中學生英語閱讀能力的培養

劉 娜

（大連市第五十中學 遼寧大連 116000）

中學生英語閱讀能力的培養

劉 娜

（大連市第五十中學 遼寧大連 116000）

閱讀是英語學習中至關重要的一環，是英語綜合運用能力的體現。它不僅是考察學生的英語語言能力，詞匯的積累更是對學生的理解能力以及課外知識的綜合考察。閱讀能力的提高是對學生語言與思維相互作用的提高，有助于學生在未來通過閱讀獲取大量的有效信息豐富自己提升自己的素質，為將來更深遠的學習打好基礎。

閱讀興趣 閱讀能力 閱讀方法

英語閱讀是吸收英語語言知識和獲取信息的過程。閱讀有助于學生了解英語國家的風土人情、文化習俗和思維方式，有助于學生擴大詞匯量、增加語言知識，有助于培養學生對語言的敏銳感知和運用技能。那么怎樣才能提高學生的英語閱讀能力，下面是一些方法。

1.培養學生的閱讀興趣。英語閱讀能力培養是初中英語教學主要內容。其目的就是通過培養學生的閱讀技巧，擴大學生的知識面，熟悉大量的句型、詞匯，培養英語學習興趣，以達到培養和提高學生初中英語閱讀能力。但大部分的學生對英語閱讀很害怕，更談不上形成自己的英語閱讀能力。所以要提高學生英語閱讀能力，應該從培養學生的閱讀興趣入手。閱讀前教師要設法引起學生的興趣。利用與閱讀材料相關的內容如：插圖、圖標、錄音和錄像等，并對此進行看圖說話等活動，讓學生對閱讀材料進行預測，這會大大激發學生的閱讀興趣，從而激發學生使用英語的欲望，活躍課堂氣氛，培養他們的想象力和語言表達能力。“興趣是最好的老師”。興趣是人們愛好某種活動的傾向。學生對英語越有興趣，學習積極性就越高，自覺性就越強。因此在教學中要不斷激發學生對英語的興趣。

2.有效利用課本教材。首先，要重視課前預習，通過預習，學生可以綜合運用自己已有的知識和技能，初步了解課文內容，同時學生的閱讀能力也會有很大的提高。其次，教師要以問題推動學習，以任務貫穿課堂。這是教師進行閱讀教學時應牢牢把握的一條原則。教學過程中，教師可以根據課文內容提出相關問題，也可以讓學生在預習時自己提出問題。這樣就可以培養學生尋找文章要旨的習慣，訓練學生根據關鍵詞語捕捉文章大意的能力。閱讀課文時，教師要讓學生做到以下幾點：1）要理解文章的中心意思。2）快速瀏覽全文，弄清每段的大概意思。3）逐段略讀全文。4）把自己認為理解了的東西簡捷地記下來。

3.教授一些閱讀方法。1）組群讀法。組群讀法是一種科學的閱讀方法。一般適用文章又很長而閱讀時間短的情況下。它首先要求 把所讀的句子盡可能分成意義較完整的組群，然后通過目光在外語與大腦之間建立直接的聯系，即外語思維，來快速理解文章。這是一個簡捷快速的過程。為此，以課文為材料，訓練學生劃分意群，并按意群閱讀，這樣既能加快學生的閱讀速度，又能把學生的注意力集中在理解的內容上。加強訓練，學生英語語感將極大地加強。2）略讀和跳讀法。所謂略讀法，是指很快地瀏覽文章，并能排除細枝末節的干擾。從而抓住文章的脈絡，弄清文章的主旨大意。略讀時，應注意以下幾點：標題、副標題、第一段、最后一段、關鍵詞、以及連詞等。這些可以快速而準確的找到文章的中心大意。而在此過程中，跳讀法是一種必不可少的閱讀方式，能根據自己閱讀目的、閱讀材料內容和已有的相關知識 進行有選擇性地“跳”著閱讀。跳讀和略讀的關鍵是要抓住文章的關鍵詞和各段的主題句，它常出現在各段的開頭，也會出現在結尾或者中間。熟練的閱讀者在閱讀過程中能根據自己閱讀目的、讀物內容和文體調整閱讀速度，并利用頭腦中已有的相關知識和需要選擇合適的閱讀方法。3）掃讀法。掃讀法即快速掃視幾行文字、一個段落或整個篇章，以最快的速度從一篇文章中披沙揀金，尋找你所期望得到的某個細節，如查找人名、地名、時間或其他類似的材料。比較有效的掃讀法應放在略讀法之后，因為先讀全文再用掃讀法就會大大降低搜索重要信息的盲目性。4）查讀法。查讀法，就是學生根據課后的練習和習題所提供的信息去閱讀文章。帶著這些問題，讀完后往往需要得到他們所要的信息，例如：人物、時間、地點、數字等等。為了節省時間和提高閱讀的速度，可以只是快速地瀏覽全文，找到需要的信息，沒有必要仔細地閱讀，了解文章的深層含義。這種技巧常用來找出文章的細節內容，而且讀者的目的性較強。因此，查讀法既要求速度，又要求準確。

總之，英語學習是一個漫長漸進的過程，要通過培養閱讀興趣，指導閱讀技巧，使學生形成良好的閱讀習慣。但是只要堅持長時間、有計劃、有目的的系統訓練和一定數量閱讀訓練，學生的英語水平會逐步提高，并能享受到閱讀帶來的快樂和愉悅。