京津冀一體化對河北省大學生創業的影響調查*

孫 迪 吳朋倩 劉柏汐 魏 勃*

（華北理工大學 河北唐山 063000）

京津冀一體化對河北省大學生創業的影響調查*

孫 迪 吳朋倩 劉柏汐 魏 勃*

（華北理工大學 河北唐山 063000）

本文在京津冀一體化的大背景下，對河北省大學生創業問題展開調查與研究，用抽樣調查和數據分析的方法，就河北省大學生對創業觀念及創業環境的認識等方面進行剖析，以期為高校及相關部門制定創業指導政策提供數據參考和理論支持。

京津冀一體化 大學生 創業

一、調查背景和意義

京津冀一體化即加強環渤海及京津冀地區經濟協作，堅持優勢互補、互利共贏、扎實推進，加快走出一條科學持續的協同發展路子，最終實現京津冀協同發展。本研究的意義在于通過對創業環境變化的分析來促進人才資源合理調配，迎合一體化戰略發展的需要，服務地方經濟的發展。［1］

二、調查方法和對象

此次進行的京津冀一體化對河北省大學生創業影響的調查研究主要采取問卷調研的方式，隨機抽樣進行分發，結合面對面個人訪談、通過書籍報刊互聯網獲取信息。本次問卷調研對象是河北省內某高校大學生，共發放調查問卷 500 份，收回有效問卷 485份，有效回收率達到 97.0%。［2］

三、調查數據結果與分析

1.大學生對創業的認知

調查顯示，98.5%的被調查者對大學生自主創業是表示認同，認為創業是實現理想的一個途徑，而且是一個不錯的選擇。當問到“面臨現在的畢業就業前景，你是否考慮過自主創業？ ”時，82.4%的被調查者回答“是，一直有這個打算”和“有是有，但不知道怎么操作”。調查對象對“創業目的”的選擇結果，按百分比由多到少分別是賺錢（99.2%）、積累社會經驗（87.2%）、展示自我能力（85.5%）、應對找工作壓力（85.5%）。大多數被調查者（87.5%）創業時會選擇“自己感興趣的領域”。以上調查結果表明，絕大多數大學生對自主創業有一定的認知，部分大學生有創業的打算，并且大學生對創業目的的認識比較現實和客觀。

2.大學生對京津冀一體化及相關創業政策的認知

調查顯示，36.4%的被調查者對國家出臺的扶持大學生自主創業的相關政策和法規“經常關注，很清楚”和“偶爾關注，比較清楚”，而63.6%的被調查者表示“知道一點”和“一點也不知道”。當問到“對＇京津冀一體化＇的相關信息的了解程度”時，只有12.3%的被調查者表示“經常關注，很清楚”和“偶爾關注，比較清楚”。當問到“京津冀一體化”對大學生自主創業有何影響時，有85.3%的被調查者認為“京津冀一體化”是“創業的利好消息。絕大多數93.2%的被調查者對于“京津冀一體化”政策中的有利于大學生創業的內容“不了解”。以上調查結果表明，大多數被調查者對“京津冀一體化”及其相關政策的缺乏了解。

3.大學生對創業教育的期待

調查顯示，在對生活中常見的創業信息來源的效果和可實施性進行評估時，96.2%的被調查者認為“課堂教學”、“專家的論壇、講座”、“學校創業性社團”和“實習或勤工助學”的學習形式更加有效和可行。98.2%的被調查者認為學校應從提供配套資金、提供場地及實驗設備等環境、將創業課程納入必修課方面采取措施，鼓勵大學生自主創業。當問到“您認為大學生創業相對于社會其它階層優勢在哪里？”時，有65.2%的被調查者選擇“年輕有活力，勇于拼搏”，81.4%的被調查者選擇“學習能力強，有創新精神”。以上調查結果表明，絕大多數大學生需要學校加強創業方面的理論知識和實踐指導，且求知欲較高。

四、對策分析

在京津冀一體化大環境下，河北省加快了經濟發展步伐，同時伴隨著京津冀一體化環境下促成的多方合作，更多的自主創業機遇和條件趨于成熟。為了更好利用和適應創業環境，應做到以下幾點。

1.政府方面

首先，政府應建立京津冀大學生創業協調機制。政府及相關部門應在大學生和企業間起到橋梁的作用，通過促進京津冀地區創業資源共享、人才互動與協作，讓大學生更好地了解市場的需求情況，建立大學生創業與區域經濟協調發展的長效機制，更好地促進大學生創業。其次，政府應搭建創業信息網絡平臺，加強京津冀三地的深度合作，建立一體化信息互通網絡平臺、成立相關機構，拓寬信息發布的渠道。再次，政府等職能部門要在關于大學生創業資金扶持政策上進行優化，簡化申請手續，加強大學生創業保障性資金支持力度。鼓勵銀行金融機構積極發揮作用，銀行機構要積極調整相關的創業助貸政策，為大學生創業提供合適的小額貸款，同時簡化大學生助貸申請過程中的各方面審查程序，更好地為大學生創業融資給予資金扶持。［3］

2.學校方面

首先，高校應開展創業教育培訓，努力提高大學生創業素質。在京津冀一體化背景下，河北省各高校要開展創業教育培訓，讓學生樹立正確的價值觀念和社會責任感；校方要積極利用社會資源，加大與各企業的合作力度，積極培養學生的實踐經驗和創業意識，造就理論和實踐技能都過硬的高素質人才。其次，學校應完善高校大學生職業生涯規劃課程，培養大學生正確的價值觀和認知能力，幫助大學生制定合理的人生定位和規劃，選擇合適的創業方向。再次，省內高校要立一站式的創業服務系統，正確、科學、合理的規劃、引導大學生著眼于京津冀區域合作發展的新思路，樹立正確的區域化創業觀念，以拓寬大學生的創業渠道。同時輔導員跟進學生思想、加強與學生的溝通交流。學校內部可以建立創業信息服務站，主動收集信息、發放信息。

3.學生方面

首先，大學生應抓住機遇，積極適應社會發展環境。在京津冀一體化發展的背景下，大學生要以積極的態度發現機遇、創造機遇，用自身的良好素養和技能分析、整合機遇，要將機遇變為適合自己創業條件，抓住時機率先進入，并通過自己不懈的努力來獲得豐厚的回報。其次，大學生要善于經營，精于管理。在創業過程中，對現有的物質資源要充分運用起來，對創業的相關項目要妥善經營，只要這樣，才能將自己經營的創業資源環境日趨完善起來。再次，大學生要充分考慮到自身條件，樹立正確的擇業觀，積極把握一體化政策帶來的創業機會。同時，要提高自身能力和素質，更加適應創業對綜合型專業人才的需要。

本文在京津冀一體化的大背景下，對河北省大學生創業問題展開調查與研究，就河北省大學生對創業觀念及創業環境的認識等方面進行剖析，以期為高校及相關部門制定創業指導政策提供數據參考和理論支持。

［1］ 王盼盼. 京津冀一體化背景下河北省發展戰略分析 ［J］. 經濟論壇，2010（ 8 ）

［2］ 李慧卿，張惠敏 . 京津冀一體化背景下大學生就業現狀分析［J］. 中國科教創新導刊，2011 （ 13

［3］ 李海峰，解媛，厲志紅 . 京津冀一體化背景下河北省促進大學生就業的新思路 ［J］. 教育與職業，2012 （ 26 ）

*為通訊作者

*教育部人文社科項目（高校思想政治教育專項）15JDSZ3012；河北省社會科學發展研究課題2015031254；大學生創新創業訓練計劃項目X2015250.