淺談高考全國卷政治學科之應對策略

李海生

（福建省德化第一中學 福建泉州 362500）

淺談高考全國卷政治學科之應對策略

李海生

（福建省德化第一中學 福建泉州 362500）

福建省從2016年起高考統一采用全國卷。對此，有人惶恐不安，認為全國卷總體難度比福建卷大，學生一時恐難以適應；有人卻不以為然，認為只要是高考，大同小異，都差不多，沒多大關系。筆者認為，這些觀點都有偏頗之處。畢竟是全國卷，與帶有地方色彩的福建卷肯定會有所差異，切不可小覷；但全國卷要顧及不同省市教育發展水平的差異性，難度適中能夠更好地體現高考的選拔功能和考試的公平性。因此，對全國卷不必畏懼，泰然處之，盡力而為即可。結合自身的體會，談幾點粗淺的看法。

一、思想重視，明確全國卷與福建卷之區別

“知己知彼，方能百戰不殆” 。意識到位，功夫到家，方能應對自如。就政治學科而言，全國卷與福建卷在考試范圍、試卷結構及題型設置等都有比較大的差異。從內容來看，全國卷不再單獨設置選修模塊的試題，這無疑減輕了學生的負擔；從試卷的編排結構來看，政治科選擇題仍為12個小題，但順序則由第25題至第36題變為第12題至第23題，非選擇題由一個大題四個小題變為兩個大題五個小題，這對于學生在調動應用知識方面是一種新的變化，學生需要有一個適應的過程；從題型的變化來看，則是一個新的挑戰，從近幾年的全國高考新課標I卷來看，文綜政治科第39題都設置了一個開放性設問的小題，如2014年的“結合材料，就教育創新擬定兩條公益廣告詞，要求主題鮮明、朗朗上口，每條限15個字以內”、2015年的“在城鎮化快速發展的今天，請就如何記住鄉愁提出兩條建議”等等。這可以說是對學生知識與能力、情感態度與價值觀等綜合素養的全面考查，靠機械的記憶是難以完成的，對于那些已經習慣于從書本上尋找答案的學生來講，難免會顯得有些無所適從。

二、對癥下藥，提高復習的針對性與實效性

面對全國卷這一新挑戰，教師應該引導學生主動適應。首先，應該揭開“廬山真面目”，讓學生對高考全國卷有一個完整的認知。像有些政治教師總是把本學科的試題從原本完整的一份綜合科試卷中拆分出來拋給學生，這種做法未必妥當。其實，作為綜合科的教師，如果我們能夠盡早引導學生關注綜合科的試卷結構，讓學生做到心中有數，學生對綜合科的畏懼心理會更快地被克服。所以，綜合科的教師不應總是各自為政，而要相互協調，增強綜合科意識，這才能有效地引導學生更快地適應綜合科的考試。

其次，教師應努力提高自身的專業素養。在這一點上，不管是新教師，還是老教師，哪怕是曾經有著豐富的全國卷的教學經驗的名教師，也不例外。畢竟，現在的全國卷與以往的全國卷仍有一定的區別。比如政治學科最明顯的區別是增加了開放性試題，這對教師自身專業素養亦是不小的挑戰。“新瓶裝老酒”怕是行不通了，如果只想著“吃老本”，會誤人子弟的，教師應與時具進，認真研讀全國卷的考試大綱及其說明，明確方向，才能真正起到引領作用。“它山之石，可以攻玉。”教師應積極參與校本教研，珍惜每一次外出參加學習培訓的機會，取人之長，補己之短。只有教師自身素質過硬，才能更好地引領學生信心百倍地挑戰高考。

再次，遵循考綱要求，提高學生的應試技能。《考試大綱》中明確提出，政治學科考試應在使學生體現出應有的正確的情感、態度、價值觀的同時，注重考查學生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。還明確提出了“獲取和解讀信息”、“調動和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探究問題”等四個方面的考核目標與要求。因此，要提高學生的應試技能，首當其沖的就是要夯實學生的課程基礎知識，否則“巧婦難為無米之炊”，應試技能的提高將會大打折扣，甚至成為一句空話。比如，我們在講選擇題解題技巧時往往都會強調排除法的重要性，但如果學生連“矛盾普遍性寓于特殊性之中”與“矛盾特殊性寓于普遍性之中”，都分不清那一句話是對的，那技巧性的問題講得再多，也只能是枉費心機。在學生掌握了比較扎實的基礎知識后，教師不妨根據考綱提出的幾個方面的能力要求，選擇一些典型的高考試題進行解析，幫助學生領會，從而達到強化提升應試技能的目的。

最后，復習時要兼顧“面”，突破“點”。政治學科的四個必修模塊要依據全國卷考試大綱的要求，對每個考點逐一過關，而對于像“財政的作用”、“宏觀調控”、“我國政府的主要職能”、“文化對人的影響”、“價值觀的導向作用”等常考點則須強化；政治學科常見的“原因類”、“意義類”、“體現類”、“措施類”等題型要逐一分類指導，但對于探究類開放性試題則要強化，引導學生打開思路，打破“標準答案”的思維定勢；而針對全國卷政治學科時政性色彩比較濃厚的特點，教師平時就要有意識地收集一些國際國內的比較有影響力的時政熱點材料，讓學生在潛移默化中記住一些時政術語，但對于黨的十八屆五中全會精神以及高考當年的“兩會”精神，則要引導學生重點關注，甚至需要有針對性地設置一些模擬題加以強化。

三、未雨綢繆，將高考挑戰化解于平時課堂教學中

高考是一場選拔性的考試，競爭與壓力是在所難免的。福建省高考統一采用全國卷，這一改革對于現在的高中畢業班師生來說似乎有些突然，因為在他們高一、高二年的時候，接觸更多的試題類型是福建卷的，教師和學生要在較短的時間內加以適應，需要加倍的努力與付出。這也啟示著現在還處于高一、高二年的師生要未雨綢繆，在平時的教學中要滲透全國卷的精神，從知識、能力、應試技巧等各方面逐步完善。

面對全國卷，教師要牢固樹立新課程理念，堅持“以生為本”，找準角色定位，真正成為課堂教學的研究者、設計者、引領者和學生主動學習的合作者、指導者和組織者。從片面注重知識的傳授轉變到注重學生學習能力的培養，促進學生學會自主學習、合作學習、探究學習，鼓勵學生思考與創新。教師對于活動課、探究性學習等新課程所倡導的教學方式，應該大膽嘗試。積極創設情景，引導學生合作探究，努力促進師生互動，往往能達到事半功倍的效果。例如，在講《投資的選擇》這一課時，我們可以把學生分成若干個小組，讓他們以10萬元為標準分別設計出一份投資計劃，然后小組間進行交流，每個小組分別說明自己投資計劃的合理性與不足。然后，我們可以把“10萬元”改為“20萬元”、“50萬元”，再讓學生設計出相應的理財計劃，達到提升和鞏固知識的目的。這不僅鍛煉了學生分析問題和綜合運用知識的能力，也可以讓他們對于如何解答探究類的開放性試題積累一些經驗，以期高考到來的那一天能夠應對自如。

總之，對于高考采用全國卷這一改革，我們要從思想上高度重視，適當調整教學與復習策略，以積極的心態迎接新的挑戰。