淺談小學(xué)英語(yǔ)閱讀興趣的培養(yǎng)

姚 杰

（洮北區(qū)文化小學(xué) 吉林白城 137000）

淺談小學(xué)英語(yǔ)閱讀興趣的培養(yǎng)

姚 杰

（洮北區(qū)文化小學(xué) 吉林白城 137000）

英語(yǔ)是一種活的語(yǔ)言，是當(dāng)今世界上應(yīng)用最廣泛的語(yǔ)言。然而，面向世界不僅是語(yǔ)言本身，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的——交際，也不僅是語(yǔ)言的本身，它還包括了大量的非語(yǔ)言性的知識(shí)，必須要了解該種語(yǔ)言所附屬的文化背景知識(shí)，才能更好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的交際。閱讀可以幫助解決這個(gè)問(wèn)題，并通過(guò)開(kāi)啟這一窗口來(lái)保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。閱讀是奠定學(xué)生終生學(xué)習(xí)外語(yǔ)最需要的技能，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力應(yīng)在啟蒙教學(xué)階段進(jìn)行滲透培養(yǎng)，它不但可以鞏固拓展所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力，而且有助于開(kāi)闊小學(xué)生的視野，開(kāi)發(fā)小學(xué)生的智力與非智力領(lǐng)域。因而，小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效開(kāi)展，越益顯示出它的重要性和影響的深遠(yuǎn)性。

提高小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果的前提和關(guān)鍵，是激發(fā)和維持孩子們對(duì)閱讀的興趣。那么，怎樣才能提高小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣呢？

一、注重低年級(jí)的興趣培養(yǎng)和知識(shí)積累

在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師們的首要任務(wù)是通過(guò)各種方法和途徑激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，系統(tǒng)地將字母、音標(biāo)與詞匯教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠輕松認(rèn)讀、拼讀單詞，有意識(shí)地將詞匯教學(xué)與會(huì)話(huà)教學(xué)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)言輸入，加大學(xué)生們的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備，初步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力及理解能力，在會(huì)話(huà)教學(xué)之余，教師可以為學(xué)生們準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的短文作為拓展內(nèi)容了，這樣堅(jiān)持經(jīng)常，為高年級(jí)的閱讀及寫(xiě)作教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、注重選好閱讀材料

興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，可以作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)。而閱讀材料是呈現(xiàn)在學(xué)生面前最直觀(guān)的學(xué)習(xí)資料。要增加學(xué)生的閱讀興趣，最客觀(guān)的是要有好的教材——教師要為學(xué)生精選閱讀材料，這是最關(guān)鍵的一種資源策略的使用。學(xué)生有了閱讀的興趣才能產(chǎn)生閱讀的欲望。因此要盡可能找到那些內(nèi)容有趣、難度適中、適合學(xué)生口味的閱讀材料。我們對(duì)高年段學(xué)生中進(jìn)行有關(guān)英語(yǔ)閱讀的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明：在內(nèi)容上，學(xué)生一般對(duì)童話(huà)、神話(huà)、傳說(shuō)、歷史、偉人傳記、武打、偵探等題材感興趣，他們更喜歡那些故事性、趣味性、知識(shí)性強(qiáng)的語(yǔ)篇。

三、注重閱讀課課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性

閱讀訓(xùn)練的方法，實(shí)則是教師教學(xué)的方法與手段。要運(yùn)用得法，首先，教師要清楚地認(rèn)識(shí)到：所有的方法與手段都是為教學(xué)的質(zhì)量服務(wù)的；其次，教學(xué)方法與手段的使用都離不開(kāi)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練；再次，方法與手段的使用原則的出發(fā)點(diǎn)只有一個(gè)：培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，除了注重活動(dòng)形式的新穎多樣外，更應(yīng)側(cè)重于知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握、創(chuàng)新和積累。所以，在課堂上，我們要多設(shè)計(jì)一些有梯度的練習(xí)，讓他們盡情地享受思維的過(guò)程，這也成為繼續(xù)激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的手段之一。

1.與聽(tīng)、讀訓(xùn)練結(jié)合

聽(tīng)，是閱讀信息的一種整體輸入方式，先聲音，后文字。可以采用聽(tīng)短文錄音磁帶的方法，也可以老師范讀，使學(xué)生整體感知閱讀材料，領(lǐng)略文章大意。教師應(yīng)在讓學(xué)生聽(tīng)之前先提出一兩個(gè)概括全文主要內(nèi)容的問(wèn)題，使之帶著問(wèn)題有效地去聆聽(tīng)、獲取信息。

讀，是處理、內(nèi)化閱讀信息的一種有效方式。可以分朗讀、默讀，可以有泛讀、精讀，品讀。通過(guò)“讀”，進(jìn)一步理解文章的內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，感受文章的意境。在讀文字前，先指導(dǎo)學(xué)生讀圖。學(xué)生在老師恰到好處的指導(dǎo)下，運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文章中的信息進(jìn)行分析判斷，特別是通過(guò)細(xì)讀，能使學(xué)生對(duì)文章的理解上升一個(gè)高度。

2.與說(shuō)、演訓(xùn)練結(jié)合

說(shuō)，是文章在生活、學(xué)習(xí)中的再現(xiàn)。可以播放與短文內(nèi)容一致的課件，它能再現(xiàn)真實(shí)情景，提供動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，也可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的實(shí)際情景，創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生邊看邊回答提出的問(wèn)題、簡(jiǎn)單地復(fù)述課文等等。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以采用“接力式”復(fù)述法，一篇文章的復(fù)述由幾個(gè)或多個(gè)學(xué)生集體完成，每個(gè)學(xué)生講幾句話(huà)或一個(gè)情節(jié)，允許學(xué)生有錯(cuò)，不要急著打斷學(xué)生的發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如改編課文、續(xù)編故事、分角色表演等形式可以活學(xué)活用，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力和更好地理解并掌握課文。將閱讀材料交際化處理，在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，閱讀的學(xué)習(xí)不是單方面的，而是生生互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，不僅有助于對(duì)閱讀材料的深層了解，而且使學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力、交際能力得到鍛煉，學(xué)生的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)。

3.與寫(xiě)、練訓(xùn)練結(jié)合

國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)高年級(jí)要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。根據(jù)這一要求，在小學(xué)的五年級(jí)，我們開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力。小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)始于模仿，以“聽(tīng)說(shuō)”領(lǐng)先，“讀寫(xiě)”跟上為原則，先讓學(xué)生閱讀范文，再根據(jù)一定的句法和語(yǔ)言規(guī)則模仿閱讀內(nèi)容說(shuō)話(huà)進(jìn)行再創(chuàng)造，再而進(jìn)行寫(xiě)作。可以是仿寫(xiě)、改編、續(xù)編等，形式不限，并互相交換進(jìn)行修改，在互相修改的過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，也把自己的看法告訴別人，從而成就別人，也成就了自己。在閱讀后，可以出一些難易適中的筆頭練習(xí)去了解學(xué)生對(duì)文章的理解程度。這也是為升上初中后的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)打基礎(chǔ)。

四、注重積極有效地組織課外活動(dòng)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，英語(yǔ)閱讀教學(xué)，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。