拓展閱讀的重要性

小學是初級教育階段，在小學教育階段語文是主要學科，課外拓展閱讀是學生獲取新知識的一種有效學習途徑， 一個人的語文素養是在長期的閱讀積累過程中形成的。因此，在教學過程中，教師也要指引學生進行拓展閱讀，讓學生不能只滿足于課本上的內容，必須通過大量的閱讀來豐富自己。拓展閱讀不僅能使學生增長知識，提高閱讀能力，還能促進小學生智力的發展。因為在進行拓展閱讀時，學生是帶著問題、興趣等各種因素，所以在閱讀過程中就會有思考、想象等一系列行為，這不但有助于學生自主學習，還有利于學生心理素質的培養，小學語文教育的拓展閱讀還有助于學生寫作能力的提高，總而言之，小學語文拓展閱讀對小學生的教育有非常重要的作用和意義。［2］

二、小學語文拓展閱讀的策略

1.在課堂教學中加強對教材內容的進一步補充

教師要在有限的課堂時間里，加強對教材內容的進一步補充，這對小學生拓展閱讀也是一個重要的途徑。在教學過程中進行拓展閱讀不但能提高學生的學習興趣，而且有利于學生對課本知識的充分理解。教師在講解一篇新課文的時候，首先應當對作者進行簡介，并且分析作者在寫作時的背景，結合作者當時的寫作心情來進行閱讀，這樣一來既能提高學生的閱讀能力，并且也提高學生對文章的感知能力。比如：教師在講解《靜夜思》的時候，可以補充一些與李白相關的課外內容，如：李白是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并成為“李杜”，等相關內容進行補充解釋說明，教師也可以對李白的其他詩進行講解，這樣一來不但能讓學生清楚的了解作者，并且有效的拓展了學生的課外閱讀。［3］

2.根據課本內容，選擇相似文章

教師在課堂上對課本內容進行講解時，也可以選擇一些與課文內容相似的文章，推薦給學生進行閱讀，內容的相似會讓學生更好的理解課外閱讀的知識。例如：教師在講解于謙《石灰吟》這篇文章時，不妨把和《石灰吟》有異曲同工之妙的鄭燮的《竹石》推薦給學生進行閱讀，這兩首詩都是作者托物言志，表達了作者有崇高的理想，不會與世俗同流合污，尤其是作者那積極進取的人生態度和大無畏的凜然正氣更給人以啟迪和激勵。讓學生在相似的詩里，感受作者相似的人生經歷，讓學生對《石灰吟》這篇文章的理解更加深刻，從而有效的進行拓展閱讀。

3.把興趣作為出發點進行拓展閱讀

興趣是最好的老師。在進行拓展閱讀時，要把學生的興趣愛好作為基礎，盡量推薦一些學生學習興趣高的圖書。這樣使學生對圖書閱讀的積極性得到有效提升，從而激發學生對課外閱讀的興趣。小孩子本來好奇心就重，所以對自己有興趣的東西就會很認真的學習。教師可以給學生推薦一些趣味哲理小故事，學生通過對小故事的閱讀，既能讓學生心情愉悅，同時也能對學生起到教育作用。

4.給學生創造良好的讀書環境

小學生本來就對新鮮的事物比較好奇，相對來說自制力較差，因此，在小學生進行拓展閱讀時，必須要營造一個良好的讀書環境。例如：在學校圖書館里可以對圖書進行不斷的更新，根據不同的內容擺放在不同的位置，針對不同年級學生借書制定不同的規則，給學生創造良好的讀書環境；也可以在班級建造一個圖書角，讓學生把自己閱讀過的圖書放到圖書角，在班級進行傳閱，這樣學生就可以閱讀更多適合自己的圖書；教師在對學生拓展閱讀進行檢查時，要針對學生不理解的內容，進行耐心的講解，從而幫助學生更好的吸收課外知識；教師也可以根據學生閱讀水平的具體情況，來做出相應的評價，這樣可以幫助學生解決在閱讀中遇到的問題，從而使學生課外閱讀能力進一步提高。［4］

結語

綜上所述，小學語文拓展閱讀的重要性已經不言而喻了，拓展閱讀對小學生的語文學習有極大的幫助，希望通過以上策略，能夠使小學語文教學拓展閱讀得到有效提升。也希望更多的教育專家投入到該課題的研究中去，對文章中的不足，提出指征建議，為提高小學生的拓展閱讀做出重要貢獻。

［1］陳淑華.小學語文拓展閱讀教學的研究［D］.華中師范大學，2012.

［2］王麗麗.小學語文拓展閱讀教學分析［J］.學園，2014，34∶110.

［3］潘曉霞.試分析小學語文拓展閱讀教學的思路［J］.新課程（小學），2015，03∶35.

［4］魏小成.小學語文拓展閱讀教學的分析［J］.文理導航（下旬），2016，04∶46.