新媒體環境下的高校思政教育手段探析

閆 奕

（河南大學馬克思主義學院2013級 河南南陽 475000）

新媒體環境下的高校思政教育手段探析

閆 奕

（河南大學馬克思主義學院2013級 河南南陽 475000）

隨著經濟社會的飛速發展，新媒體日臻滲透到大眾生活之中。其在順應了社會發展的同時，也滿足人們渴望知識、了解社會的需要。大學生群體作為年輕一代，對新媒體有著先天的適應性和新鮮感，其對新媒體的利用也愈加普遍。本文從新媒體的概述入手，對新媒體對高校思政工作的營銷予以探究，著重就新媒體環境下如何做好高校思政工作提出相關建議，以期為更好地利用新媒體環境，發揮思政教育效果，引導大學生社里正確的價值觀念提供可行借鑒。

新媒體 高校 思政教育 手段

所謂新媒體，其是相對于傳統媒體而言的，指的是利用數字技術，網絡技術，移動技術，通過互聯網，無線通信網，有線網絡等渠道以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態和媒體形態。較之于傳統媒體，新媒體有著廣泛性、互動性、時效性、豐富性以及虛擬性等特征。它的出現在為高校思政工作提供了巨大機遇和平臺的同時，也給予了高校思政工作前所未有的挑戰。

一、新媒體環境給高校思政工作帶來的機遇

1.構建了全新的思想政治教育模式

傳統的思想政治教育是“一對一”，要求老師和學生面對面教學，方法單一，環境封閉。微博的出現打破了這一開展教育的不利局面，采取“一對多”形式接受知識信息，突破了時間和地域的界限，隨時隨地通過手機都可以登錄學習，互動式的教學激發了學習熱情，改變了傳統陳舊的教育模式，達到了培養教育大學生的目的，促進思想政治教育的多元化發展。

2.實現了思想政治工作的雙向互動

傳統的思想政治教育課為老師教、學生學，是單向性很強的知識傳播方式，互動性相對較弱，只有學生舉手提問、隨堂考試測驗、課后解答解惑等幾種形式進行知識反饋，并且反饋不直接、不及時，存在滯后的。微新媒體的出現改變了這一弊端，互動性信息共享方式，互動過程基本跟隨思想政治教育發生的始終，隨時隨地可以進行，這種互動不僅客觀方便了學習傳播知識內容，也在第一時間得到了相應的反饋。

3.拓寬了學生思想動態的反饋渠道

網絡科技在不斷變化發展，微博信息的傳播力度和速度也隨之日趨增強。新媒體的產生和發展使得知識傳播及時有效，打破了舊的思想政治教育的傳統壁壘，同時也給大學生提供了一個暢所欲言的交流反饋平臺。由于大學生知識面廣、理解能力強，普遍樂于接受新鮮事物，微博越來越多地被應用傳播。微博對新鮮的知識的“秒了解、秒學習、秒回復”的模式，快速地沖擊者高校思想政治教育管理模式，改變了知識傳播結構，擴寬了知識內容層面，推動了高校教育向前發展。

二、新媒體環境給高校思政工作帶來的挑戰

1.降低了思想政治工作的預見性

新媒體作為一種新興的網絡媒介，帶給了高校大學生廣闊的討論交流空間，同時其所具有的多元性、即時性和真實性等特點，使得公共討論內容更加自由廣泛。這既創新了思想政治教育的方式，也對傳統的思想政治教育模式發起了嚴峻的挑戰。新媒體的流行推廣使得大學生的思想發生變化，結構復雜，開放性使得高校很難控制信息的傳播，課堂教學基本上無法達到新媒體中知識量，空間和時間也都不受客觀因素所制約，社會也很難監督，從而極大降低了思想政治教育的預見性。

2.沖擊了思想政治工作中主導地位

新媒體作為新型信息傳播工作，知識信息在網絡平臺上不斷進行擴張，從而發生有效作用，不斷地沖擊著思想政治教育。 用戶在直接或間接的接受新媒體所帶來的觀點思想的時候，無論是老師還是大學都逐漸淡化了各自身份，老師不再是以前講堂上高高在上的人物，學生也不再是和以往一樣被動地去接受教育感化，雙方都變成一個普通的發言人和回復者。這一現象打破了原有的教育格局，沖擊了思想教育工作，增加了受教育者的自主性和獨立性。

3.容易造成大學生的認知偏差

“博友”、“網友”隨著新媒體的出現而陸續產生，部分大學生接觸社會時間短，自制自控能力較差，長期在新媒體環境下，忽視了周圍的交友群體，人際關系疏遠淡薄，泡沫交往日益升級，情趣變化無常，處事不知如何解決，唯獨上網求微博求好友解決，極大地降低了自我判斷能力，而且容易產生心理疾病，缺失了正確的思想政治指導，很容易造成大學生的認知偏差。

三、新媒體環境下高校思政教育的手段

1.加大重視，搭建高校微博信息平臺

隨著網絡科技的發展，高校領導必須高度重視新媒體環境，充分利用新媒體快捷互動的特色，立足實際，與時俱進，投入大量的人力、物力建立屬于自己的高校網絡信息平臺，號召全校師生關注，并有效地結合日常課堂教學引導學生更好地開展思想政治教育，及時遏制不良的社會因素影響，輔助學校的管理。院方責成專人控制網絡安全，定期及時對網絡平臺內容進行維護管理，發布學校的基本信息，吸引學生及時關注。同時，要做好相關學科信息的知識更新，及時引導在校學生樹立正確的人生觀和價值觀，充分發揮新媒體環境下思政工作的積極導向作用。

2.強化培訓，提高思想政治工作者的微博應用能力

思想政治工作者既是新媒體的使用者，又是新媒體的管理者，必須加強自我修養，提升自我能力，始終樹立勤奮學習的觀點理念，以先進的政治理論武裝頭腦，腳踏實地，認真領會，還要發揚“雷鋒式”的釘子精神，學習時事政策、心理學、崗位知識等多項技能，自我加壓，不斷充實自我，日積月累，儲備雄厚的知識能量。定期深入班級之中，與學生進行談心，了解學生學習中不懂之處，生活中遇到困難和難題，利用網絡網絡，發布健康知識信息，幫助學生解決實際問題，提升師生綜合素質水平。

3.加強管理，利用微博做好學生思想動態的監控工作

面對新媒體所帶來的正面和負面的影響，高校領導作為管理方，必須建立長期、有效的管理機制，繼續加大對網絡媒體的監督和管控，幫助大學生在人生道路上，面對諸多社會信息時，科學地辯證地思維去接收，吸取信息中的精華，盡量避免網絡帶給學生的負面影響，確保學生思想動態穩定。

四、結語

正確使用新媒體，加強新媒體在思想政治教育中作用并非一日之事，它建立在高校領導對新媒體的重視程度、應用能力和監控工作上，因而，要持續發揚新媒體及時的隨機教育優勢，完善制度建設，改變不足之處，實現長遠教育發展的目標。

［1］劉曉輝.淺談新媒體環境下的高校思政教育手段探究［J］.科技風.2015（01）

［2］劉佳.高校思政教育在新媒體環境下應用研究［J］.求知導刊.2014（11）